激烈的辯論會作文(15篇)

推薦人：來源: 閱讀: 3.38W 次大中小

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編整理的激烈的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

激烈的辯論會作文1

今天是一個讓人興奮的日子。因爲我們班進行了一場鴻烈的辯論會。正方隊長是相妍熙，反方則是王雨琪，她們都班裏伶牙俐齒的代表。正方隊員有劉語諾、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，雙方陣容都十分強大。

隨着主持人的一聲：“辯論會開始了。”觀衆都屏息凝視，全神貫注盯着正反方。雙方都陳述了自己的觀點後，最精彩辯論開始了。正方隊長一馬當先站起來發言，她列舉了讀節的.種種好處，反方王雨琪“騰”得站了起來，反脣相譏：“難到讀什麼書都是好嗎？所以我認爲開卷未未必有益。”說完那銳利的目光如同一把劍向對方刺去，相妍熙回答：“無論是什麼書都有它的好處。”王雨琪則說：“漫畫書不但對我們沒有任何幫助，還讓我們在上課看，影響聽講。”正方則反擊說：“從漫畫裏也能學到東西，可以加強繪畫技術。”雙方你來我往，互不相讓，爲了陳述自己的觀點，正方還準備了一個小話劇，大家屏息凝視，全神貫注看着，故事梗概是，由相妍伴演一個好學生，看了一本她認爲一本很酷的書，她就在上課看書、下課和同學吵架，成績一落十千丈，語文考了76，數學考了73 她失落的回家時，被好心人看見了，好心人說：“你只看了前半部分，而後半部分正是講怎樣改邪歸正的。”這更證實了正方的觀點。

後面的辯論更爲精彩，欲知後事如何，敬請下次分解。

激烈的辯論會作文2

星期三上午第一節，我們舉行了一場“關於青少年上網利大還是弊大”的辯論會。

正方的觀點是利大於弊，而反方的觀點是弊大於利，我是反方的主辯。

剛開始對方辯友王梓萌就先發制人：“我認爲網絡利大，因爲上網可以看到大千世界，鼠標一點，各種資料就映入眼簾。”我方馬政昊良胸有成竹地說：“我認爲網絡有害，因爲網絡會危害人的身心和健康，據科學家調查，長時間上網會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少。”我也不甘示弱的說：“長時間上網會讓視力下降，最終會讓視網膜脫落，所以我認爲網絡百害而無一利。”對方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現在有家長的看護，上網時間已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“現在網絡中含有不良信息和暴力遊戲，讓人看完以後就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學生因玩遊戲而猝死，連高三學生都抵擋不住網絡遊戲的誘惑，何況我們小學生呢？”對方辯友也振振有辭的回擊：“現在的不良網站和暴力遊戲已達到了控制，現在的網絡已經變得安全文明瞭。”我又反駁：“那爲什麼網吧還在流行呢？爲什麼有些網吧還是人滿爲患呢？而且多半是未成年的`學生”

對方思考了一會兒說：“上網可以使我們查找資料，學習，難道這些資料不就是上網查來的嗎？”

我們雙方沉默了一會兒，我們以爲把對方打敗了，可沒想到對方又有同學站了起來繼續辯論，就這樣，同學們你一言我一語的又展開了新一輪的脣槍舌戰……

叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰鬥，並作了總結：“網絡雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網絡資源，又不要讓自己被網絡所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空！”

這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。

激烈的辯論會作文3

一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個迴旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益匪淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……

這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏雲與盧江城。隨着他們倆精彩的`開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢爲正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課餘生活，還可以鍛鍊我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學習的時間。

同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐後的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，並且將辯論會推向高潮。接着，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。

在這次辯論會中，我收穫了很多：對電腦的認識，口才的鍛鍊以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！

激烈的辯論會作文4

星期一早上，在一堂口語交際課上，我們班的張程和田格同學進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方，辯題是開卷未必有益。田格是正方，辯題是開卷有益。就這樣，辯論開始了。

田格提了提嗓門，首先發話了：“人們常說開卷有益，我認爲是對的。”

張程搶過話題說道：“但好多人同意開卷未必有益，我也這麼想。”張程並沒有被對方的開場白嚇倒。

田格也絲毫不動搖自己的觀點，搶着答：“我們從書上學到許多知識，這是我們在生活中無法學到的'，比如說，科學家的長成故事，大自然中的奧祕等。我就是一個愛閱讀課外書的，難道你們沒有發現我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書。”

