二年級上冊語文小馬過河教案大綱

對於語文教師而言，語文教案的編寫工作直接影響着整個教學活動的進展和效果!爲此，下面小編整理了一份二年級上冊語文小馬過河教案，歡迎大家的閱讀!

　教學目標：

1、學習本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：

學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

　教學難點：

爲什麼說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?

　教學準備：

課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

　第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

掌握生字新詞。

重點難點：

讀準字音。

教學過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致瞭解故事的內容

1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師範讀課文。學生思考：課文主要講了一件什麼事?

三、指導書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是________

事：共8畫，筆順是________

然：共12畫，筆順是________

“願、半、袋、擋、如、道”等字，可啓發學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結構，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最後一點。

2、練習寫字。

四、作業

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課後練習第3題。

2、熟讀課文。

　第二、三課時

教學內容：

學習課文。

教學目標：

有感情地分角色朗讀課文。

重點難點：

爲什麼說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?

教學過程：

一、複習。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什麼事。

二、學習課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養馬的地方)、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什麼?

3、選擇幾個重點詞語加以指導，並結合指導朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱着麥子到磨坊去，遇到了什麼困難?它是怎麼想的?怎麼做的?在閱讀中找出有關詞句，做上記號。

1、學生自由朗讀課文。

2、指名彙報。

3、分角色朗讀課文。

四、學習第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎麼說的?媽媽的話是什麼意思?你從它的話中懂得了什麼?

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯繫上下文稿理解這句話的.意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎麼過河的?過了河它有怎樣的感受?

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎麼得來的?讀有關句子。

小結：這是小馬自己試着過了河才知道的。因爲小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

六、總結全文

抓住老馬的話，讓學生聯繫全文理解，各抒已見;讓學生明白：做什麼事都要動腦筋，要去試一試才行。

七、作業

回家後把《小馬過河》的故事給家裏人聽。