《小馬過河》二年級上冊語文教案大綱
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫。
2、認識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學難點：
1、指導學生學會難字：低 願 突
2、觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。
教學過程：
一、談話導入：
1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然後畫一條小河。
2、揭示學習內容：面對眼前的畫面你有什麼問題嗎？（小馬爲什麼要過河？小馬怎樣
過河？結果是什麼？11）
3、板書課題，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，並藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
2） 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
匹 突 然 袋 如 道 願 半 攔 低 擋
在讀生字的.過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
口袋 突然 攔住 擋住 願意 如果 低頭 深淺 明白
3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
擋：左右結構，部首是提手旁，右邊是“當”字，第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。
低：這是左右結構的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點。注意與“紙”字區分。
願：不要寫成上下結構。部首是：廠字頭。
突：上下結構，上面是穴寶蓋，下面是犬字。
匹： 注意與“四”區分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
4）理解詞意：結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確、流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
1）指名讀書，大家進行評價。
2）想一想：課文講了一件什麼事？
四、練習：
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
2、讀一讀，並用帶點的字口頭組詞語。
願意 知道 突然 口袋
五、總結本課學習情況。
六 佈置作業：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設計：
小馬過河
匹 突 然 袋 如 道 願 半 攔 低 擋
第二課時
教學目標：
1、認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。
2、通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己
一定要去試一試，找到解決的辦法。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入：
1、今天我們來一起學習《小馬過河》。
2、看到這個題目，你想知道什麼？（爲什麼過河？怎麼過的？過河了嗎？……）
二、新課：
（一）初讀課文，整體感知：
1、 學生自由讀，讀準字音，數一數，課文共有幾個自然段？
2、 指名按自然段讀，想一想：小馬爲什麼要過河？
（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。）
（二）學習第三——七段：
1、小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什麼困難？他先後都問了誰？
板書： 能不能過去？ 老牛松鼠
2、老牛是怎樣說的？指名讀。
板書： 很淺，剛沒小腿。
3、怎樣讀好他們的對話呢？
自己練習——同桌讀——在全班讀，教師、學生評一評，進行指導。
4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。
（投影片）： 小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準備趟過去。
