課文《鄭成功》第二課時教學設計
教學目標：
1、通過指導學生開展多種形式的閱讀實踐活動，感悟民族英雄鄭成功的偉大。
2、引導學生重點抓住3—6段，聯繫上下文進行有感情地朗讀。
教學重點：
引導學生把話語轉化成畫面，有感情地朗讀3—6節。
教學難點：
1、指導學生解讀第5節—戰鬥畫面。
2、選擇完成一道情景寫話題。
教學課件：
鄭成功彩像(主題音樂)—第三節文字——三道情景寫話題——鄭成功不同時期的塑像。
教學過程：
一、導入
1、導語。
2、齊讀課題。
3、過渡。
二、導讀3——6節
1、佈置用心讀文，邊讀邊想：從這節文字中能看到哪些畫面?
2、交流，板書：眺望 出征 戰鬥 歡迎
3、導讀第3節。
(1)出示文字：
一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風眺望。
相關鏈接：他望到了 望到了 望到了 ……
(2)指名讀句子，問：什麼叫“眺望”?他望到了什麼?(聯繫第2節)
(3)追問：鄭成功僅僅是在眺望嗎?(心在牽掛……)
(4)出示文字：鄭成功慷慨激昂地……寶島臺灣!
(5)讓學生劃出慷慨激昂，問：“是什麼意思?能把這種語氣讀出來 嗎?”(練讀、指讀)
(6)情境描述，聯繫岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導學生入情入境。
(7)佈置齊讀。(讀出慷慨激昂)
(8)過渡。
4、導讀第4句。
(1)注意一個詞語“瞭望”，這時候，鄭成功又瞭望到了什麼?
(2)交流後指導三次齊讀。
a、突出艦隊龐大;
b、僅僅是龐大嗎?突出紀律嚴明;
c、作爲讀者，你還體會到了什麼?把自己的體會讀出來。
(3)小結過渡。
5、導讀第5節。
(1)默讀，邊讀邊想：這是一支什麼樣的軍隊?
(2)交流：追問：透過“英勇”這一表象，你還能讀出什麼來?
(哪些詞句可以看出)
(3)指名讀，讀出鄭軍的“英勇善戰”。
(4)播放錄像。
(5)大聲練讀。
(6)齊讀。
(7)過渡。
6、導讀第6節。
(1)默讀，再聯繫上下文自主選擇完成一道寫話練習題。
。”
情景2：用幾句話具體描繪臺灣同胞歡慶勝利的畫面。
情景3：高山族的弟兄們接過鄭成功送來的`犁、耙等農具，眼含熱淚，深情地說：“ 。”
(3)交流。
三、總結
出示鄭成功不同時期的畫像，總結：
同學們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給後人的卻是恆久的懷念，他用自己的激情點燃了無數愛國者的熱血;他用自己謙祥播撒着民族共融的種子;
在中華民族的抗爭史上，鄭成功用言行驕傲地書寫着“英雄”兩個大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功!
