一次激烈的辯論賽作文範文（精選103篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的一次激烈的辯論賽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一次激烈的辯論賽作文 篇1

在星期四的下午，我們班開了一次別開生面的辯論賽。

“叮鈴鈴”上課了，老師說：“辯論賽現在開始。”大家可興奮了，因爲這是第一次辯論賽。“今天辯論賽的`題目是：未成年人可不可以獨自外出旅遊，今天有兩個方，一方是正方，一方是反方，下面有請正方說理由。”一開始，大家便踊躍參加，雙方你來我往，脣脣槍舌劍，辯得不可開交。我身爲主持人非常緊張，大家的方法非常多，唯有一個讓我記憶猶新：正方的邵亞博同學說“孩子自己應該獲得自己應該有的自由”話聲過後，正方響起了清脆的響聲！反方也不甘示弱，馬上駁回說：“自由是應該有，但是要是獨自出行旅遊，沒做好準備還是不能旅遊。”正方反方理由非常多，可是辯論賽隨着下課的鈴聲悄悄地進入尾聲。

老師並沒有宣佈最後的贏家，這一次辯論賽可真是精彩激烈啊！

一次激烈的辯論賽作文 篇2

今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽——開卷是否有益。外面的天氣是那麼配合我們，風雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。

賽前，辯手們爲了在比賽中大顯身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準會嚇一跳的。

比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題——開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍擡起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結束了，最後正方獲勝了，那是因爲正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的'，其他一些辯手基本是看着資料來讀的，而他是藉助生活中的仔細觀察來表述開卷有益，她沉着冷靜的狀態、她鏗鏘有力的語調、她才思敏捷的反應和她洞察反方弱點的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。

這是讓我最難忘的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇3

有一天，我們班舉行了一場格外激烈的辯論賽。我們辯論的內容是小學生不能在課堂上搶話。我和大多數同學是對立的，少數同學是正方。辯論賽開始後，我們班的王浩帶頭站起來說。“小學生搶馬肯定不好。這樣做違反了課堂紀律。”這句話爲我們的同學鼓掌

但是對方說誰說“搶話是鍛鍊我們的反應能力”。這句鏗鏘的`話受到了正方同學的喝彩。他們還對我們做了鬼臉。一輪過後，我被他們愁眉苦臉激怒了。

所以站起來大聲說。“小學生搶話完全不尊重老師。你不尊重老師，老師爲什麼要尊重你？”話音剛落，就遭到了正方同學餘華的反駁。“回答問題的時候，老師一分一分地說有多累，不如我們自己說！老師不要讓這個口水進來。”他說完這句話，正方同學昂首挺胸地看着我們。

我剛想反駁，但被“丁玲”的下課鈴制止了。下課後才發現，只把正面和負面的意見結合起來是完美的。

一次激烈的辯論賽作文 篇4

今天，我們502班上了一節與從不同的語文課，這是一次激烈的辯論會，主題是：開卷是否有益。

早上，快要上課了，有幾個同學已經把資料拿了出來，準備開始了。“叮零零，叮零零”這時上課鈴響了，老師走了進來。辯論會終於開始了，先由認爲開卷有益的人開始。第一個舉手的是楊鈺清同學，她不慌不忙地說：“古代詩人杜甫曾說過一句話，讀書破萬卷，下筆如有神，所以，看書就一定有益處……”她說得滔滔不絕，聽得令人點頭稱是。這時，我們反方的夏韻涵馬上站起來反駁說：“這不一定，看不好的`書難道有益？再說……她的理由也很充足。接下來，其他同學也開始爭辯起來，有的同學用名言來說，有的同學用身邊一些例子來辯論。同學們你一言我一語，脣槍舌劍，真是公說公有理，婆說婆有理呀！看看大家爭得面紅耳赤，都不落後，最後，汪老師叫我們花幾分鐘時間，各派出一位代表來做最後的戰鬥。又經過一番激烈的辯論之後，終於，這場辯論賽結束了，我們平局。

這堂課，使我明白要看好的書纔有益，現在我們辯別能力差，還不能看壞書，所以要看老師、家長推薦的好書。

一次激烈的辯論賽作文 篇5

今天上午，我們五（４）班的教室裏想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。

當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作爲正方代表的王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作爲反方代表之一的劉詩韻緊接着反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。

大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱讚，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。

最後，我發表了我方最後的總結：“讀書是有益的'。”

最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛鍊了我們的膽量，展示了我們的風采。

一次激烈的辯論賽作文 篇6

星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽

辯論分正方反方，正方是支持小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由於我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由於我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。

首先由我方陳述觀點，然後由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，後來因爲我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員爲我們解圍。

最後辯論賽結束了，我才知道我們是多麼的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗塗地，對方都爭先恐後地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的'反問句。

如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最爲優秀的一面，做得更好。

一次激烈的辯論賽作文 篇7

“啪啪啪，啪啪啪……”我們的教室裏掌聲如雷。你猜猜是爲什麼？哈哈，原來我們正在進行激烈地辯論賽呢！

首先，是我們第二小組和第一小組的辯論。我們辯論的主題便是：烏塔這樣一個人獨自旅行好不好？

張老師開始指定觀點了。看，我們一、二組的同學們的臉上滿是期盼的神情；瞧，他們的眼裏閃爍着興奮的光芒。這時，張老師宣佈了，第一組是正方——好，第二組是反方——不好。頓時，第二組的目光黯淡了，而第一組的目光卻顯得像星星一般明亮。張老師安慰我們道，其實我們這組還好一點兒，因爲她們那組的觀點書中已經寫了。聽了張老師的這番話我們心中剛被一盆冷水澆滅的希望之火又熊熊燃燒起來。

終於，我們一、二組之間的辯論開始了！先是正方開始，陳錦涵便站了起來，發表了自己的觀點。接着，我也毫不示弱地站起，說出了自己的理由，並反駁了他。後來，雙方的辯論越來越激烈，每個辯論的人眼裏，都彷彿冒着火，那組的'剛坐下來，這組的就跟彈簧一般跳了起來。圍觀的三、四組同學連連拍手稱快，拍案叫絕。可對方辯友回答我方提出的問題，向來不是“小巷裏面擡竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角，我們提出的問題，有十個，他們也最多答五個左右。所以，我們辯論直到張老師喊停，也沒有辯論出輸贏來。

後來，三四組也展開了一場十分激烈的辯論賽。

辯論可以使我們的思路清晰、邏輯能力變強、變得自信。希望我們以後還有這樣的機會。

一次激烈的辯論賽作文 篇8

今天下午我們班進行了一場激烈的辯論賽，有正反兩方兩個隊伍，兩個隊伍都非常的激動。

上課鈴響了，辯論賽也拉開了帷幕。只見這時兩方靜靜的坐着自己的座位上，個個神態自若。一點兒都不緊張，然後我們兩個隊伍都分別說出了自己的觀點，兩方的觀點都很直接，直接進入了主題。

就在這一瞬間，整個教室都充滿了火藥味，兩方的辯手互相張望着對方，即使在平時是很好的`好朋友，在這個時候，誰也不能讓着誰。一開始，先是我們正方的閆博說:“我認爲競爭更能讓人有了不服輸的決心，激勵人們要不斷的完善自己，更努力的做好自己。所以有時候競爭比合作的力量更大，能促成更大的成就。就比如在社會生活中，競爭往往通過競賽形式表現出來。"這時候反方的彭宇逸又說:“我認爲合作更能促進社會發展，因爲合作就意味着合作雙方可以互相借用對方的能力資源，實現合作，大大降低了各自爲政所導致資源和能力的浪費，在同等條件下合作能更好的促進社會發展。”然後我們正方的劉晉語又說:“競爭比合作更有利於法治化的社會。例如高考時總不能與旁邊的同學合作吧?在人才選拔過程中，不能競爭的話，只能是萬馬齊喑究可哀，如果競爭的話，就是不拘一格降人才。就這樣一句緊接着一句誰也不讓着誰。

這場激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是雙方都有利有弊。

一次激烈的辯論賽作文 篇9

今天，學校裏舉行了一場辯論會，主題是“使用手機的優缺點。”

老師焦急地走進教室，嚴肅地對我們說：“今天，我們來舉行一場辯論賽，你們利用下課休息的時間討論一下使用手機有哪些優點和缺點，下節課，開始辯論賽。主題就是使用手機的優缺點。”

“叮叮叮”，上課鈴聲響了，我們立馬回到座位上。老師一聲令下：“辯論賽正式開始。”同學們自覺分爲兩組。一組爲正方，一組爲反方。

正方成員小波迫不及待地站起來說：“手機上面有很多的娛樂項目，比如，看電視、玩遊戲。而且手機還可以用來學習，可以查閱資料，還可以看電子書。”正方成員小華也不甘示弱，激動地說出了自己的想法：“手機可以用來打電話，聊微信，非常的方便。還可以用來導航，出門我們再也不怕迷路了。”

反方成員立刻反駁道：“手機雖然可以用來娛樂放鬆，但手機玩久了，會使視力下降，而且對頸椎也不好，會成爲低頭族。手機可以用來查資料，但經常用手機查資料會使自己的學習能力下降。經常玩遊戲還會上癮，會沉迷其中，無法自拔。”正方成員聽了之後又十分囂張地說出了好幾個使用手機的`優點。而反方成員無力反駁，只能鴉雀無聲。

最後，老師宣佈正方選手獲得最後的勝利。通過這次辯論賽，我們都明白了使用手機既有優點也有缺點，我們要學會合理地運用手機。

一次激烈的辯論賽作文 篇10

在方洲小學的一間教室裏，正上演着一場激烈的辯論賽。

“主題：小學生應不應該看電視？正方——應該，反方——不應該。正方和反方陳述完自己的觀點後，自由辯論的環節就開始了。

反方楊廷宇首當其衝，一馬當先，站起來大聲說道：“我覺得小學生自控力差，如果看電視的話會導致視力下降，學業荒廢，而且長期沉浸在電視裏，會與家人疏遠，甚至智力下降！所以，我們反方認爲小學生不應該看電視。”他說的面不改色，聲音洪亮。第一回合就將形勢改變，勝利的天平似乎傾向了反方。

