五年級下冊《夜晚的實驗》教案（第二課時）
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、能聯繫課文語言環境懂得課後作業4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。
4、通過朗讀、複述等一系列語言訓練，感受並學習科學家細心觀察、善於思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
二、教學重點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、感受科學家細心觀察、善於思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
三、教學時間：
三課時
四、分課時設計：
第二課時
課時目標：
1、按照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言材料。
2、感受並學習科學家細心觀察、善於思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
課時重點：
按照事情的發展順序，抓住關鍵詞語，感悟課文的語言材料。
課時難點：
感受並學習科學家細心觀察、善於思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
教具準備：
圖表一份、小黑板、課文錄音磁帶
教學過程：
一、激趣導入
(出示蝙蝠夜間飛行的圖片)同學們，你們知道蝙蝠在漆黑的夜晚自由自在地飛行，是靠什麼來辨別方向和確認目標的嗎?意大利科學家斯帕拉捷就此做了一系列有趣的實驗。他是怎樣做實驗的?結果如何?這些實驗又有什麼重大意義呢?今天，我們繼續學習第7課：夜晚的實驗。
二、精讀第一段
1、播放課文錄音第一段。
2、出示：這個現象引起了他的好奇。
引導學生就看到這句話進行質疑。(什麼現象?好奇什麼?)
3、出示默讀，口頭填空：
斯帕拉捷時，常常看到
現象，產生好奇：
。
4、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什麼地方值得我們學習?從哪裏看出來的?
出示板書觀察細緻，對常見想象敏感，好奇心強。
出示，加着重號((1)他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者牆壁上。
(2)蝙蝠憑什麼特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?)
5、指導朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語氣，表現斯帕拉捷強烈的`好奇。
6、過渡：於是，斯帕拉捷着手進行實驗啦，實驗的情況如何呢?
三、精讀第二段
1、板書默讀，思考：
斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?小組討論完成表格。(儘可能使用課文中的語言文字)
次數
實驗做法
實驗結果
交流。
① 蒙上眼睛輕盈敏捷地來回飛翔
②堵住鼻子還是飛得那麼敏捷、輕鬆
③全身塗滿油漆還是沒有影響到它們的飛行
④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重複呢?寫的時候要有重點。課文重點寫了哪一次實驗?(第一次)
3、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。
交流，點撥。(指導讀有關語句並概括)
(1)先交代實驗的時間、地點，然後依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。
師生問答：
板書時間--?地點--?做法--?結果--?思考--?
(2)提問：“當他看到放出去的幾隻蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來。”爲什麼?(事實完全出乎他的意料)
(3)“瞎子”加上引號指什麼?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)出示書後練習4(1)
4、指導根據板書的提示，看圖複述第一次實驗的情況。
自由試述。
指名複述，評議。
5、與第一次相比，後來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?請大家默讀第4-6自然段
(1)第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗後的猜想。
(2)第5自然段寫最後一次實驗的做法和結果。
提問：爲什麼次實驗做法一帶而過，而實驗結果較細地加以描寫呢?
(因爲結果與先前截然不同)
(3)第6自然段寫斯帕拉捷的發現。指導讀好感嘆句，體會斯帕拉捷終於揭開蝙蝠夜間飛行祕密的無比喜悅激動的心情。
6、從2至6自然段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
出示板書(勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)
指導讀好第3、4自然段中的三個問句出示這三句
指名讀，齊讀。
7、小結：
2至6自然段生動、簡練地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終於揭開蝙蝠夜間飛行的祕密。
四、略讀第三段
過渡：這一祕密又促使很多人進一步思考
出示：蝙蝠的耳朵又怎麼能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢?
(1)說說句中引號的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體。通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽到聲音一樣“聽”到前方的物體)
(2)同學們，就你們的課外知識和課前預習，能對此做一個簡單的解釋嗎?
(把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來)。
板書
(“超聲波”)
(喉嚨)物
蝙蝠的
(耳朵)體
(“超聲波”)
五、佈置作業：這種人耳聽不到的超聲波可以爲人類做哪些事呢?請同學們回去查找詳細資料，下節課我們再來交流。
六、板書設計：
8、夜晚的實驗
(四次實驗的表格)
(“超聲波”)
(喉嚨)物
蝙蝠的
(耳朵)體
(“超聲波”)
次數
實驗做法
實驗結果
次數
實驗做法
實驗結果
次數
實驗做法
實驗結果
