《夕陽真美》教材理解綜合資料（蘇教版二上）

　教材內容：

蘇教版國標本小學語文二(上)教材第八單元的最後一課《夕陽真美》。

　教材解讀：

《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文。全文語言生動形象，讀起來給人一種“詩中有畫，畫中有詩”的美感。

讀課文，發現課文不僅寫出了景(夕陽)美，還寫出了情美(爺爺奶奶晚年幸福生活)。課文二、三、四自然段具體描繪了夕陽西下時的美景。第二自然段讓我們感受到了在夕陽映照下西山的“壯麗”之美。第三自然段描寫了“太陽慢慢往下沉”天空中雲朵的“絢麗”之美。隨着太陽慢慢往下沉，周圍的雲被染得五顏六色。第四自然段寫“太陽走向西山的背後”，滿天霞光的“綺麗”之美。西山的餘暉、日旁的彩雲、天邊的霞光，壯麗、絢麗、綺麗，多麼令人陶醉!

作者用生動的語言將夕陽西下的美景寫得充滿活力，富有情趣。霞光中，爺爺也被照得“滿面紅光”，難怪他會由衷地讚歎道：“夕陽真美呀!”情由景生，由景生情，情景過渡是那麼自然，卻又韻味無窮。圖中正因爲有了“爺爺、奶奶和我”，畫面才顯得更加和諧、美好。那麼，爺爺的話也就不難理解了：一是讚美夕陽映照下的美麗景色，二是指爺爺奶奶晚年生活的幸福與美好。

“日落”是常見的自然現象，但在我們平時生活中卻很少有人關注它。文中的“我”有一雙善於發現“美”的眼睛。他把觀察到的“美”印刻在自己的腦海中，並能將之轉化爲優美的文字。我想學了課文後，這也是應該引領學生學習的一點。可以聯繫前面剛學的《雲房子》一課，讓學生明白大自然的美是無處不在的，我們要學會用自己的眼睛去尋找美、發現美，要學着用畫筆或豐富的詞彙記錄下自己所感受到的美。

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受夕陽西下時的瑰麗景色，培養學生欣賞美的健康情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　教學重點、難點：

感受夕陽的美，感受夕陽西下的整個過程的美(西斜—下沉—落山)，處理“入境品讀，感悟夕陽美”

設計意圖：

　　1、在品味美中指導學生有感情地朗讀，讓學生入情入境地品味體會美。並且抓住題眼，反覆品讀，透徹地抒發美的感受。“抓題眼”是針，過渡語言是線，每個自然段的欣賞是珠，把它們連成一條閃閃發亮的珍珠，發出耀眼的光芒。

2、教學中宜緊扣課文的題目“夕陽真美”，在導入課文處，學習美文中，總結美文時，反覆品讀，一次一次再讀，學生每讀一次，所表達的感情一次比一次強烈，與作者形成了共鳴，抒發自己的情感。

3、主要抓住關鍵詞，通過學生自讀自悟，藉助一些關鍵詞句的品讀，以及教師啓發學生想象的畫面等多種教學方式，變單純的“師教生學”爲“生生互學”、“生生互補”、“師生互補”，變僵硬的教師灌輸爲學生間的自我啓迪。就是在這樣生動活潑的氛圍中，橫亙在學生面前的抽象事物——“連綿起伏的西山，披着夕陽的餘輝，顯得十分壯麗”變得清晰、明朗、美麗了，於是生對餘輝的喜愛之情油然而生，讀之倍感親切、喜愛。

4、在學生充分透徹地讀了課文以後，再去欣賞太陽落山的整個過程，那動情的配樂朗誦、絢麗的色彩、燦爛的霞光，深深地吸引了同學們的注意力，使閱讀成爲一種賞心悅目的享受。學生開闊了眼界，受到了美的感染，對夕陽美景的心馳神往，又使本課教學成爲一次審美的心理體驗。

　作業設計：

1、欣賞文人墨客筆下的夕陽。

夕陽無限(xiàn)好，只是近黃昏。——《樂遊原》唐李商隱

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。——《暮江吟》白居易

課後可以找一找些夕陽的兒歌，讀一讀，唱一唱。

2、分小組畫出“夕陽真美”組圖(三幅)，辦班級畫展。

3、回家和爸爸媽媽或同學看看夕陽，真正感受一次夕陽的美，回家後把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的美麗景象，同學之間互相交流。