這時，正方的王振寧站了起來，絲毫不甘示弱，一點兒都沒被楊廷宇嚇倒，她鎮定從容，開始滔滔不絕的`講了起來，臨危不亂，不愧是一名“征戰多年的老將”，我方覺得小學生看電視可以瞭解國內外的大事，開拓視野，增長見識。如果有父母的管制，是不會像反方楊廷宇說的那樣“走火入魔”的，所以小學生看電視多多益善。”

話音剛落，便響起經久不息的掌聲，反方見形勢不妙，就開始了更爲激烈的反駁，正方也不是吃素的，統統回敬。反方：“你看你那眼鏡，就是因爲看電視才近視的。”正方：“我是因爲學習才帶眼鏡的。”反方：那我們不戴眼鏡的就沒好好學習了嗎？”……

好一場口齒之間的鬥爭，可謂是脣槍舌劍啊！在我看來真是一場難分勝負的辯論賽！

一次激烈的辯論賽作文 篇11

昨天，我們班進行了一場激烈的辯論賽。

辯論賽的題目是：科技發展利大還是弊大？正方的主辯手是：馮昊海、張禹恆、楊逸、唐錦賢，反方的主辯手有：謝潤欣、楊睿、唐詩怡、陳晶晶。辯論賽開始了，我們都很興奮，主持人說道：“請正方一辯立論陳詞闡明觀點。”馮吳海堅定地站了起來，充滿激情地說首：“我方以爲科技發展利大於弊，因爲…”話剛落音，正方傳來一陣熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，只見謝潤欣氣勢洶洶地站了起來，說道：“我方認爲科技發展弊大於利，因爲…”她的語速非常的`快完全一改往日乖乖女的形象，令反方目瞪口呆，我方響起一片排山倒海的掌聲。

第一環節結束，進入第二環節，“請雙方的三辯手向對方提三個問題。”只見他們對答臺流，雙方都有據，我的天哪！你們怎麼都這麼厲害！

下一個環節是自由辯論，其他同學也可以參與進來。自由辯論更是“硝煙四起”“戰火連連”。有的說到激動處手有節奏地拍着桌子，有的語氣高昂怒氣衝衝，有的帶着不屑一顧的眼神，還有的緊皺眉頭，嚇得我心臟都要跳出來了。他們口若懸河，彷彿有震天動地的掌聲在教室裏響起。

時間如同白駒過隙，一轉眼便下課了，可辯論賽時的那一幕像放電影一樣在腦海中回放，那熱烈的掌聲仍在耳畔迴響，這一場激烈的辯論賽將定格在我們心中。

一次激烈的辯論賽作文 篇12

清脆的上課鈴響了，王老師笑眯眯地說：“今天我們要舉行一場別開生面的‘男女生誰最棒’的辯論賽！”話音剛落，我們紛紛議論起來，如同待命的士兵，躍躍欲試，隨時衝鋒上陣。

“比賽開始！”王老師一聲令下。女生代表——於欣彤像離弦之箭迅速站起來，自信滿滿地說：“我們女生十分安靜，下課鈴響了，我們在座位上認真看書和專心寫作業。不像你們男生如一頭頭野牛亂跑亂跳，有時還在一起互相打鬧。”男生們啞口無言，這時靖昊羲堅定地站起來，沉着冷靜地說：“下課時女生很安靜，可是我們男生在幹什麼呢？我們有的擦黑板，有的倒垃圾，還有的'搬飯。你們女生是在做自己的事情，而我們男生恰恰相反在爲班級做貢獻！”頓時，男生們響起了雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。蹤昊澤以迅雷不及掩耳之速站起來，昂首挺胸，毫不示弱，洪亮地說：“我和盛俊博都是‘小小書法家’，你們能比得過嗎？”將激烈的比賽推向了高潮。我胸有成竹地反駁道：“你們倆只有在寫慢時字寫得好，可一比速度你們的字就寫得潦草，李牧桃和韓佳辰才寫得又快又好！而且‘小畫家’王若溪還開過精彩的畫展呢，我一學期發表了15篇文章，你們肯定比不過。”男生和女生爭先恐後，互不相讓，你爭我辯，滔滔不絕，最終以平局結束了這場脣槍舌劍的辯論賽。

從這次激烈的辯論賽中，我明白了，男生和女生都很棒，各有千秋，我們要取長補短，謙虛待人，互幫互助，共同進步！

一次激烈的辯論賽作文 篇13

今天下午，迎來了第一次，這次是我第一次開展辯論賽，所以，不管是辯手、主持人還是評審團、隊員還是觀衆，都格外的激動、興奮。這次辯題爲“做家務該不該給報酬”？開場前，大家都興致勃勃。我們是正方，觀點是“該給報酬”，三班是“不該給報酬”。正方一辯是蘇嘯然，正方二辯是葛佩璽，正方三辯是來雨暢，正方四辯是萬思潔。每個人都認真的準備着自己整理出來的資料。

我宣佈，辯論開始。主持人響亮的聲音使我們安靜下來。首先是我們的正方一辯提出開篇立論，首先陳述了我方觀點，做家務該給報酬，蘇嘯然伶牙俐齒，提出種種理由，不放過一個可以反駁的機會。當到了自由辯論時，我最想反駁的就是反方三辯的一句話，他說撿一副眼鏡，拿一次快遞，我想說，並不是家長讓做的所有事情都叫家務，一開始反方一辯也說，客務就是關係到整個家庭的事情，而撿一副眼鏡，拿一次快遞，這並不影響到整個家庭，而且我方觀點是做客務該給報酬，並沒有說其他的也該給報酬。而且反方一辯的一句話我也很想反駁，她說我們沒有賺錢的'能力就不能賺錢，但是我想說，雖然我們沒有賺錢的能力，但是我們可以先體會做家務的辛苦。我想提我的理由，做家務該給報酬，我們就會明白這個錢來之不易，從而可以打消我們不勞而獲的念頭。

精彩的辯論賽到了最後收尾的時間，我們評出了兩位最佳辯手，4班的萬思潔和3班的黃卓爾，這次的辯論賽讓我收穫了很多。

一次激烈的辯論賽作文 篇14

上課鈴聲響過後，一場圍繞“開卷是否有益”的辯論賽，在老師宣佈比賽開始以後，激烈地展開了。

正方的一號辯手首先提出自己的觀點：“古人云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’所以我們認爲開卷有益。”

反方也不幹示弱，還沒等正方說完三號辯手就站了出來，鏗鏘有力地說：“古人也說過這樣一句話：‘書都讀的來的人，還怕有什麼做不來，’所以我們認爲，開卷未必有益。”

“漢代劉向也說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚，’可見書讀多了就可以醫治愚蠢啊。”正方的二號辯手馬上反駁道。

“梨吃了對心脾有害，紅棗吃了對牙有害；正方辯手，你說書是藥，那既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。”反方的二號辯手也提出例子反駁。

“也許你會想說‘假設有一種書，內容不堪入目。文章佈局全盤錯誤，滿篇病句錯句錯詞……’直到沒有優點可尋爲止，但你想過沒有，即使真的存在這種書，有人看得懂嗎？有人會去看嗎？既然不會去看，那麼連‘開卷’這個前提都沒有了，怎麼談有益有害呢？”

……

一陣脣槍舌劍，正反辯手們互不相讓，個個爭得面紅耳赤，用敏捷的思維提出一個個例子來反駁對方，堅持維護自己隊的觀點。

雙方你一言，我一語，真是公說公有理，婆說婆有理，分不出個上下。最後，班主任根據同學們的'辯論做了總結：“反方險勝”。

一陣掌聲過後，我默默地想：只要我們讀的是好書，開卷應該都是有益的吧。

一次激烈的辯論賽作文 篇15

今天下午，我們和五小在三小舉行了一場激烈的辯論會。一小是正方，五小是反方。正方的觀點是：從現在開始，就要孝敬父母。反方的觀點是：現在好好學習，長大了孝敬父母。

激烈的辯論開始了，第一輪是由一辯陳述了自己的觀點。我校一辯先發表表了自己的觀點，反方一辯也發表了自己的.觀點。

第二輪是公辯。我們問了一個問題，還沒說完，五小的同學都搶着回答，接着五小都喊了一聲“也”。她們彷彿以爲他們贏了但我們不服氣於是，我們開始回答了，你看選手們個個伶牙利齒，生怕時間快沒有了。然後一小的同學喊起口號：“一小必勝”、“必勝一小”、一小一小頂呱呱”……賽場上響起一片歡呼聲。

這還不是最激烈的，最激烈的就是自由辯論。同學們個個像“打口仗”一樣，你一句我一句的，有的同學臉通紅，滿頭大漢，嗓子也啞了，那聲音就像唐老鴨一樣。可我們還沒說完，她們馬上站起來反駁我們的觀點，說話像連珠炮一樣快。接着她們問了一個問題，三辯馬上站起來回答：“現在又要好好學習，又要孝敬父母，這並不矛盾呀！”。第三輪在熱鬧中結束了。

第四輪是總結陳辭，我們和五小都說了自己最後的觀點。頓時大廳裏響起了一片歡呼聲，辯論賽在喜悅的氣氛中結束了。我希望有下次再來參加辯論賽。

我們依依不捨地離開了三小。

一次激烈的辯論賽作文 篇16

“學生應不應該看電視？”我剛進教室就看到黑板上的幾個大字，同學們已經把桌子分開了，分爲正方和反方，看來又將會上演一場激烈的辯論賽。

正方的任同學首先發言“我同意，應該適當地看電視，因爲每天看一會兒可以讓我們的大腦得到放鬆，而且不會影響視力。”邵同學立即反駁“但是電視節目常常有些不適合我們小學生看的內容，比如：色情、暴力……”“哈哈哈……”下面的同學笑得直拍桌子，看來很贊成邵同學的觀點嘛。

這時，王同學微笑着舉起手來“電視裏會有世界各地的.新聞，世界各地的人文地理，看了這些節目，可以增長我們的知識面啊”！辯論賽如火如荼的進行着，有的同學一臉嚴肅地點了點頭，也有的同學一臉輕蔑地指着對方的辯手。

