《江城子·密州出獵》教案設計

　教學目標：

　① 識能力目標

a 引導學生反覆誦讀，掌握適當的停頓、節奏與語氣。

b 鼓勵學生從語言的角度欣賞詩詞，逐步培養學生整體感悟作品的能力。

　② 情感態度與價值觀

a 體會詞所表現出來的情感與思想。

b在感悟中同古人心靈交融，學習詞人以積極樂觀的心態面對挫折的豁達胸懷。

　教學重點難點:

重點：a、朗讀課文，背誦課文。

b、抓住“狂”，通過品味、朗讀體會詞人所表達的情感。

難點：理解三個典故的含義。體會作者的感情。

　教具準備：

多媒體課件

　教學方法：

朗讀法、討論法、點撥法

　課時安排：

1課時

　　教學過程：

　一 激趣導入

中國是詩的國度，五千年燦爛的中國文化閃爍着詩歌的光輝，唐詩。宋詞成爲我國文學繁榮的一個象徵，今天讓我們透過詩歌的字裏行間去觸摸歷史與文化的脈搏。

　二 新授

(一)解題

江城子，詞牌名。密州出獵，詞的題目。

(二)介紹作者及創作背景

1. 蘇軾(1037-1101)字子瞻，號東坡居士。詩、詞、文、書、畫均卓然大家。爲“唐宋八大家”之一，在詞學上，爲北宋詞壇豪放派主要作家之一。蘇軾是豪放詞派的'創始人。

2.創作背景：這首《江城子　密州出獵》，就是他寫的第一首，也是最爲典型的一首豪放詞.蘇軾在熙寧四年(1071)因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年.當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境.作爲愛國心切、一貫主張抗敵禦侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，爲國效力.他在這年十月中，祭常山回來，與同僚獵於鐵溝、黃茅岡，作此詞.

(三)初讀課文，瞭解大意

1.檢查預習情況。指名朗讀，正音。

2.出示幻燈片，讀準字音。

3.聽錄音範讀。提示：注意字音、停頓及感情。

4.再讀。結合註釋，疏通文意。

(四)賞析，體會詞人的思想感情

1.詞的上闋描繪了什麼內容?你知道詞中哪個字寫出了他當時的心情?

學生討論後明確：(1)詞的上闋描繪了出獵時的盛大場面。

(2)詞中的“狂”寫出了他當時的心情，狂在裝備齊全，隨從衆多;狂在百姓傾城，觀看狩獵;狂在自比孫郎，乘馬射虎。

2.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什麼?

明確：上闋寫出獵盛況，表現了他英武的身姿，進而將自己與孫權相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也爲下闋的抒情作鋪墊。

3.下闋哪個詞集中抒發了他的情懷?表現在哪些詩句上?

明確：“開張”----豪放。

“鬢微霜，又何妨!”

“持節雲中，何日遣馮唐?”

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

4.本詞引用了哪些典故?分別表達了作者什麼情感?

5.體會感情，有感情地朗讀背誦。

　三 總結，啓示感悟.

1.小結：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發作者殺敵爲國的雄心壯志，表達了爲國效命的堅定決心和愛國思想，並委婉的表達了期盼得到朝廷重用的願望。

2，啓示：生活總有許多磕磕絆絆，坎坎坷坷，我們應該學習蘇軾以樂觀的心態，豁達的胸懷勇敢地面對。

　四 作業

1考考自己。根據要求填寫詩句。

2拓展閱讀。蒐集蘇軾的其他詩詞閱讀賞析。

3.背誦。

　板書設計：

江城子 密州出獵

蘇軾

上闋 記敘出獵盛況(敘事) 表達了詞人關懷國家命運

下闋 抒發建功立業的豪情壯志(抒情) 報效國家的愛國精神。