張程聽了立即反駁：“可是有些書也是對我們兒童有危害的，有些雜誌上的一些小說很不利於我們兒童的心理健康。”

田格微微一笑，說：“難道你認爲我們不會分辨書的好壞嗎？”

張程：“有些兒童不會意識到這些，也許他會拿起一本書就看起來，不會分辨書的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜誌店去逛了一圈，看見許多少年兒童都在裏面看書，而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅持着自己的觀點，張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。

田格略顯緊張了，說：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書。”

張程：“笑，我們身邊的人這麼多，你管的了嗎？”

這時，田格啞口無言了，笑着對大家說：“我鬥不過他，我輸的心服口服。”張程自豪，成功的笑了。

激烈的辯論會作文5

那優美的上課鈴聲響了，老師走進了教室，走上了講臺，微笑着對我們說：“今天，我們要開展一次科技發展利大於弊還是弊大於利辯論會，正方堅持科技發展利大於弊，反方堅持弊大於利，大家要注意文明，發言要有根據，抓住對方的破綻，儘量一針見血，現在開始。”

作爲反方，我們立即選出了四名主辯手，我萬萬沒有想到，我竟是其中之一。

對方一號主辯手開始說了：“我是正方，我的觀點是科技發展利大於弊。請問，科技發展利大不是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明五千年曆史就是鐵證如山。歷史每時每刻都在改變，科學每時每刻都在發展……”掌聲響起了，充滿整個教室。

我站起來，不緊不慢的說：“我是反方，我的觀點是科技發展弊大於利。隨着科技發展，美國成功研製出世界第三者顆核彈，幾年後又研製出另一顆。兩顆核彈分別投放到了日本的廣島、長崎。核彈的威力讓人們震驚了。因此，世界各國紛紛開始了生化武器的研究。廣島和長崎，兩座美麗的城市，因爲強大的核輻射，變得寸草不生……”我的發言博得了大家的支持，獲得了掌聲。

下面幾位主辯手講完後，就是自由辯論了。最讓我欣賞的，就非我方辯手孫某某莫屬了，他抓住了對方辯手徐某某的`破綻，說的很好，達到了一針見血的重要目的，令對方辯友措手不及。

過了一會兒，又是一陣歡樂的下課鈴。老師宣佈：“科技發展利大還是弊大辯論會到此結束。”

從這次辯論會中，我明白了，要想使科技發展或不發展和諧相處，只有一個辦法，那就是倡導無污染的綠色發展。我相信，人們的生活會更美好。

激烈的辯論會作文6

今天，在我們班舉行了一場激烈的辯論會。

第二節是語文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場！

只見她面帶笑容，用神祕的眼光看了看全班同學：“大家誰知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學們便爭先恐後地舉手，生怕老師不叫自己，有的乾脆直接站起來喊：“意思是多讀書有好處！”我們的辯論會就以此開始了。

我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？

開始辯論，老師讓正方先發言。只見一位同學“嗖”地站了起來，急匆匆地說：“書籍是人類進步的階梯，怎麼能說開卷無益呢？”隨後，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無益，還會帶來害處，這樣還能說開卷有益嗎？”頓時，正方啞口無言。過了一會兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點兒。正當我們爭得面紅耳赤、不可開交的'時候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間彷彿掉進了萬丈深淵——我們都快要說服他們了……

