《鄭成功》公開課教學反思

蘇教版語文六年級上冊第二課《鄭成功》一文記敘了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節，刻畫了一位智勇雙全、憂國憂民的英雄人物。這是一篇對學生進行愛國主義教育的教材。本文的教學要求是讓學生了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領土，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。課文共9個自然段，第二至六自然段具體記述了鄭成功收復臺灣的經過，這是課文的重點。

文學裏的文字是抽象的，這些抽象的文字經過有機結合，加上讀者的想象，就變成了一幅幅生動活潑的畫面。我在教學第四自然段時，着重輔導學生想象“這支在滔滔海浪中前進的龐大艦隊，前後綿延十幾裏，風帆蔽空，戰旗招展”(出示課件)的壯闊場面。我首先引導學生進行合作探究學習，將學生分成六個研究小組，組織學生計算：如果說一隻船的長度是20米，多少隻船連起來的總長度是“十幾裏”?(300多隻)(提示學生要先進行單位換算。)然後讓學生仔細看課件中出示的課文插圖，感受高聳的“風帆”，讓學生展開想象：300多隻這樣的船排成的船隊該是怎樣的一番情景?課堂上頓時活躍了起來，同學們興致勃勃地讀着出示的題並展開討論計算這道數學題，首先王思遠同學舉手發言，他算出了正確的答案，我立即表揚了這位同學，接着其他同學也紛紛舉手說出了自己算出的正確答案。學生們終於明白了課文中這句話的意思。教學中讓學生結合計算出來的大概數字展開豐富的想象，進一步理解了鄭成功率領的軍隊訓練有數，規模宏大，軍容整肅，英勇頑強的作風以及鄭成功打擊敵人的科學合理的方案是取勝的關鍵，收到了良好的學習效果。

一堂生動活潑的語文課教學，教師在教學時要結合課文的實際內容，充分利用多媒體教學及滲透有關與課文內容相聯繫的知識到語文教學中，使語文課教學中學生的課堂學習氣氛活躍，學生樂學易學。教學《鄭成功》這篇課文時數學知識的滲透能幫助學生進一步理解語文內容，使課堂教學得到了進一步的提升，收到了良好的教學效果。

課文第五自然段具體描寫敵我兩支艦隊作戰的情景，相對而言寫得比較詳細，這既是課文的重點，也是複述的重要內容。教學時我指導學生要抓住“負隅頑抗”、“密集的炮火”、“團團圍住”、“十幾丈高的水柱”、“亂作一團”等重點詞語，想象作戰的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機智與英勇。讓學生進一步感悟文本並在以後的習作中儘可能做到點面結合，既要勾勒出場面的整體情況，又要着力描寫其中一些最精彩的細節，最後，要寫出特定場合的氣氛，要通過一定環境中人物活動的描寫，烘托出場面的氣氛，表現出人物的情感。課後我佈置了一篇兩道命題小習作《體育競技場上》、《精彩的.勞動場面》，這樣既拓展了學生的知識面又訓練了學生習作的寫作技巧。

教學的有效性是教師在教學時所追求的，教師要用最少的時間，獲取最大的教學效果。學生面對一個陌生的文本時，教師要懂得去尋求教學的有效性。引導學生尋找與文本的距離，是學生探究性語文的基礎。葉聖陶先生說，教材無非是個例子。這個例子中會有許多東西值得學生去學習。作爲教師，引導學生尋找文本的距離應該去尋找例點，與學生真正有距離的例點。這還要我們教師在學生學習文本之前進行必要的分析，尋找文本與學生之間的認知衝突。抓住了這個衝突，學生可以對文本實現真正的解讀，真正有所獲，真正能得其滋味，從而提高自己的語文素養。葉老先生的話意味深長，身爲教師者要深入去體會和感悟。

這一課從整堂課的教學情況來看，我認爲這堂課學生的學習是很到位的，參與課堂討論的熱情也很高，整堂課收效甚好。但還有待於改進的地方，作爲教師的我，今後會更加認真引導學生尋找文本的距離，每一堂課都上出精彩來。