這時，楊同學說出一句精闢的話“只要電視能換臺，我就不信你一直只看新聞聯播！”正方那片雅雀無聲，“啪啪啪啪……”我們情不自禁地鼓掌助威起來。

我個人的觀點是不應該看電視，因爲一直看電視會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，就會陶醉在電視節目裏。再說了，小學生也不可能有很大的自制力，不能合理地控制看電視的時間，肯定是追劇不等人啊。

這次的辯論賽雖然沒有分出勝負，卻讓我們感受到了前所未有的樂趣。

一次激烈的辯論賽作文 篇17

“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了，哦，這堂課將開展我期待已久的辯論賽，作爲反方選手的我，早已做好充分準備，不知道會遭遇到怎樣的一場“激戰”呢？

這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。

鬥智鬥勇的時刻到了，我方隊員一個個正襟危坐，不管怎樣，氣勢這個方面不能輸，我們在私底下還商量好了，待會發言的時候，口齒一定要清楚，態度一定要大方。正方胡宸熙拋出了他們的觀點：“我方認爲，開卷有益，誰都知道，不看書是不可能取得大的成就的.，你看歷史上那些大文豪，大科學家，誰又不是與書爲伴呢？”我方曹思睿立馬反駁：“那些大名人看的可都是有用的書，如果天天看那些有害身心健康的書籍，能成才纔怪！”聽了這話，我不禁在心底暗贊：有兩把刷子！不料對方陳業兮從容作答：“如果你是一個聰明人，肯定會選擇性地看書，怎麼會接觸不良書籍呢？”聽到這個問題，我前思後想，卻沒能想出個所以然，心卻慌了，兩腳也開始發抖，怎麼辦？要輸了！幸好李杏梓借力打力：“既然是選擇性地看書，不正好說明了開卷不一定有益嗎？”……

一場辯論，有時讓我皺起眉頭，有時讓我得意揚揚，有時又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。

一次激烈的辯論賽作文 篇18

我們班最近開了場辯論賽——“吃肉好還是吃菜好”。

我被榮幸的選爲吃菜隊隊長，我激動地說：“我覺得吃肉好！”突然大家大笑，我才煥然大悟：我是吃菜的'呀！我抓了下額頭，很尷尬地說：“我講錯了，應該是吃菜啦，纔有豐富的維生素，能提供許多有利於身體的礦物質!”我望着天花板，聯合生活說：“菜不像肉，吃多了會長胖！”

王英傑一臉不服，拍着桌子，抿了下嘴巴，思考了一會，皺着眉頭說：“我覺得不對，肉可以滿足人們的食慾，我們可以吃好肉來鍛鍊的呀！”我想：如果人不想鍛鍊那怎麼辦，世界上的胖子之所以多，更是因爲肉吃得太多，脂肪太多了。

周莉君終於也說話了：“不對！”她怒視這王英傑，狠狠地說：“吃肉有脂肪，吃多了對身體不好，長太胖不好看！”我想：知音呀！跟我想的一模一樣，太胖了是不好看。

就這樣，參加的隊員們你一言我一語，吵得十分激烈，以至於全年級都聽見了，有個人跑過來對我們說：“你們聲音太大了，輕點好嗎？”雖然我們心裏有點不服，但還是欣然地接受了。我想：不能因爲我們個人，而使班級抹上黑點。

現在我還是覺得要菜肉結合，才能更利於我們生長。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，應該要均勻地分配飲食。

同學們，你覺得吃肉好還是吃菜好呢？一定要告訴我，讓我們來討論一下吧！

一次激烈的辯論賽作文 篇19

星期二下午的品德課上，從我們班裏傳來一陣又一陣雷鳴般的掌聲，你知道我們在幹什麼嗎？我們在進行“開卷是否有益”的辯論賽。

開始了，我們分成兩方，一個是正方，一個是反方，我是反方中的一員。隨着韓老師一聲令下，我們反方就在氣勢上壓倒正方。正方的'隊長首先發言了，她認爲開卷有益，並且舉了許多開卷有益的例子和名句。她說完後，我們反方隊長也發話了，她認爲開卷未必有益，因爲現在的書魚目混珠，許多不健康的書混雜各種書中，使人走上犯罪道路。兩方隊長一交話，就使辯論賽變成了脣槍舌劍的戰鬥。接下來，正方一辯黃舒陽同學發話了，她說看了不健康的書可以提高辯認能力，以後不再會認錯書了。黃舒陽剛剛坐下來，反方一辯範佳妮同學就站了起來，說了許多“開卷未必有益”的例子，極力反駁正方。

時間過得飛快，不一會兒就到了自由辯論時間了，此時，教室裏的氣氛一下熱鬧起來，就像赤道上的太陽一樣熱了，辯論賽也一下子進入的白熱化階段。大家的臉頰都紅通通，十分激動。大家你一言我一語，吵得不可開交。突然，反方隊長李斯羽同學說“對方辯友宣澍苗同學，你發言支支吾吾，這就說明開卷未必有益！”她剛說完，對方就啞口無言，過一會兒才繼續發言。時間一分一秒地過去了，最後，李斯羽同學被評爲最佳辯手，但是正反方不相上下，變成平局。

這次辯論賽，我們雖然沒有勝利之分，但是它讓我體會到了無限的快樂，我愛辯論！希望下次還會再有辯論賽！

一次激烈的辯論賽作文 篇20

十月的一天，我們全班在教室裏舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。

辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。

這時，正方的博維同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言爲理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的`蕭紅自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學意味深長地說：“我認爲善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以爲是。”老師用讚賞的目光打量着李廣軍同學，反方的樑豔同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀衆，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀衆面前表演。聽了這句話。”臺下的同學竊竊私語。整個教室充滿了濃濃的火藥味。

老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導`教育的作用。

一次激烈的辯論賽作文 篇21

今天的語文課，我分外激動，因爲我們要舉行有史以來第一次辯論賽。我拿着“萬能”資料，目光從一個一個反方觀點、正方觀點上掃過去。我們辯論的主題是“開卷是否有益”，我方的觀點是“開卷未必有益。”

辯論賽剛開始，正方辯友張園立馬站起來發言：“我方認爲，開卷有益。詩聖杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’多讀書能增加知識，書是人類的營養品，人不能離開書本。”我聽了得意地笑笑，張園說的不就是我資料上的意思嘛，我早有準備。我啪地站起來反駁：“我方認爲開卷未必有益。你想，看不正規的書會利於健康嗎？難道看什麼書都會增長知識嘛？”不料對方也有準備，反對我方的觀點：“只要控制自己，就看什麼書都沒問題。”“那又不是所有人都能控制自己，有些人控制不了自己，看壞書走火入魔，會走上犯罪之路的！”我方辯友振振有詞。

接下來，比賽進入到白熱化的階段，大家彷彿瞬間變成了脣槍舌劍，你一言，我一語，兩隊氣勢磅礴，僵持不下。兩個隊像兩隻鬥紅眼的`小公雞，誰也不讓誰。在主席的一聲令下，雙方開始派人總結，正方總結：“讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以增加知識，開卷有益。”“近朱者赤，近墨者黑，如果那些犯人不讀不好的書，也不會走上犯罪之路。”我方辯友也說出了總結詞。

激烈的辯論賽結束了，正方和反方打平。多讀好書是好的，可千萬別在壞書中執迷不悟。我們要好讀書，多讀書，讀好書！

一次激烈的辯論賽作文 篇22

星期四上午，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。

“丁零零”，上課了，大家坐到位子上，靜候主持人——姜老師發話。開始了，正反方各派三人先闡述觀點，正方的我就立刻說：“因爲書籍是人類進步的階梯。只要我們打開書，它就將帶我們走進豐富多彩的文學世界！讓我們欣賞一篇篇色彩斑斕的文章！使我們的`能力得到提高！宋大祖說過：‘只要是讀書總會有好處的。’所以我認爲開卷有益。”我說完，反方就開始了。反方的二人都是說“如果看不健康的書，會走上不好的路，”我覺的也並不無道理。

後面才叫精彩，大家你一言，我一語，都是爭先恐後搶着來。我方大家似乎心連心，蒐集信息大都搜的一樣，哈哈！

我方說：“壞書，它必定會影響人的性格，使之走向邪路。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產生共鳴，使人深入其中，那麼會造成這樣的結果？”我方說的真不錯。

反方則說：“開卷未必有益，如果有了不正的書，嚴重的會走向邪路，那可慘了。”

我說反方，你有聽嗎，我方剛說無法產生共鳴，你怎麼又唱起來了？

我想，開卷一定有益。不健康的書，就算與讀者產生共鳴，那看了之後可以識幾個子呀！無論你舉出一堆事例，那又說明什麼？只能說明看書的人心態不正，屬於心態問題，歸咎於書，難道有人拿刀走殺人能怪刀不好嗎？

雖然正反方打成了平手，但是在我心中，開卷有益！

一次激烈的辯論賽作文 篇23

今天上午，我們正在舉行一場激烈的辯論賽，以前總是在電視上見到過辯論賽，可不知，今天的辯論賽結果會怎樣？

三四組是正方，也就是開卷有益，而一二組是反方，就是開卷未必有有益，而我們剛好是反方。

辯論賽開始了，敵方的一位大將熊張穎，神氣十足地說：“看作文書可以提高寫作能力，看漫畫書可以提高幽默細胞。”說完，秦浩大將像敢死隊一樣的，站起來說：“哼！看漫畫簡直是消磨時間！”

這時，譚璐大將站起來生氣地說：“小孩有時的意志力是很強的！”我們這邊也不甘示弱，閻浩主帥立馬站起來說：“那你整天看，日日看，上課也看，下課也看，做作業也看，那連作業也顧不上了。”這幾句話，主帥就得到了一陣掌聲。這時，不知誰說了一句“看漫畫可以放鬆一下。”我們的副主帥陸美伊說：“從前，趙國的一位將軍，他讀過許多的'兵書，上戰場時，以爲自己讀了許多的兵書，就隨便地用了幾招，最後死在了敵人的箭下。”這一段話讓大家爲她鼓掌。

敵方出現了劉寬主帥，這位主帥與她作對不下五次，而劉寬主帥講的是頭頭是道，可真是一個現代老子了！馬上把陸美伊頂了回去。閻浩似乎也要試一試跟劉寬鬥一鬥，這樣，我保證你會說：“他可真是我們現代孔子呀！！”

