二年級語文《小馬過河》教案
教學目標：
二．理解課文內容，使學生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。
三．練習分角色朗讀課文，要表現出人物說話的語氣。
重難點：
理解第七自然段中老馬對小馬說的話。
教具：
多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。
一、故事導入，板書課題。
（1）“同學們喜歡聽故事嗎？現在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是《小馬過河》。”（出示課題）
（2）教師講述：“馬棚裏住着一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。”
（3）接下來發生了什麼事呢？請同學們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結果怎樣呢？”（放錄像）
（4）學生回答。
二、初讀感知，瞭解大意。
1．用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀準，句句讀通，標出自然段。
2．開火車檢查朗讀，師生評議。
3．在括號裏填出適當的量詞。
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
過渡：這幾種事物之間有什麼聯繫呢？請同學們先自讀課文１——６自然段，然後同桌之間進行討論。
三、精讀訓練，讀中感悟。
（一）．學習第一部分
１．指名回答事物之間聯繫。（教師連線）
一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠
一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹
一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛
2。（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導感情朗讀。
３．男女生分角色感情朗讀第一次對話。
４（出示松鼠、小馬圖）松鼠爲什麼認爲小馬會淹死呢？
５．指導感情朗讀，練習分角色朗讀第二次對話。
過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎麼辦好。於是它跑回家裏去找媽媽。學到這裏，你認爲這是一隻什麼樣的小馬呢？並說出你的理由。
６思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎麼做呢？
（二）學習第二部分
１、看板書質疑問難。
2、看圖討論：同是一條河，老牛爲什麼說河水很淺？松鼠爲什麼說河水很深？它們誰說的對？
回答：因爲老牛（），所以它說（）。
因爲松鼠（），所以它說（）。
3．思維拓展：假如有一頭大象和一隻小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？
4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？
（三）自讀課文第七段
（１）、找出不懂的詞語。
難爲情——課文寫誰難爲情？它爲什麼難爲情？難爲情的話怎樣讀？親切——怎樣讀出親切的語氣？
（２）、找出你認爲最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什麼意思。
（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？
（4）、小馬趟過河以後，有什麼感受？齊讀課文最後一段。
（5）、看圖回答問題：爲什麼小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因爲小馬既不像（），也不像（），所以（）。的句式回答。）
四、分角色表演故事。
過渡：課文學完了，你想到了什麼？
五、總結課文：
在今後的學習、生活中，無論遇到什麼問題，都不能光聽別人說，要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案。
六、古詩欣賞：
宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。
冬夜讀書示子聿。
古人學問無移力，少壯功夫老始成，
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
八．興趣作業：
１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。
２．寫一寫：假如有一隻猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”爲題，自編故事。
