看設計蘇教版高二選修語文教學設計
教學目標：
1、通過對藝人形象的分析與對觀衆心理的瞭解，把握豫劇所依託的文化環境。
2、通過跟文本作者的對話，瞭解藝術的真諦，並借鑑作者成功的寫作經驗。
教學時數：一課時
教學過程：
一、初步感知
我們先來了解一下同學們對本文的預習情況：
（1）故事發生在什麼地方？崗河村。
（2）發生在什麼時間？陰曆九月十五趕廟會前後的每個晚上。
（3）社戲一共有多少場？其中重點描寫了幾場？15場，其中重點描寫了3個場。
（4）故事裏涉及了哪些主要人物？“我”、周圍的觀衆、藝人。
（5）看社戲時，“我”和周圍的觀衆關注點有什麼不同？周圍的觀衆只是看社戲本身，而“我承認，我並不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、淨、醜都耐煩看”（第10節），“對我而言，與其說是對豫劇感到興趣，毋寧說是對當地的人文環境——對看戲和做戲的人更感到興趣”（第18節）。事實上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。這樣，今天的這堂課，我們主要就來分析這兩類不同而又有聯繫的人——觀衆與藝人。
二、分析藝人形象
本文主要寫了藝人們什麼特點？
一是對藝術非常虔誠、執著。
有關句子：“那武丑的翻筋頭，卻每令我心悸發怵……卻也是能貼臺邊兒穩穩地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來”（第11節），“但見她翻過青龍戰袍，耍過一陣大刀後，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終於逃向後臺去。我感到大欣慰……”（第12節），“姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家”（第16節）。
簡要分析：主要通過動作描寫來表現他們對藝術的虔誠、執著。
一是生活非常艱辛。
有關句子：“那武旦剛纔指鼻大罵老生時，蘭花指過於粗大了，實在少點美感。這一偶然發現，使得我在後來，老愛盯着旦角的手看，並無法不承認一個可悲的事實：幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個蒲扇，尤其是雲起手來，真能遮住半個天”（第12節），“貓兒臉姑娘，正對鏡將一隻翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的髮髻上……”（第19-22節），“逗笑間，我才注意到後臺的另一端，支了個碩大無比的鍋……”（第25-27節），“順他的小手指望去，果見那邊石頭上坐着一青衣少婦，正在奶孩子……”（第28-37節）。
簡要分析：“蘭花指”是細節描寫，是特寫鏡頭，是以小見大；“貓兒臉姑娘”，主要是通過外貌描寫來表現的；寫那個“碩大無比的鍋”，作者直抒胸臆，進行議論抒情；“青衣少婦”，主要是通過對話描寫來表現的。
三、解讀觀衆心理
快速瀏覽，找出在每一場演出中有關觀衆看社戲的句子，看看作者爲什麼要這樣寫。
第一場
有關句子：“沿着白生生漫着月光的鄉路，匯入四鄉八村看戲的人流中……”（第4節）“我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如牆，開戲有一會兒了”（第6節）“臺下的觀衆卻不理會什麼蘭花指。他們全部的審美情趣審美熱忱都集中在戲情上熱鬧上，集中在花花綠綠的行頭和唱文工武上。尤其是那個身懷技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜……”（第13節）
第二場
有關句子：“次日，鑼鼓傢伙響起得更早。太早還懸在西天沉着地燃燒，便已有前村後隊的人，不絕地去趕戲了”（第14節），“好在這些小小的瑕疵，並不能打退臺下看客的熱情”（第16節）
第二場
有關句子：“但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，衆村皆至，我似乎很能理解這些鄉下人戲癮頭的之大”（第38節）
簡要分析：觀衆之多，說明俚俗的豫劇深得羣衆的喜歡，同時也反映出他們對文化生活有着強烈的需求欲。
四、走近人文環境
第18節中，作者寫道：“對我而言，與其說是對豫劇感到興趣，毋寧說是對當地的人文環境——對看戲和做戲的人更感到興趣。”也就是說，觀衆與藝人——看戲和做戲的人，共同形成了豫劇的人文環境。下面我們一起來觀照一下這一人文環境。
齊讀：“作爲中國‘四大梆子’之一的豫劇……”（第17節），“我似乎突然明白了這‘高粱棵裏的玩意兒’，何以會有永恆的生命力？”（第38節）
分析：作者道出了藝術的真諦。
五、走進文本作者
讀完本文這個故事，我們“難以忘懷”。我們忘不了文化和精神需求如此強烈的觀衆，忘不了雖然生活艱辛但對藝術如此虔誠和執著的藝人，但我們同樣忘不了的還有一個人，她是誰？“我”，實際上就是作者。
作爲“生長在城市”（第18節）作家，她並沒有鑽進文學的象牙塔之中，而是深入社會的底層，不辭辛苦地“趕滿了十五場”（第40節）社戲，並且深入民衆，瞭解觀衆的內心世界，“轉到後臺”觀察藝人們的生活狀況，跟藝人交談、交心，甚至出於真正的同情，把家裏的藥和兒子小時的褲褂送給那個“青衣少婦”。
作者王英琦是一位既思索歷史和民族的命運，又能夠充分內省的散文家。強烈的民族情感和倔強的個性，使她的創作具有豪放之氣和催人警醒的力量。被稱作“大陸三毛”的王英琦，不僅有着三毛那樣浪跡天涯的經歷，而且也像三毛那樣在寫作上有着不羈的個性。她不僅喜歡駕馭一些歷史、文化的大題材、大主題，而且表達也是粗獷豪爽的，絕無小家子氣。她的語言也有特點，無論是鍼砭歷史時弊還是弘揚個性心靈，她都是快人快語，直陳胸臆，幾乎不及雕琢，也少有女性作家那樣的委婉含蓄。其博大昂揚的意境和一爭高低的語勢，在當代女性散文家中別具一格。
王英琦散文創作的成功，是否也可以給正嘗試寫好記敘文的我們一點啓示呢？時間允許，可以讓學生談談（這實際上也是對文本學習內容的一個總結），如：做人與作文、藝術與生活、作家與大衆、觀察與思考……