可惜呀！敵方實在是實力不佳，步步敗退。

最後，我們贏了，高興地手舞足蹈。我們今天的戰鬥大獲全勝！

一次激烈的辯論賽作文 篇24

“我不同意！”“我反對！”……一聲又一聲響亮的反對聲，從我們五七班中傳出了。哦，原來是我們班進行了一場辯論賽，辯論的主題就是：“開卷是否有益？”

開始辯論了，吳老師先把我們分成正、反兩方，我站在了反方的觀點上：“開卷未必有益。”雖然在氣勢上我們反方明顯輸給了正方，但是，我們只要有充足的理由，那我們一定不會輸！

辯論賽中，我們反方的同學拿出了各自的本領，來反駁正方。剛剛開始時，正方的楊煜哲同學利用古往今來的名言名句，來當做理由。他的話音剛落，我們反方就開始了認真地思考，看到我們無話可說，正方同學的眼神充滿了開心、得意。正當我們的情緒越來越低的時候，蔣佳琦同學站起來大膽的說道：“劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。要有兩種，一種是良藥，一種是毒藥，書就像藥一樣，愛上了毒藥就放不下手！”她的話給我們反方同學鼓起了勇氣，我們總能想出許許多多的理由來 使 反方取得勝利。在這個沒有“硝煙的戰場”上，我們各有各的`理，各有各的想法。最後，我們兩方達成了平手。通過這次辯論賽，我們正反兩方達成了共識：我們看書就要看一些健康的書，看那些印刷的書比在網絡上看書安全健康，我們還明白了看書要在適合的時間看書，還要講究看書的方法。

辯論賽後，我把家裏的一些漫畫書當成了娛樂品，而將那些健康的書擺上書桌，隨時爲自己的精神補充營養!

一次激烈的辯論賽作文 篇25

11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。

辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等於力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。

辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的'觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。

這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對於對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩着實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看着手裏的小卡片，一邊緊張地對付着：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”

我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是一場激烈的辯論賽啊！

一次激烈的辯論賽作文 篇26

上週日，小記者協會舉行了第三屆辯論賽。

老師把我們分成兩大組，一組是正方，另一組是反方。每組由四名辨手組成，我擔當正方三號辯手。正、反雙方觀點各不相同，正方的觀點是作業留得越多越好，而反方的觀點是作業留得越少越好。隨着主持人一聲號令，辯論會就開始了。

首先，正方一號辯手立論陳詞，她講得很精彩，也很有道理，贏得了同學們熱烈的.掌聲。反方一號辯手也提出了本方的觀點，她口語表達能力很強，理由也很充分，同樣贏得了大家的掌聲。

掌聲剛落，第二階段攻辯開始了，正方二號辯手杜雨菲反駁對方觀點，她說：“多做作業不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自己的能力水平。”反方二號也不甘示弱，她說“孩子寫作業多眼睛容易近視，而且還會產生厭學情緒。”話音剛落，我就迫不及待地站起來，陳述了自己的觀點，並反駁了對方的觀點。對方三號顯得很緊張，站起來想了半天，只講了一句話，就慌忙坐下了。

自由辯論階段，正、反雙方脣槍舌劍，互不相讓，精彩的辯論和熱烈的掌聲此起彼伏充滿整個辯論會場。時間過得飛快，一會兒，就到了總結陳詞階段，正、反雙方都各自總結了本方的觀點後，精彩而激烈、難忘而熟悉的辯論會結束了。

雖然雙方沒有分出勝負，但是通過參加辯論會我學到了許多課外知識，也懂得了“作業不在於多而在於精”的道理。

一次激烈的辯論賽作文 篇27

盼啊盼，盼啊盼，終於是把星期六盼來了。今天，少年宮舉行了一次盛大的辯論會——小學生應不應該幫助陌生人。

開始氣氛安靜極了，但隨着時間的挪移，從對方直勾勾的眼裏透露出幾分咄咄逼人的'“殺氣”。代表正當一辯的我課不能示弱，介紹完自己後，我就開始眉飛 色舞地闡明自己的觀點：小學生應該幫陌生人。蘭錦雄是反方一辯的代表，他也簡單闡述了自己的觀點。但是，他在講到“小學生應該幫助陌生人的時候，我們正方 和老師就開始對他指指點點了，這一環節，反方稍稍失利。

闡述完畢，第二環節：攻辯環節。輪到正方二辯發言了。鍾雲龍是個提問題的高手，所以當提完了第一個問題時，對方已經啞口無言了，但是第二個問題”蔣 公“蔣煒經過蘭錦雄的指點，輕而易舉就破解了我們的問題。接着，開始互換角色，反方二辯的問題實在是太簡單了，三拳兩腳就ok了。

第三環節：自由辯論。這一輪反方可是“高手如雲”啊！不過有了我這個智勇雙全的“天才”，和勁敵不相上下。最終我採用“雷鋒精神”當話題，說的天花亂墜，口若懸河，對方漸漸敗下陣來，得，我又開始王婆賣瓜——自賣自誇了。

第四環節：總結。正方四辯胡文彬和反方四辯某人不相上下，這一局可謂是使盡了渾身解數。

授獎環節開始了，我和蘭錦雄成了“最佳辯手”，鍾雲龍和蔣煒獲得了“積極分子”。在辯論會中，我們個個爭鋒相對，啓迪了思想，磨礪了口才，從中是我受益匪淺，期待還有舉行這樣的活動。

一次激烈的辯論賽作文 篇28

秋風蕭蕭地吹着，落葉在空中打璇兒，在窗明几淨的教室中，空氣瀰漫着火藥味，似乎都凝固了，讓人喘不過氣來，是的，我們正在進行着一場激烈的辯論賽。

第一輪 神采飛揚

我方的觀點是——看電視有益。我清脆的聲音響起，正方的同伴們立即爲我喝彩，反方也不甘示弱，我方的觀點是看電視未必有益，萬一我們看了不好的頻道呢?讓我來。小葉低聲對我說，隨後站了起來：注意!我方提倡的是看好頻道。小鄭站起來諷刺：好頻道?我們年齡太小，分不清!小葉氣得啞口無言，我沉着冷靜的站了起來：請對方注意自己的言行，看不看好頻道因爲是分不清?我冷笑了一下，說：那是你自己分辨力不好，這能怪電視?對方一見這樣，都不好意思得低下了頭。

第二輪 越戰越勇

小申一聽我說，就反駁了對方的話：這不能怪電視,你們自己分辨力不好，是不是怪電視讓你戴了眼鏡?不好，賣出破綻了!反方又像有了活力一般：看電視會讓眼睛變差呀!我又站了起來：我方說的.是有時間的看，而不是一直看。可是應該萬一我們沒有自控力呢?小塗站起來反駁:那能怪電視麼?眼瞎的人還可以聽聽音樂呢!反方小吳嚷開了：那萬一又瞎又聾呢，再說，還有盲文呢!

請對方注意。我扶額你們跑題了，殘疾人和電視有什麼關係?

第三輪 總結補充

看電視會沒想象力!小金垂死掙扎，可還是被小藍推了下去

正方勝!老師大聲宣佈，我也獲得了最佳辯手的殊榮

遠處，一條細細的彩虹，與秋風，在辯論中

一次激烈的辯論賽作文 篇29

那是一個週四的下午，我們一實小五(4)班的同學展開了一場激烈的辯論賽，題目是“與書爲侶，是否其樂無窮”。

正方的同學閃亮登場，他們雄赳赳氣昂昂落座在正方的席位上。反方的同學也在簇擁下氣宇軒昂地進入現場。這是一場怎樣激烈的“戰鬥”呢？正反雙方的同學都是我們班全面發展的佼佼者啊！

辯論會伊始就進入了緊張的氣氛。正方一辯張子毅唰的一聲站起來，用洪亮的嗓音表明自己堅定的立場：“高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，女作家林海音在書店曾有過竊讀的快樂。所以我方認爲與書爲侶，其樂無窮！”他的聲音剛落下，教室裏響起雷鳴般的掌聲。我想老師家長都在培養我們愛閱讀的好習慣，正方肯定贏了。我還沒來及回過神，反方一辯的萬鳴遠不甘示弱站起來反擊，他慢條斯理地說：“看書固然是好事，但是你要沉迷在一些無益的書籍中，荒廢了學業，豈不是浪費時光？！”

你一言我一語，雙方同學脣槍舌劍，互不相讓，爭論中有的面紅耳赤，有的穩如泰山，還有的`手腳舞動。賽事進入白熱化時，班主任朱老師站出來了。她評價雙方同學說的都有道理，並且告訴大家：多讀書，讀好書，好讀書對我們的身心發展纔有利，挑選書籍一定要有選擇。那次激烈的辯論賽沒有輸贏之分，但是讓我懂得：最終獲益的人是會讀書的人。

一次激烈的辯論賽作文 篇30

今天，孔老師舉行了一次“小學生可不可以玩網絡遊戲”的辯論賽。

這一次，我被選爲了評委，評委要做到公平、公正。爲什麼我會當評委，因爲我的心還沒有想好到底支持正方還是反方。正方是小學生可以玩網絡遊戲，反方是小學生不能玩網絡遊戲。一上評委臺，一下子就感到了認真和嚴肅，辯論會馬上開始。

開始前，兩方認真地準備着。終於，一場激烈的“戰鬥”拉開了序幕……

先是正方讓反方一辯說觀點，反方一辯說得頭頭是道，不禁讓我的心偏向了反方，反方一辯已經做好了一座嚴實的牆。正方一辯開始了自己的觀點，一邊說一邊指手畫腳，讓我的心又偏向了正方。

一下子雙方都做好了一堵嚴厚但還是有漏洞的.牆，需要對方的自由辯論來找出。

自由辯論賽開始準備了，三分鐘後，又是一場“戰爭”拉開了序幕……

正方、反方的二、三、四辯開始了激烈的爭論，一辯也可以繼續參加。反方說玩遊戲說明是一把“雙刃劍”，這一漏洞一下子就被正方發現了。他們說“雙刃劍”說明了打遊戲也會有好處，正方又說反正可以不打遊戲看書也能放鬆心情，正方又說看書也會看成近視眼，反方說可以看遠一些，正方說打遊戲離遠一些也可以不近視。