也好，我們的脣槍舌劍重又燃起了戰火……

在這場激烈的辯論會上，我懂得了讀書能豐富我們的知識，博覽羣書能使人擁有高深的學問。但是讀不好的書，就像交了一個壞朋友，影響人的性格，走向邪路。

因此，讀書要學會選擇，讀有益之書，開有益之卷。

激烈的辯論會作文7

聽，五（2）班怎麼掌聲一陣接一陣？原來他們在舉行一場激烈的辯論會！

這次辯論會是圍繞“上網交友利與敝”展開辯論的，正方的觀點是好，反方的觀點是不好。

辯論會開始了，首先由正方辯手孟慶昇陳述觀點與其理由，他的第一句話就直奔中心，一針見血，認爲上網交友好，現在是網絡時代，不會上網就相當於文盲……他說得頭頭是道，博得了同學們的熱烈掌聲，有些同學還不停地叫着“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來，雙手叉着腰反駁孟慶昇道：“你怎麼知道你交的'網友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網？所以我方認爲，上網交友敝大於利！”。說着，瞟了孟慶昇一眼，還暗笑，好像認爲自己這次勢在必得，反方辯手高呼並鼓掌，這可把辯論會的氣氛推向高潮，隨後，正方同學代表又一語驚人地說：“菜刀是用來切菜的，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產菜刀了嗎？汽車是用來方便交通的，難道因爲有了交通事故我們就不要再坐車了嗎？”好傢伙正反方同學你一言、我一語地說開了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最後的結果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀點也是對的。“鈴鈴鈴”下課了，大家意猶未盡，還沉浸在剛纔激烈的辯論會中！

從這次辯論會我知道了什麼事都是有利有敝，就看你怎麼利用，只要你好好利用，就會取利避敝！

激烈的辯論會作文8

第一節課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在爲下節課的辯論會而興奮不已。

隨着主持人蔣昊洋的發言，我的心情越來越緊張，因爲我是正方一辯，將第一個發表意見。

我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望着對方的陣容，我的大腦再一次停止運轉。“別害怕，你可以的。”我在心裏給自己默默加油。

輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接着細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心裏早有妙招破我的“金鐘罩”了。

不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的.內容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發展……”我瞪着他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以爲破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏着“一指禪”呢！

陳薪羽，我們隊的“祕密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎麼會找一些不利於……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎麼會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”

辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最後振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸的精神永遠銘記在我們的心中。

激烈的辯論會作文9

我們反方認爲，電子遊戲的利是大於弊的！”咦？這聲音是哪裏來的？原來是五年級六班在進行一場辯論會呢！

正反方辯手入座後，教室就瀰漫着火藥味，這是一場沒有硝煙的戰爭”，辯手們一個個摩拳擦掌，意氣風發。他們的眼睛裏噴射出熊熊火焰，彷彿要拼個你死我活。教室裏安靜得連一根針掉在地上都能聽見。同學們屏息凝視，都等着看這一場好戲。

我是主持人，我高聲宣佈：辯論會開始！首先，請正方一辯發言！”彭香韻站起來，說了電子遊戲的'種種不好，最後她輕蔑地瞥了一眼反方辯手們。對方一辯也不甘示弱，說了玩電子遊戲後，鍛鍊了頭腦，增添智慧。說完昂頭挺胸着坐下了。我又請正方二辯發言，正方二辯梅熙琳振振有詞，贏得一片掌聲。反方二辯朱儁燁也不是吃素的，他站起來，口若懸河，滔滔不絕，他嚴肅地說：電子遊戲能開拓視界，有助舒緩學習壓力，所以電子遊戲的利大於弊！”

正方三辯言辭流利，博得無數喝彩：我認爲，電子遊戲已經不再是益智的作用。許多人因爲電子遊戲而犯罪，你們覺得這樣有情可原嗎？”正方三辯的眉緊緊地皺在一起，很是擔憂。反方三辯立馬駁回了這精彩的講述。

然後是自由辯論，當正反方爭辯得面紅耳赤時，同學們的情緒也越發激昂，喝彩聲排山倒海，都快把屋頂掀翻了。

最後老師出來總結髮言：其實，電子遊戲有利也有弊，關鍵看你怎麼控制時間和類型，大家以後要提高警惕，不要被電子遊戲拖入‘沼澤’！”這真是一場激烈而有意義的辯論會呀！

激烈的辯論會作文10

春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。

很快下午第一節課就到了一二兩組爲正方他們的'觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組爲反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發言但可以寫紙條給辯手，爲辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。

主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手說道：“愛迪生曾說過天才等於百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫着：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟並反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終於得了一分。最後我們以一分之差敗給了正方。

其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結合他們才能打開智慧的大門。

激烈的辯論會作文11

人們常說：“開卷有益”。但也有人說：“開卷未必有益。”爲了得出這個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關於“開卷是否有益”的辯論會。認爲“開卷有益”的同學爲正方，認爲“開卷未必有益”的同學爲反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。

辯論會開始了，正反兩方開始了“脣槍舌戰”正方代表李煒臻道：“古人說過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們瞭解社會，瞭解世界，上知天文，下知地理，所以我認爲開卷有益。”

