寫五年級下冊作文通用7篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的寫五年級下冊作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫五年級下冊作文1

我喜歡夏天的雷陣雨。

剛開始天氣很悶熱，我扇着扇子坐在亭子裏吃着冰淇淋。突然間天空烏雲密佈，彷彿有一塊黑色的布遮住了天空。一道閃電“嚓”的一聲，衝過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轟隆隆”的雷聲，驚天動地。風兒“呼呼呼”的吹着。小樹搖擺着樹枝，如同在向人招手。轉眼間，雨“嘩啦啦”地下着，有的落到窗戶上，發出了“叮叮噹噹”的聲音，好象在開音樂會；有的落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣；有的落在樹上，把葉子衝的乾乾淨淨；有的落倒地上，想給人們製做一個天然的游泳池。一隻只鴨子“撲通撲通”的跳入水中，雨水落在鴨子身上，給鴨子們洗了個澡，它們高興的“嘎嘎”直叫，彷彿在說：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈漣漪。沒有準備雨具的人們，東躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服擋雨。

過了一會兒，雨停了，天空亮了，烏雲散開了。東躲西藏的人們，從藏身處走出來。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。

我喜歡夏天的雷陣雨，更喜歡大自然的聲音。

點評：這是一篇寫景的文章，小作者截取了下雨的一個片段，用了比喻、擬人的修辭手法，進行了細膩的描寫。語言生動活潑，遣詞造句準確傳神，極富兒童情趣，是篇不錯的習作。

寫五年級下冊作文2

想起最初入學時，最讓我記憶猶新的是幼兒園的老師給我們上的第一課，這一課讓我懂得了成功其實並不難，其實有一個能爲我們播種自信的好老師，那麼我們就離成功不遠了！

我的幼兒園老師給我們上的第一課是在圖書館，她從書架上抽出一本書，講了一個很淺顯的童話。講完後她說：“這本書是一位作家寫的，你們長大了也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家將一個故事？”我立即站起來，緊張的說：“我有一個爸爸還有一個媽媽，還有我姐姐與我……”幼稚的童聲在圖書館中迴盪。然而老師卻用一張非常好的紙，很認真很工整地把我語無倫次的故事記錄下來。

接着老師又問：“哪個小朋友能給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站起來了，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，再畫一個“姐姐”與“我”。當然畫的很不像樣子，但老師同樣認真的把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，寫上作者的姓名與插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高舉起：“孩子們，瞧，這是錦程寫的第一本‘書’。孩子們寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小‘書’，等你們長大了，就能寫大‘書’，成爲偉大的人物。”

我的第一課結束了，在不知不覺中我們的心裏都被播種下了希望的種子，都有了美好的夢。

寫五年級下冊作文3

童年，是一個美好的歸憶，它記錄着我們的喜怒哀樂。在我的童年裏，有一件十分有趣的事。

那是今年十月放假期間的事。十月三日我們到了老家安基山。說來也怪，那裏的風景有山有水，多麼美麗，爲啥不成爲一個景點呢？早上，我在兩個姐姐和一個大人的帶領下，一同結伴往捉螃蟹。我們在一條小溪邊，找到了螃蟹走過時留下的足跡。

我們順着留下的足跡一直往前走，“瞧！螃蟹！”我朝前方指往。他們向我指的方向望往，真的是螃蟹呀！我們跑了過往，姑爹費盡了周折，螃蟹左爬爬，右爬爬，“我終於捉住啦！”姑爹大叫起來。我們幾個拿出一個塑料袋，將螃蟹放了進往。

歸到了家，我們找來了一個小罐子，在裏面倒了點水，然後將螃蟹放了進往。太好玩了，我們對它愛不釋手，螃蟹似乎不覺得我們對它有好感，只覺得我們在折磨它。姐姐還試着摸摸它，我也往摸了摸它，“哎呀！疼死我了，死螃蟹！”我哭着說。我從那以後，對螃蟹沒了點好感，愛理不理他。

這便是我童年的一件有趣的事。

寫五年級下冊作文4

射門!快點!，加油!耶!，是哪個地方這麼熱鬧?原來是一羣八九歲的孩子在這片空地上賽足球賽啊!

只見他們把書包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來做球門，正熱火朝天的拉着陣勢賽足球呢。在旁邊玩耍的'小朋友們也被那熱鬧的場景吸引過來了，一位悠閒的叔叔也坐在石凳上，正籌備好好賞析一下這場精彩的足球賽。

只見那個守門員一動不動的盯着那個黑白相間的足球，他戴着一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在乎。守門員後面的那個球員彷彿是替補的守門員，他一心想讓自己早點上場，好撲入幾個險球。

這個時候，石凳上已經坐滿了觀看球賽的人。一個頭上扎着蝴蝶結的小姑娘因爲個子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉睛。一隻討人喜歡的小白狗也跟着他的主人來到了現場，只須看見一個球進了，就圍着主人又蹦又跳，彷彿也在爲球員們加油喝彩。有個小孩子看得最認真，而且還時不時地拍手喊好球、好球!