在最後一個環節到來前，一切都很激烈。

終於到了最後一個環節，自由辯論賽三分鐘大賽。

一下子，大家你一言，我一句得說了起來，最終，正方獲勝了。

一次激烈的辯論賽作文 篇31

今天舉行一場辯論賽，兩組一個問題，1、3組當正方，2、4組當反方。現在小組討論開始。

話音剛落，教室裏頓時像菜市場一樣吵鬧，嘰嘰喳喳的聲音不絕於耳。大家姿態各異，有的在紙上奮筆疾書，有的走出位置，進行激烈的討論，有的趴在桌子上若有所思，好像在想什麼……

過了許久，張老師一聲令下，爲1、2組的辯論賽拉開了帷幕。他們要辯論的'話題是：“你同不同意烏塔一個人遊歐洲？”正方隊員猛然站了起來，理直氣壯地說：“我同意，因爲她在危險時有電話，能打給警察局！”

“萬一她電話忘帶，或者電話被壞人搶走了怎麼辦……”反方一位辯手口若懸河，舌戰羣儒，使衆人心服口服，不得不鼓起掌。

正方不服氣，與反方打起了一場激烈的“舌戰”。片刻之後，他們漸漸把話題扯遠了，老師就打手勢讓他們安靜，讓我們這邊進行第二輪比賽。

比賽開始了，我們是正方，要回答：“中國的孩子缺少樂趣嗎？”這個問題。我方一個辯手站起來，清晰、堅定地說：“不缺少樂趣，因爲中國有圖書館、有遊樂園、有動畫片。”

反方一聽，馬上站起來反駁：“這些有什麼好讓我們感到樂趣的。據我所知，意大利沒有作業，而我們中國小朋友一回家就寫作業，太缺少樂趣了！”

雙方互不相讓，你爭我奪。結果打成了平局。

老師說：“你們今天表現得很好，雙方都有自己的不同觀點。在生活中你們也要有正反觀念，纔會知道正確的是哪個。”老師的這句話給予了我們信心，而且爲比賽畫上了完美的句號。

一次激烈的辯論賽作文 篇32

在這與衆不同，溫暖而又舒適的家裏，我們舉行了一場辯論——善意的謊言和誠信。

現在舉行的是初賽，我們一共有8個小組，首先是巔峯團隊pk青春團隊，他們坐在準備好的椅子上，開始了辯論，先確定了巔峯團隊是反方（善意的謊言）青春團隊是正方（誠信），辯論的時間只有一分鐘，張弛一句話就進入了總決賽——善意的'謊言就是善意的。

接下來是幸運團隊pk旋風團隊，莫老師一發話，他們就開始辯論，要是誰能贏得了鄭祖寧的話，不用說冠軍就是他的，所以進入總決賽的是旋風團隊。

只是一個緊張的環節，就是我們衝刺團隊pk堅毅團隊，我們就是一決高下，現在我們不能承讓對方，要顯示出話嘮這種說話的速度，就像劉鎔，說出來的道理滔滔不絕，現在我提起了嗓子，開始了，咳咳，我們的辯論很激烈，對方都有反駁的時間，最終他們組進入了總決賽，不過還是友誼第一比賽第二。最後一組就是奇蹟團隊那組進入了總決賽。

下面就是總決賽大比拼了，是奇蹟團隊vs堅毅團隊，呵呵，他們簡直就是拼上了自己的性命，話嘮劉鎔嘰裏呱啦說出一大堆道理，陳軒言只是十分而淡定的在哪裏反駁，我們這些評委，都不知道怎麼給分了，我看張弛寫了又該，改了又寫，算了我直接給他們兩個團隊90分都相等。

接下來就是巔峯團隊vs旋風團隊，這可是有現場錄製，每一個動作細節都拍上去了。

我們還有復活賽，表演賽，恩，我們就是最佳辯手。

其實我覺得我們的成績是不重要的，關鍵的是我們這一份友誼還在我們心上，其他團隊贏取冠軍應該是我們的驕傲。現在的辯論賽都那麼的激烈，那下次是不是更激烈呢？

一次激烈的辯論賽作文 篇33

在我們班舉辦過很多次辯論賽，但有一次辯論賽令我有着深刻的體會，因爲那一次我們輸了，我從中吸取了教訓。

記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪選三個主辯手，老師話音剛落，我們兩方就開始討論了，當我們還猶豫不決的時候，反方的'三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手鬥志昂揚，在臺上三下兩下就佔據了上風。

第二輪，自由辯論，但主辯手不能參加，我一聽心想：幸好我剛剛沒當主辯手，不認就失去自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但反方仍然氣勢逼人，我們的壓力更重了。正當我思前想後的時候，坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍牆一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心砰砰直跳，一開我因爲緊張把詞都忘了，這時我忽然聽到旁邊的同學鼓勵我說：“孫楊別緊張，一定要把反方打得滿地找牙！”這句話激勵了我，我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來，雖然老師誇獎了我，但反方仍然緊咬不放。

第三輪，總結陳詞，反方仍然佔據上方，老師看到我們快招架不住了，於是宣佈比賽結束，反方勝利，正方失敗看着反方洋洋自得的表情，真不服，真想再來一次，可辯論賽一次就一次，失敗了，就是失敗了。

唉，這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結的後果，在比賽時，我們正方就像不團結的火把一樣，一點也不光明，在下次的比賽中我一定會變得團結起來的！

一次激烈的辯論賽作文 篇34

月亮披着金黃的紗衣蹦上了天空，一輪皎潔的月光照窗戶上。我翻來覆去的睡不着覺，這是爲什麼呢？因爲明天要參加一次別開生面的辯論會。

第二天，我懷着激動且緊張的心情走進教室，雙方隊員開始排兵佈陣，隊員們都各就各位，個個摩拳擦掌，一副嚴陣以待的樣子，一場文爭武鬥一觸即發，到底鹿死誰手呢？還要拭目以待。

老師一聲令下，一場激烈的辯論會拉開了序幕。首先我方一號辯手站了起來，陳述我方觀點，他胸有成竹的說：“我認爲小學生過生日可以請客也可以送禮”話音剛落，對方辯手立刻站起來，信心滿滿的說：“我認爲小學生過生日不應該請客送禮，因爲這要發費大量的錢財，這樣就加重了家庭的經濟負擔。”正反雙方就這樣脣槍舌劍的展開了較量。你一言，我一語的，誰也不肯讓誰，話語就像槍膛裏發出去的子彈一樣碰撞在一起，摩擦出智慧的火花。很快比賽就進入到了白熱化階段，雙方都打起了持久戰。就在這時，我方一位辯手，找到了敵方的漏洞，義正詞嚴地反擊：“送禮物並不一定要去買東西，可以自己做啊，俗話說的.好“千里送鵝毛，禮輕情意重。”對方被這一發語言炮彈炸的亂成一團。

這時，我方辯手趁熱打鐵，立即先下手爲強，忽然又說到：“同學生日還可以放鬆放鬆，緩解一下學習帶來的壓力和負擔，而且送禮可以增加同學之間的情誼，贈人玫瑰手有餘香。這一句句話像一把把利劍，深深的插入了敵人的心臟，對方再無回天之力，早已潰不成軍，很快就敗下陣來了。

“耶。耶，我們贏了，一陣陣歡呼聲，讚歎聲從教室裏傳了出來，像油鍋裏撒了一把鹽，炸開了花。

一次激烈的辯論賽作文 篇35

星期五下午最後一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽。

“叮鈴。”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看着我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生爲正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說。“開卷未必有益。”覃志男說，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”。我心想：男生憑這裏就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。

開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識。”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的.武俠小說，也可能是黃書。”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大後就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因爲這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣佈反方贏了。

哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇36

我宣佈，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場辯論賽嗎？那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。

記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個主辯手，老師的話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手鬥志昂揚，一上臺三下兩下就佔據上風。

第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢逼人，我們壓力更重了。正在我思前想後的時候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給了反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍牆一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的`心怦怦直跳着，一開始我因爲緊張把詞都忘了，我旁邊同學的鼓勵激勵了我，我滔滔不絕，一下子把我準備的話說了出來，雖然老師誇我講得不錯，可反方仍然緊咬不放。

第三輪，總結陳詞，反方仍然佔據上風，老師看我們快招架不住了，於是宣佈比賽結束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看着反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次。可是辯論賽就這一次，失敗，就是失敗了。

唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一羣不團結的火把一樣，一點也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以後會更團結，贏得比賽！

一次激烈的辯論賽作文 篇37

今天，我們舉行了一場小型的辯論賽。那場面，真是比大型的`辯論賽還要來得激烈！

這次辯論賽的主題是“到底下課是玩好，還是學習好”。我是正方一辯，我們主張“下課還是玩好”。辯論賽開始之前，我的心怦怦直跳，怕會在辯論賽上無言以對。

辯論賽的主持人是勞老師。勞老師宣佈：“現在，辯論賽開始！”我是一辯，首先，由我發言。我快速地站起來，振振有詞地說了一些下課學習的壞處和下課玩的好處，接着，就快速地坐下了。我表面上看起來非常鎮靜，其實心裏早就亂成一鍋粥了。然後，就是反方一辯了。反方一辯信心滿滿地站起來，說：“我方認爲，下課應該學習。因爲上課已經上了40分鐘了，那麼，下課更應該鞏固和複習了。”接着，就是正方二辯，反方二辯……以此類推。反方三辯說完，就是自由辯論了。勞老師宣佈：“現在，先由反方發言。”可是，反方竟然一個人都沒有站起來發言，其他同學都哈哈大笑。勞老師見了，便又宣佈：“現在，還是由正方先發言。”話音剛落，我站了起來，說：“上課已經上了40分鐘了，下課當然應該玩，應該放鬆。讓大腦輕鬆一下，否則，如果大腦疲倦，就會引發一系列症狀。”反方馬上反駁，可是他們竟然同時站起來兩個人！真是太搞笑了！自由辯論結束了，下面就是最重要的最後陳述了。先由反方開始，反方四辯站了起來，只說了兩句話就說不下去了，於是，反方二辯補充。然後就輪到我們正方四辯了。正方四辯流利、自信地說出了一大段下課玩的好處。