李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以說，開卷未必有益。”

你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因爲激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩了，他站起來，大聲地說道：“只要我們閱讀了大量的好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外。”

反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小說，造成了小學生早戀、早熟，相應的成績就一落千丈。”

雙方各持自己的觀點據理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最後正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的`目的，成爲愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？

激烈的辯論會作文12

今天，終於到了讓我們盼望已久的辯論會，我們個個激動不已。

老師講明規則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時，歡呼聲震耳欲聾，最後，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢梅和郎爽。

我們辯論的內容是看電腦好還是看書好。我所在的組是正方，我們反對用電腦學習，另一方反對看書。

比賽開始了，正方主辯手先對反方主辯手，劉琨說：“我覺得書好，因爲我沒聽說過有哪位名人是讀電腦讀出名的。”臺下的正方隊友立刻掌聲一片。宿士民沉着應戰，巧妙的說：“正方隊友，請搞清楚，現在是信息時代，如果古代有電腦，說不定也能讀出個名人來。”臺下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接着說：“網上有很多不良網站，對兒童不益。”“可以裝白色防護牆”，反方爭辯說，劉琨啞口無言，這一局我們打平了。

下一局,孫蕭對李夢梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以爲孫蕭會讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢梅爭得面紅耳赤，誰也不退讓，這一局又打平了。

最後一局，王博馨對郎爽，這局更加扣人心絃，因爲是最後一局，如果輸了，將前功盡棄。王博馨有點瑟瑟發抖地說：“買一本書可以和同學交換着看。”郎爽說：“電腦的`一個鋅片就等於一所圖書館，”這一局又扯平了。

老師讓正、反方同學提出問題，同學們都躍躍欲試，王曉林說“你們說電腦不好，可你們的資料不都是上網查的嗎？”

我說：“反方同學，我們不是說電腦不好，我也沒說不用它，只是相對而言，書比電腦好”

開了這個辯論會，讓我進一步瞭解書和電腦的好處。

激烈的辯論會作文13

今天，老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會。

辯論會剛剛開始，就有人迫不及待的舉起手，想要爭奪發言的機會，而老師則是擺擺手，示意我們先坐下，然後說道：“在辯論會開始之前，我們先按照之前分好的兩個小組來交流一下看法，讓每個人心裏都有一些想法，同時也要確定好一個辯論的主題，讓全組都圍繞着這個主題展開。總之，先要討論一下具體怎麼辯。”

老師說完話，小組裏的成員們立刻都聚集了過來，而我作爲小組的組長，當然要由我來組織本次辯論會我方的主題。

“我說程浩，你快點啊，我們還都等着你去安排呢！”原來是李東這個急性子，他臉上憋的通紅，顯然是有好多想要說的話，額頭上的髮絲都被浸溼，在陽光照射下反着光，鼻尖上也佈滿了密密麻麻的細汗。

我想了想，心裏也逐漸有了底，開口說道：“我們是反方，首先主題是‘手機對青少年成長有害’，然後我們要做的事情就是交流一下證據，我們昨晚應該已經收集了不少吧？”話音剛落，就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。

我拿起紙看了一眼，想了想，決定徵求大家的意見。我們已經配合這麼久了，看見我擡頭，就知道我要幹什麼了，王梅率先說道：“這些文字證明顯然很細，而辯論應該是從大到小，得先說一些籠統的'證據。辯論賽時我們是先手，先說大的，然後再根據對方的回答繼續細節辯。”

我擡頭看看王梅，顯然是和她想在一起去了，從抽屜裏面掏出一張紙，展開，上面寫着十分詳細的數據，即簡潔又有力，想必是極好的證據。

等到辯論會開始，自然是勢如破竹般的勝利，把對手都辯到啞口無言的程度，在我們的配合之下，簡簡單單的就拿下了勝利！

激烈的辯論會作文14

今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文爲什麼寫的這麼好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往裏跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講纔會寫的這麼好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一隻手放在褲子上，一隻手正在摸着後腦勺說：“那你的好詞好句有是哪裏來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒纔回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反覆停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什麼了。

後來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸着後腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啓發，有進行了大量的實踐。

我心中想：讀書的.好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這麼多好處那何樂而不爲呢?

王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。