賽場上，球賽正進行到了高潮，球員們你來我往，互不相讓。這個時候，一個紅隊球員想把球傳給他的另一個球友，就在球快速滾動的時候，一個藍隊隊員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進球門，耶!中了!隊員們頓時歡呼雀躍。

再看坐在石凳上的那個大個子叔叔忽然低下頭沉思起來，不知曉他是否想起了自己童年時賽足球的趣事。

寫五年級下冊作文5

遇見花一樣的年紀，春青春正在飛揚。在一生中你會遇見美麗的湖山風光，遇見良師益友，你同樣會遇見不一樣的自己……而你所遇見的每一件事，每一番經歷，每一個瞬間都在爲你精彩的人生助力，而我遇見了語文。

第一次，是在我呱呱落地後，學會用語言叫“爸爸，媽媽”時。在長大一點，我就遇見了《三字經》等啓蒙類語文讀物。當時我還不知道《三字經》中的“人之初，性本善”是什麼意思，只是跟電視中的視頻搖頭晃腦，拍着手，讀了起來。直到上了小學我才明白了“人之初，性本善”就是說人剛生下來，品質本就是善的。從此，正式開啓了我的語文之路。

上了初中之後，我就開始思考“語文”到底是什麼？我又爲什麼會遇見語文？直到，我向我的語文老師提出疑問時，老師笑着和我說“這個呀，你得自己去尋找啦”。我沒有明白老師是什麼意思，只是感覺這句話怪怪的。後來也淡忘了這件事。但我卻在每一次的語文學習和閱讀中慢慢的感到了不一樣。終於我在閱讀《丟草繩》中，明白了語文老師說的話。而這個故事講述母親爲治好患病的兒子做出的一些感人的事，看着看着，我的眼眶不禁溼潤了起來。我明白了，我明白了！語文就是一種情感的傳遞，講述自己的故事。語文沒有定義，語文也沒有限制。我想我遇見語文，或許是因爲我熱愛語文不斷去探索，想要去了解語文。

遇見語文，是我的榮幸。謝謝“你”語文，讓我在我的生命中遇見了“你”！我相信，“你”將會一直陪伴！

寫五年級下冊作文6

都快夜十一點了，母親看了看兒子的房間，發現屋裏依然有燈光不覺地輕輕地嘆了一口氣。三年了，兒子爲了考大學，天天這樣，哪一天不熬到深夜才睡呢？見孩子他爸彷彿已經歇下，她緩緩起身來到廚房，打來了一盆熱水，輕輕地來到兒子的房間。

兒子房間燈光瀉地，高大、強壯的兒子正伏在書桌上不停地書寫，他的桌子上堆滿了層層疊疊的各種資料。看樣子，兒子今晚又要熬夜了。

母親輕輕地來到兒子身邊，蹲下身子，放下熱水盆。

“幹什麼？”兒子顯然不滿母親對他的打擾，極不耐煩地問。

“來，媽給你洗個腳，好消除疲乏。”母親抱歉地說。

兒子將身一扭，把腳遞到母親面前。母親捧過兒子的腳，幫他拖掉鞋襪，挽起褲腿，把腳輕輕地放入熱水盆中。

兒子的腳在母親眼裏慢慢變小了、變小了，小到像只洋娃娃的腳，那麼小、紅紅的、細細的、嫩嫩的。那是兒子剛出生的一雙小腳。

“快點吧，你完沒有？”兒子扭過頭看了母親一眼。

“好了，好了。”母親檫幹了兒子的腳，端起盆，一邊往外走一邊說：“你早點歇息喲，不要太累了，記住。”

“好，好，好，你懂什麼嘛。”

剛帶上兒子的門，卻碰到了在外面等候的丈夫。

“你幹什麼喲？”

“小聲點！你不知道兒子考大學多辛苦。”

“再苦有你苦？再苦也不能搞顛倒了嘛！難道考大學就要媽去孝順兒子？如果這樣，我寧願不考！”聲音大得如雷。

屋裏的兒子聽得見嗎……

寫五年級下冊作文7

有一天，我去鄰居家找我的朋友一起玩，我們兩玩着玩着就看見一隻老鼠，老鼠說：救命啊救命啊！”

我問他說：“你怎麼會說話呢！”老鼠急得都流眼淚了說：“你們先救救我的夥伴。”我說：“好”好。”我和朋友一起說好，老鼠把我們兩帶到了一個牆邊，老鼠點了一下牆角的地板，突然牆開了，老鼠說：“跟我來”我和朋友一起跟着老鼠。老鼠說：“這是女巫的家”我和朋友突然傻眼了。老鼠說：你們別發呆啊！”我和朋友醒了過來，我說：“我們說一下計劃。”我們三說完了計劃。

忽然我朋友大叫：“臭女巫，你過來啊。”女巫想這個小男孩是怎麼進來的。“我的夥伴在那個門後面，老鼠小聲對我說，“藥水也在門後面。我的夥伴被鎖在籠子裏，鑰匙在那個門後面的桌子上。對了，藥水可以把我和我的夥伴變回人。”我偷偷跑到了門後面，我把老鼠放了出去，我一放就是十分鐘，因爲老鼠的夥伴有三十五隻，我把它們全變成了人。

人們跑到女巫後面把女巫按到，有一個人把以前女巫給它們變成老鼠的藥水倒進女巫的嘴裏，女巫一下就不動了。慢慢的它長出了毛和尾巴，它的身體在變小，我們抓住這個機會逃了出去，我們出來了，我和朋友不小心把機器弄壞了，正好女巫就不出來了，它們說：“謝謝你救我們出來。”

我和朋友互相看了看，然後衝着對方豎起了大拇指，我們兩個拯救了三十五個小朋友，還消滅了一夥兇狠的女巫！