最後，勞老師宣佈：“這次辯論賽正方獲勝！”“耶！”我們正方每一個人都很高興。後來我還被評爲了“最佳辯論手”。真是高興極了，這次辯論賽結束了，笑聲卻還在教室裏迴盪。

一次激烈的辯論賽作文 篇38

今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫出題目——開卷是否有益，然後又請了幾位同學上臺畫了裝飾花邊，黑板裝飾後看起來十分漂亮。準備工作結束後，趙老師一聲令下，辯論賽開始了。

首先是正方的胡馨月發言，她的話音剛落，反方的尹建偉就起來反駁她的觀點，就這樣，同學們你一言我一語地爭論起來。哈，終於輪到我了，我做了一個“兩面派”。我先支持反方，我站起來，口齒伶俐地辯論道：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。如果光讀書不思考，不和別人交流，讀了也是白讀。”趙老師聽後，給了我讚賞的目光；同學們繼續進行辯論，教室裏充滿了火藥味。過了一會兒，我又舉起了手，這一次我反過來支持正方，我從老師手裏接過話筒流利地說：“俗話說，書是人類進步的階梯，在生活中一本好書就是一位良師，送給你通向知識大門的鑰匙。”臺下響起一片掌聲，其他同學也都接連發表了他們的觀點。時間如流水，飛快地從我們身邊溜走，第一場自由辯論賽就這樣結束了。

第二場辯論賽是給那些沒有發言的'同學準備的，這裏面我最欣賞靳子玉的發言。他原來很膽小，沒有勇氣，說話都含含糊糊，可今天他卻大方地站起來清晰地說：“我認爲讀書未必全都有益，如果選擇了不好的書，對人就會沒有益處。”同學們都向他投來讚賞的目光，同時爲他的勇氣鼓掌。

老師想通過這次辯論大賽，鍛鍊我們的勇氣和膽量，上臺來展示自我，並且老師沒有忘記每個同學，讓他們都有發言的機會。

從這次辯論大賽中，我學到了許多名言佳句，好詞好句，還學習到了很多讀書方法，瞭解了不同的人讀同一本書，會有不同的感受。今天下午的辯論會真是一場有意義的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇39

“我支持正方。”“我支持反方。”哇，這個班級怎麼了？這麼吵？哦，原來他們正在舉行一場辯論賽啊！

而我正是反方的組長，正方組長史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時候，聲音響亮，那雙大眼睛中充滿了自信，好像有着必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中，使我們爲自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了，我暗暗地下了決心，發誓一定得比她讀得好，讀得更響亮，讓他們先輸在起跑線上。於是，我朗讀時更響亮了，而且沒有一處疙瘩。不知怎麼的，一聽我讀完，支持我方的同學都異常興奮，掌聲持續着，直到老師叫停下來結束。

接着，辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以後，施燁汀立馬站出來反駁：“關於汽車排出的尾氣，含有……”發表以後，施燁汀露出了笑容，好像在爲反駁成功而慶祝。接着，正方隊員又提出第二個證據：“如果醫學科技不發達，那病人怎麼辦？”於是我方的史昊站起來了，他表情嚴肅，一手指着正方的隊員說：“我不同意你們的想法，如果沒有科技帶來的污染，人怎麼會生病……”這個問題一拋出，現場是一片混亂，不僅上面的人鬥得難解難分，下面同學也跟着爭論起來。兩方人都鬥得面紅耳赤，口乾舌燥。最後，老師讓我們兩組隊長各來做個總結。於是，我們倆也開始比誰讀得好，誰說得更有理，但最後卻是鬥得不相上下。真是公說公有理，婆說婆有理。

雖然，這次辯論會我們沒分出勝負，但我們兩方鬥得十分激烈，都表現出了自己的'滔滔不絕、落落大方的一面。我相信：科技掌握在我們人類手中，只有我們自己合理使用，才能讓它發揮更大的力量。

一次激烈的辯論賽作文 篇40

辯論賽，通常在法庭舉行，由正方、反方進行辯論，中間坐着主席，由主席宣佈辯論賽的始終，正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯；反方也有相同人數。這一次，我們在班級裏舉行了一場和“開卷有益”的激烈辯論賽，也叫“槍舌之戰”。

隨着“主席”韓老師宣佈開始辯論，正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點：“只要稱爲壞書的，它必定影響人的性格，使人走向邪路，但是請想想，如果那些壞書不能與讀者共鳴，使人深入其中，那麼哪會造成這種結果呢？”正方一辯剛坐下，反方一辯就講：“書是人類進步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的，我不反對，但是同學們現在手上的書，越來越多，可以分成很多類，你看什麼書我管不着，你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼用！”這時，正方二辯開始反駁：“不論是壞書還是好書，它都根據該書利大於弊還是弊大於利判斷的，也就是說壞書也有一定益處，我國古代老子就有一種觀點：書都有它的兩面性，既然壞書有害，那麼就一定有它的`益處。”反方二辯也開始反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你害了。現在有部分同學迷上了武俠小說，整天看，把功課丟到了一邊，導致成績變差，能說開卷有益嗎？”正方三辯說：“也許你想說，假設有本壞書，內容不堪入目，沒處找尋優點。但你有想過嗎？即使有那種書，有人能看懂嗎？會去看嗎？既然不會去看，就連開卷的前提也沒了，如何來談開卷是否有益或有害。”反方三辯說：“看書未必有益，因爲有些書不適合我們看，不是書不好，是內容有害不健康，會影響學習，所以開卷未必有益。”這句話已經成了“終結者”使正方啞口無言，反方勝利。

這次辯論賽特別激烈， 是有如以來最最棒的辯論課了！

一次激烈的辯論賽作文 篇41

“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學們速速歸位，等待老師的到來，這節課與前幾節語文課大不同，老師要幹什麼？原來老師想讓我們進行一次辯論賽。

老師先讓我們四人一組開始討論如何辯論，我們四人一組馬上開始討論。三分鐘過去了，教室裏安靜下來，接着我們開始“演練”，同學們一個個都非常激動，五分鐘過去了，我們要開始真正的辯論了！

四位同學一上臺，一股“殺氣”迎面而來。雙方怒目圓睜，眼睛瞪着對方。

正方先發言：“我認爲人必須講誠信，不能撒謊，因爲‘善意的謊言’也是謊言，所以絕對不能撒謊！”

反方爭先恐後地開始發言：“我不認同正方的觀點，因爲‘善意的謊言’的出發點還是善良的，所以生活中還是需要‘善意的謊言’的！”

觀衆們都看得津津有味。正方繼續反駁：“例如《狼吃羊》的故事，那位牧童撒了謊，最後大人們都不相信他，最後，他的羊全被狼吃了。這不正說明了撒謊要不得嗎？”

反方繼續反駁：“對方辯友，你搞錯了。你所說的這種謊言是‘惡意的謊言’，它的'出發點是惡意的，它不同‘善意的謊言’，‘善意的謊言’的出發點是善良的，往往能幫助別人，給別人帶來好處。《唯一的聽衆》一課中，老教授謊稱自己耳聾，一點點樹立起小夥子的自信心，最終成就了一位小夥子的音樂夢想。這個故事就是最好的證明了。”我們看的目瞪口呆，甚至忘了鼓掌。

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，辯論結束了，但通過這節課，我懂得了誠信的重要性，生活中，我們要誠信交朋友，以誠待人，不能撒謊。

一次激烈的辯論賽作文 篇42

這是一場別開生面的辯論賽，老師在黑板是寫着：

正方：講誠信，不能撒謊

反方：需要“善意的謊言”

同學們開始議論紛紛，老師讓我們四人一小組先試試。我們這一小組剛開始還好好說，沒說幾句，金順順就邊拍桌子邊說，像吵架一樣，我們三個人都插不進一句話。

接下來，老師請了兩個小組示範給我們看，之後又請了五位同學當反方，五位同學當正方，一場激烈的辯論賽真正開始了。

正方代表蔣月文先發言了：“自古以來，很多人都是以誠信出名的，所以誠信很重要。”

反方金匯梓大叫一聲：“我反對！善意的謊言也很重要，就像課文《唯一的'聽衆》和《別餓壞了那匹馬》中的謊言，如果那位老教授不說自己是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授，那小夥子就不會有信心，不會再拉小提琴了，更不會登上舞臺，面對着成千上萬的觀衆。”匯梓說得理直氣壯，給正方同學一個下馬威。

“我不同意這個觀點，謊言就是欺騙，欺騙就是不道德的。”方淡鋒大聲說出自己的觀點。

反方的吳柳傑也耐不住性子，急着要發言：“善意的謊言就是爲了避免對方的的心理受到傷害，呵護對方的自尊心，其出發點是充滿善意的。”

正方的依晨又有異議了：“謊言之所以被稱爲謊言，就是因爲這是虛假的，騙人的。如果每個人都說善意的謊言，世界不就亂套了嗎？”

辯論賽還在繼續，已經摩擦出可怕的火花。最終還是下課鈴聲結束了這場辯論，同學們有的高興，有的激動，有的意猶未盡，期待着下一次更精彩的脣槍舌戰！

一次激烈的辯論賽作文 篇43

科技發展利大還是弊大？不同人有不同的回答。

上週，我們班級就這個問題展開了激烈的辯論。爲了這次辯論，雙方都做好了充分的準備。我方辯手所持的觀點是“科技發展利大於弊”。

辯論開始了。我方辯手首先發難，通過列舉科技發展的'多種優點，向對方辯手發起猛烈的進攻。對方也毫不示弱，把科技發展中出現的一些問題開了個清單，說科技發展會對環境造成影響。

忽然，對方一轉話題，說到了電腦遊戲。說因爲科技發展創造了電腦，才使人迷戀在電腦遊戲中不能自拔。這時我忽然大腦一熱，想起曾經看到過這個方面的資料。在發言的時候，由於十分緊張，竟然說到一本書籍上所對付電腦遊戲的一種方法。講着講着等自己清醒過來，才發現偏離了辯論主題，真是搬起石頭砸了自己的腳。沒辦法，只好硬着頭皮亂說一通。由於我的偏題導致被對方抓住破綻，使我方失去了主動權，鬱悶！

