鄂教版六年級下冊《可愛的地球》教學設計彙編大綱
《可愛的地球》教學設計一
教學目標
知識目標：
1.理解並積累詞語。
2.瞭解地球的有關知識。
能力目標：
1.學會正確、快速地找到中心句。
2.體會全文簡練的結構和精煉的語言。
情感目標：
1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。
2.瞭解地球面臨的嚴峻形勢，初步形成善待地球家園的意識。
教學重難點：
重點：
1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。
2.體會全文簡練的結構和精煉的語言。
難點：
作比較的目的是爲了突出地球的可愛，帶主觀色彩，能理解作者的善意目的。
教學過程：
一、預習
1.自讀文章，圈畫段落標記，梳理疑難。
2.積累詞語，摘摘抄抄。
二、檢測預習情況，並導入課文
1.請同學到黑板前來默寫。
校對，理解並積累。
(注詞語：愛之彌深 滿目淒涼 窟窿 窒息 熾熱 籠罩 摻和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹殺 渺小 同心協力)
2.請同學粗淺地談談對地球的瞭解。
在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序爲第三顆。它有一個天然衛星——月球，二者組成一個天體系統——地月系統。
地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。地球自轉與公轉運動的結合產生了地球上的晝夜交替和四季變化。地球自轉的速度是不均勻的。
3.結合文章作者身份，激發對地球的喜愛之情，導入到本篇文章的學習。
這是我們對地球的認識，但飛出地球的宇航員他們是怎樣看地球的呢?讓我們聽聽有幸飛上太空的宇航員的介紹。
(在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)
三、齊讀課文，理解文章內容
1.讀課文，思考：爲什麼說地球是可愛的?它的可愛體現在哪裏?
2.交流明確：
從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土。
提示方法：圈劃出文章段落的中心句：
(1)“我登上月球……愛之彌深。”(2)“至於地球，多我們……有美妙的大氣層。”(3)“地球的一大特點是它有人人稱道的斜軸。”(4)“我們也很幸運，地球旋轉的速度剛好合適。”(5)有天氣現象。(6)“千秋萬世……另一個優點”“共同維護這個美麗的星球”
思考：如何正確、快速找到中心句?
討論概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有時也在第二句)。(2)中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。(3)中心句往往是陳述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子)。
四、再讀課文，體會作者的感情
1.找出課文中相關語句，感受作者對地球的熱愛之情。
2.理解“雖然這個樂土不是全無風波，優點卻不容抹煞”“風波”指什麼?
(風波指地球重力強，會摔斷腿，氣候壞等;優點正是地球的可愛之處)
理解課文最後“這個微小、美麗而脆弱的星球”?
(“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球;“美麗”是根據地球的外部環境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等;“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優勢很容易喪失。)
3.對地球、火星和金星作簡單介紹，理解作比較的目的是爲了突出地球的可愛，帶主觀色彩，能理解作者的善意。
4.齊讀第一節和最後一節。
五、課堂討論
地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪慾已經使地球母親不堪重負。很多人不經意間殘害了我們的地球，破壞了原有的生態環境：此刻，你想說些什麼呢?
六、課後作業
1.塗鴉之作：嘗試寫寫讚美地球的詩歌，字數不作要求。
2.廣聞博記：寫一則關於保護地球的公益廣告。
《可愛的地球》教學設計二
教學目標：
1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。
2.學會如何尋找中心句。
教學過程：
一、導入
今天我們要一同學習一篇新的課文《可愛的地球》(板書課題);知道作者是誰嗎?——魯斯·坎貝爾;知道他是做什麼工作的嗎?——美國登月宇航員。這篇文章就是他用登月的親身體驗以及廣博的宇宙知識爲我們講述的。
1.翻開課本前，我先請幾位同學談談關於地球的知識(補充地球的內部結構分三個層次：地殼、地幔、地核。我們的地球位於太陽系，太陽是太陽系的中心天體。地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序爲第三顆。它有一個天然衛星——月球。)
2.我們瞭解了關於這樣一些天文知識後，老師想知道：在你的眼中，這個我們祖祖輩輩生活了幾千年的地球，它的可愛之處有哪些?
3.同學們都各有見解，接下來就讓我們一起去看看作者眼中的地球的可愛之處。
二、讀課文，理解文章內容
1.用自己喜歡的.方式讀課文，思考：爲什麼說地球是可愛的?它的可愛體現在哪裏?
2.交流明確
板書：宜人的氣溫變化
美妙的大氣層
適時的晝夜四季交替
適中的重力
明顯的氣候變化
不停地運轉
3.同學們找到了的地球的可愛之處，那麼是什麼原因讓作者感到地球這麼可愛呢?請你從文中找出依據。(第一節第一句)這個句子是這個小節的什麼句子呢?(中心句)分析爲什麼說這個句子是這個小節的中心句(強調裏面的重點字詞和作比較的說明方法);然後讓學生劃出下面每一節的中心句。(並分析2、3、4節中的重點字詞句)
4.請學生思考如何正確、迅速地找到中心句。(可先用較長囉嗦的句子來表述，然後提高難度，要求用精煉的句子表達)
(補充：①中心句的位置往往在段首或段尾，有時也在段中。②中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。③中心句往往是肯定式的陳述句(如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子。)
5.地球是人類永世的樂土，所以安德斯上校說：“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。”我們先全班齊讀結尾這句話，然後我們一起理解一下這句話。
(“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球;“美麗”是根據地球的外部環境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等;“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優勢很容易喪失。)
三、拓展延伸
1.正因爲我們可愛的地球是脆弱的，而它也正面臨着許多的災難，那麼你覺得我們的地球面臨着哪些災難呢?(乾旱、洪澇、熱浪、颶風將頻繁光顧地球)
2.這是地球上十大污染物質。我們一起看看是哪些，看到這些讓人擔憂的污染物，想想我們可以做些什麼呢?(比如用過廢舊電池應該把它放入專門的回收點，而不是隨便亂扔。)讓我們同心協力維護這個微小美麗而脆弱的星球吧。