正當無計可施的時候，我們的機會又到了。對方辯手蒲嘉翔說：“既然科技發展好，那美國爲什麼還要空襲利比亞呢？”這句話本身是充滿着破綻，有很多可以反駁的理由。我當時來不及多想，只記住了“空襲利比亞”。我站了起來，說：“是因爲他們想讓卡扎菲（利比亞政府領導人）下臺，從而控制利比亞的經濟、政治局勢。”剛坐下，我就把腸子都悔青了。唉，又偏題了，浪費了一個極佳的機會，我當時恨不得用頭去撞牆。還好別的同伴辯手錶現特別好，彌補了我的過失。

辯論將近進行了一堂課，每個同學都踊躍發言，各抒己見，快下課時同學們都還覺得意猶未盡。

雖然最終誰也沒有說服誰，但我想：辯論沒有勝負，我們已經很好地表現了自己。

一次激烈的辯論賽作文 篇44

冰棒電視臺中的蛋糕廣播室爲觀衆放了一場激烈的辯論。

這場辯論的問題是：有一盤蘋果，有大部分都是好的，一部分是壞的，但絕大部分是好的。給你三個選項，一：先吃壞的後吃好的；二：好的壞的一起吃。三：先吃好的，後吃壞的。讓6位選手選擇並排列。結果顯示，選第一種的有三人，選第二種的2人，第三種1人。

之後裁判問他們爲什麼時，選手席那兒炸開了鍋。乙隊一拍驚堂木（鉛筆袋），大喊：“我們好的壞的一起吃，原因是兩個蘋果：好的壞的一起吃時，好壞可以抵消，而甲隊吃完壞的以後，就得上天堂了！”

甲隊瞪着眼，反駁到：“人家先把壞的吃了，好的留給父母吃，這不是孝順嗎？”

再看看乙隊，一位膀大腰圓的人（現實生活中的胡志豪）立刻用手指着甲隊發言人，大吼到：“如果那個蘋果是被蟲啃的，你一口咬下去，看到半隻蟲子，所以被嚇死了！”

這時，丙隊的'人終於開口了，不過一鳴驚人，說話大得比雷聲還響：“就是，我贊成乙隊的發言！”

甲隊氣得臉紅脖子粗：“我們把壞的蘋果吃完，好的放冰箱，過幾天還能吃！”

“放冰箱裏的蘋果很快會變味，不新鮮！”丙隊反對道。

這場辯論持續了100天100夜，我就不一一細說了，否則我要寫100天100夜了。不過結果我知道：甲隊屬於節約型+孝順型，乙隊屬於聰明型，丙隊屬於理智型。觀衆投票顯示：有90%的人想把蛋糕廣播室燒

了，有10%的人對蛋糕廣播室十分失望，發誓不再看蛋糕廣播室的節目，所以蛋糕廣播室的收視率嚴重下降。

一次激烈的辯論賽作文 篇45

星期五下午最後一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……

“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看着我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生爲正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說。“開卷未必有益。”覃志男說，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”……我心想：男生憑這裏就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。

開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識……”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的.武俠小說，也可能是黃書……”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大後就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因爲這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣佈反方贏了。

哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇46

你是要問我：“小學時哪一件事讓你最難忘。”我會毫不猶豫地回答：“辯論賽！”

那次我們辯論賽的題目是：科技發展是利還是弊。我是正方的肛表，我們的觀點是科技發展是利。邵佳欣是反方代表，她們的觀點是科技發展是弊。當我們說完規則後，我們便開媽了激烈的“戰鬥”。首先我派出我的好閨蜜----袁夢“打頭陣”，對方派出的是一名男生——董麒。接着他倆便“打”了起來：袁夢說：“如果沒有科技的發展，我們怎麼會坐在這教室裏上課？”董麒一邊用起了他的招牌動作----右手捶打着左手主，說道：“對方辯友，我反對你的觀點，雖然科技的發展讓我們能在這教室裏上課，但由於科技的發展，地球正走向滅約！”大家都被他的話怔住了，隨後，他又解釋道：“由於科技的發展，一些工廠不停向水裏排放污水，向空中放煙霧使得環境受到污染！”頓時，對方辯友們拍起了巴掌。袁夢立即說：“但是由於科技更好的發展，現在這種現象正在慢慢的減少，地球將不再受到污染！”接着，對方又重新派出了一名同學——何潔。何潔說：“正因爲科技的發展，纔會引起戰爭，就是因爲戰爭，死了好多百姓！”我站起來說：“對方辯友，我反對你的'觀點，首先，不是我們要打別的國家，然是別的國家要打我們中國，要是沒有科技的發展，我們用什麼保衛自己，保衛國家？這樣一來，就會死更多的人。”很過一節課就過去了，我們還是沒有達成一致。

最後徐老師說：“其實科技發展既有利，又有弊。這次的辯論賽很激烈，大家都很涌躍，這點我要表揚大家…”那次的辯論賽將成爲我永遠抹不去的記憶！

一次激烈的辯論賽作文 篇47

“我認爲小學生不應該去上補習班！你上課學好了，認真聽了，哪用得着去上補習班！”“我反對你的意見！小學生應該去上補習班！你上課不一定一點就通，肯定會有一些知識沒聽懂，上補習班可以鞏固知識！”

咦？這是怎麼回事，怎麼會有一些同學在面紅耳赤地爭論着？是在開辯論會嗎？恭喜你，答對了，六（6）班的同學們正在舉行一場激烈的辯論會呢！主題是“小學生該不該上補習班”？而我是反方。

主持人剛宣佈開始，場上就有了兩股強大的力量互相抵衝着。大家都胸有成竹地站在講臺前和座位上，開始一場激烈的辯論。

首先是正方講述論據。正方辯手胡潛龍說道：“我認爲小學生應該上補習班，補習班可以鞏固知識，提高學習成績。”話音剛落，舉手了，舉得高高的，嘴裏不停地喊着:“我，我我我！”主持人思考一番，選中了我，其他的辯手“唉”了一聲，沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿，呼了一口氣，鎮定地說：“我想問一問在坐的各位同學們，你們上補習班嗎？”“上！”大家異口同聲地回答道。“那你們快樂嗎？”同學們議論了一小會兒，齊聲說：“不快樂！”“那是誰讓你們上補習班的？”嶽雨菲說：“是我爸爸讓我上的，可我自己一點都不願意上。”說着，臉上露出滿臉的不情願。“我是我媽媽讓我上的.，我也不喜歡上！”“我也是！”“我也不願意！”……“正方辯手，這就是我們的答案。”正方辯手頓時啞口無言，而反方辯手的臉上則露出一絲得意。

這時，正方的吳瀅同學舉手了，說：“家長也是爲了孩子好，再說家長都讓自己的孩子去上，說明補習班是有效果的。”“不對，我反駁你……”

大家都面紅耳赤地爭論着，也都收穫了一份珍貴的經歷。

一次激烈的辯論賽作文 篇48

“請正方一辯闡述觀點。”主持人鏗鏘有力地拉開了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰鬥”序幕。一場用舌頭與知識作爲武器的戰鬥即將打響。

“我方認爲，宇宙之外存在生命，因爲……”一辯不斷用強烈的語氣先給反方來了個下馬威。

“不，到目前爲止，人類還未觀測到任何的外星生命。”反方一辯據理力爭。

“不同意，僅在可觀測宇宙中，就至少存在着2萬億座星系，每座星系中又至少有數以千億顆恆星，我們銀河系，就有4—5千億顆恆星，每顆恆星又能組成……”我眼神堅定地射向對方。

雙方你來我往，爭辯聲，質疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口脣間“射出”。

反方辯手剛剛落座，我就急着起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的'手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢待發的樣子，四辯的身子更是已經俯在半空了……這時反方的氣勢弱了很多，一個個“高手”摸着下巴，緊鎖着眉頭，面露難色，反倒平日成績一般，酷愛課外閱讀的“宋大俠”總是出來解圍。一會兒說要我們拿證據，讓全班信服；一會兒又說讓我們拿更確鑿的證據，讓全世界信服，把我們聽得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時間難以應付。雖然最後我方驚險勝出，但也讓我們感受到做一名優秀的辯手，僅靠書本上的知識是遠遠不夠的！

原來，口舌之間也是一場“戰爭”，是一場場沒有硝煙的“戰爭”！當前的國際紛爭，不但需要政治、經濟、軍事人才，更需要不卑不亢、機敏睿智的“發言人”來傳遞民族的意志，保障祖國和人民的利益。

同學們，請時刻準備着！

一次激烈的辯論賽作文 篇49

“我認爲小學生做家務不應該拿報酬，因爲……”對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室裏，氣氛劍拔弩張。

小學生做家務可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因爲這樣，辯論也進行得十分激烈。作爲正方的主力辯手，我怎麼能讓反方奪取先機呢。一號隊友發話了，學霸果然不同凡響：“現在孩子都懶得做家務，適當的'報酬可以激勵孩子對做家務的興趣。”對手有點摸不着頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意着，對方開始反駁了，一出口就是一個“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認爲一旦孩子對“報酬”產生依賴，有一天父母不給報酬了，會導致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。

終於等到我出場了，在“後臺”等待了這麼久，我要閃亮登場：“我認爲，小學生做家務收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以後會更尊重勞動成果。”全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了。看着對方那一雙雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學慢條斯理地吐出一句：“但是，會讓學生凡事以金錢爲衡量標準，失去了奉獻精神。”

“我認爲從唯心角度出發，你的觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現在的社會就是這麼殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎麼辦呢？你願意過這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這麼強大！好樣的！

空氣像是突然凝固了，教室裏鴉雀無聲。

一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……

一次激烈的辯論賽作文 篇50

上課鈴響起，班主任老師大聲宣佈這節課進行辯論賽，主題是“開卷是否有益”。聽到這個主題，大多數同學都與我一樣，認爲開卷有益，但也有不少同學認爲開卷示必有益，還未等辯論賽開始，同學們就形成了個陣營了，口水戰在同學們中已經打響。每個同學都信心滿滿，認爲自己的觀點是正確的，到底在這次辯論中哪方會勝利呢，比賽過後見分曉！

激烈的辯論賽開始了！只見八位主辯手個個胸有成竹、躍躍欲試地帶着自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論臺”，還不時地目光炯炯地盯着對手，似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開始，只見正方的小王先發制人：“我方認爲開卷有益，杜甫說過——讀書破萬卷，下筆如有神，讀......”他講地如醉如癡，頭頭是道，彷彿已經和他說的話融爲了一體。這時反方的小蔣坐立不安了，連忙站起來，反駁道：“我方認爲開卷未必有益......”從小蔣的語言中，反映出反方的毫不示弱，以強有力的理由完美地給正方回了一擊，這時我不禁在心裏想：“到底誰能勝誰能敗呢？比賽可真是越來越有趣了！”突然，正方的小郭忽然站起來，氣勢洶洶地說：我方認爲開卷有益......，當他說完時，所有人都黙黙地在心裏爲小郭鼓掌。而所有反方的'人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語之中，老師站了出來，對大家說：“不管是正方還是反方，最終都是一句話：書還是要讀的，但是要選擇好的，有用的書讀。”

在這次的辯論賽中，我明白了一個道理：要學會有選擇性的讀書，要看好的書，有益的書。

一次激烈的辯論賽作文 篇51

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我怎麼覺得這個階梯時好、時壞呢？

老師說：“在教師節那天，我們舉行題爲：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作爲反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結，爲此我得把兩方面的資料都準備起來。

那天下午我躺在牀上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節：小木偶獨自跑出家門，它的爸爸在後面追趕着，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到後批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最後爸爸被送進了監獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。飢寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發現“開卷有益”。

可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的後背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的過程中，我們學到了很多課文之外的.知識，但是很多不良的信息也隨着進來了，比如有人看了書，學着書中的壞蛋的行爲犯罪；有人沉迷在故事中，不願進步，不想學習。

我們這次班級辯論賽讓我很糾結，不過爲了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結呀！

一次激烈的辯論賽作文 篇52

在這個星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對，這次的辯論題目是：小學生玩電腦好還是不好，一時間，雙方開始了辯論。

正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯趙餘鴻則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。

我們反方的三辯鄭葉濤首先提問，不過這個問題沒能難住正方的黃子揚，黃子揚再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發生了改變。我們反方的一個人被正方的一個尖銳的.問題難住了，所有人（反方）都爲他着急……

這個問題是：如果沒了電腦，那麼那些影視作品會怎麼樣？這個問題難住了我們反方的一名辯手，他爲了節約時間，放棄了回答。直接向正方的辯手周家進發起了提問，這可難倒了周家進，他也放棄了回答，開始提問題。結果，他連早已想好的問題都忘得一乾二淨，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會怎麼樣？不過，這個尖銳的問題還是被我們反方的三辯鄭葉濤回答出來了，自由辯論階段開始了。

正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯趙餘鴻和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經過大大小小几十個回合，我們反方佔盡了上風，經過三十分鐘，我們完全壓倒了對手正方，最後，經過總結，評委宣佈，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。

這場辯論賽是一場公平的對決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點不同。在辯論賽中過分強調了利或弊，以擊敗對手。

一次激烈的辯論賽作文 篇53

自從我們上五年級以後，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。

我特別喜歡辯論賽，這種脣槍舌戰的滋味。我也當過辯論賽的選手，當我和組長拿着關於辯論賽的稿，我看着對面的選手，心裏特緊張。辯論賽的主題是：小學生的成績是老師教的還是自己學的。我們是反方，小學生的成績是自己學的。

我們開始了，我們組的組長是一辯，他說的話很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來到組長的面前對正方說：“你敢保證每個老師的`教學水平都是非常好的嗎？”組長也搶到，說：“就像老鷹教小鷹飛，它不願意學，那就是學不好的。”可是正方抓到了弱點，又對我們進行了“進攻”。我又回答道：“但是班裏也有成績好的同學來教我們啊。”但是正方一辯說了一句話，使我記得特別清楚：“那好學生也是老師教出來的啊。”這句話把我們兩個說得啞口無言。老師開始總結了，老師說要善於抓住敵人的漏洞，這樣才能不會輸。

我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓，必須要抓住敵人的漏洞這樣纔不會輸。我當觀衆的時候，也給了我很大的經驗，當我們組是正方的時候，我們組裏的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來我往，顯然是我們組站上方，這次是我們三組和四組進行辯論。如果我要評論的話，那我要說：“我認爲是三組贏了，三組的資料準備的很充分說的非常快，好像自己的面前有稿，而四組他們拿着稿，但是說的很慢。”

每次辯論都給了我很大的經驗，我相信我下次辯論時會更好。

一次激烈的辯論賽作文 篇54

“同學們，我們現在開始辯論會！主題是—小學生應不應該看電視嗎？”主持人向同學們說道。

我們來投硬幣分組，字面反方，花面正方，現在開始擲幣，如果一二大組擲到字，那三四大組就是花，主持人便把硬幣拋向空中，我們每一雙眼睛都緊盯這枚硬幣，“呯”硬幣落地了，最終我們一二大組爲反方代表小學生不應該看電視，那三四大組就是正方。話不多說了，馬上開始我們的辯論賽。

首先有請正方選手發言，正方辯道：“我方認爲小學生應該適當看電視，這樣可以瞭解國家大事、生活瑣事，我的發言完畢。”我方邵同學毫不示弱辯道：“我方認爲小學生不應該看電視，小學生自控能力不差，有時候會把控不了時間，有時電視裏還有不適合小學生看的劇情。”話語剛落，底下熱議一片，聊得熱火朝天、脣槍舌劍，有人說道：“是你在看吧”。正方回擊道：“旁邊不是有家長嗎？”我方的一句話：“家長不在家呢！”，頓時讓正方啞口無言，我方祁同學繼續說：“有時看書比看電視能獲得更多知識。”正方繼續回擊道：我爸爸就是看書把眼睛看出近視的！我方又說：那看電視比讀書更容易近視。”正方說：“你難道沒看過電視”。我們的錢同學繼續說道：我沒看過電視，我從小看手機！此時孫同學滿臉嚴肅站起來說：你…額…算了，不說了！此時底下的`人都捧腹大笑。過了好久，突然，“正方時間到！”結束了正方發言，我方還剩32秒，便有幾位同學發表了自己的想法，最後正反雙方做出總結。最終老師做出裁決說：正方說錯了，因爲一直在說的都是適當看電視，但辯論題目是“應不應該”，此時讓我方哈哈大笑。

這一次辯論賽讓我收穫良多，很期待下次有這樣的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇55

校園生活是豐富的，如水、如花、如雨……一堂課，一次中隊活動，一個課間遊戲，常常使你興趣盎然，快樂無比。

記得這是發生在國慶節慶祝會上，我們的節目已經接近尾聲，於是我們的壓軸大賽便開始了，比賽的題目是辯論賽——男女爭霸。這次的題目是：看電視是否有益？男生的觀點是：有益。比賽開始了，由我——男生隊長薛斌鑫首先發話：“我方觀點看電視是有益，因爲我們能在電視上學到書本上沒有的東西。”女生也不甘示弱：“可電視上也有小孩子不合適看的'呀！”我一聽整個人呆在那兒了，心想：“怎麼辦？如果再沒有人反對的話，男生不是會輸嗎？”這消息猶如晴天霹靂，又好似被人潑了一盆冰水，全身麻木了。就在這千鈞一髮之際，程仁站了出來，說：“在大人的看管下小孩會看嗎？”“大人如果不在呢？”馬玲麗鎮定自若地說。程仁依然從容不迫，說：“我相信，我們這些孩子會控制住自己的。”就在這時，男生之中出了一個“叛徒”——王鵬飛。他笑嘻嘻地說：“看電視會近視的。”女生頓時用鄙視的眼光看着我們，男生的臉紅了，比蘋果還紅。可程仁仍是對答如流，比賽就這樣繼續着，程仁總是妙語連珠，滔滔不絕，口若懸河，將女生說得張口結舌，贏得了一次又一次的掌聲。

時間像飛箭，一轉眼比賽已接近尾聲，田老師拍拍手讓同學們靜下來，可同學們仍然十分興奮。這次辯論賽不僅增強了同學們的口才能力，而且增進了同學們的友好情誼，更讓我們明白了：看電視並不是一件壞事，只要我們合理的安排時間，學會選擇，看電視將會變成我們學習生活，展望世界的另一個平臺。

一次激烈的辯論賽作文 篇56

辯論會現在開始!”吳老師的話音剛落。正方代表鍾培方就“刷"地站起來，用洪亮的聲音說：“我覺得開卷有益，莎士比亞曾經說過：‘書籍是人類的營養品。’這是一個難纏的對手，讓我們感到有些壓力。不過，沒關係,各有各組的精英!我們隊的黃俐也不差，她立馬反駁道：“既然是營養品，可以補充營養，但也有劣質的。"

今天，就連很少發言的'謝靜同學也信心十足地站了起來，可見這場辯論會有多麼激烈。她說：“杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。"“你要是讀一寫黃色的書籍，武俠小說，看你怎麼破萬卷!"黃俐同學的回答使臺下響起了雷鳴般的掌聲!正方他們傻了眼，等了幾分鐘，正方他們終於有人站了起來。範邦海神采奕奕地說道：“只要控制住自己，不看不好的書不就好了!”輪到我大顯聲口的時候了，我“撲哧”地站了起來流利的反駁道：“我們還這麼小，自控能力還很差!”“我認爲開卷有益，如果無益，那麼我們的書不就白讀了嗎?"林威錕春風滿面地答道。哼!我們組的人可不是閒着的，一連串的回答使他們驚歎不已。正方同學個個唉聲嘆氣，真像凋零的花。突然，陳鑫瑜同學“蹦”地站了起來,堅鏘有力的說：“毛主席說過：‘飯可以一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。’我不服地答道：“讀的是壞書怎麼辦?”

“丁零零!丁零零!”鈴聲響了，最終我們也沒分出結果。但總讓我們見到了一場激烈的辯論會。我會永遠記住吳老師總結的話：讀書好，讀好書，好的書。這場辯論會讓我對這句話有了深刻的體會。

一次激烈的辯論賽作文 篇57

這天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

剛開始，由正方代表(講誠信)發言：

正方

"謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行爲規範中說道：做人要講誠信不能撒謊。""我反對!"原先是反方(善意的謊言)喻俊傑講話：善意的謊言是出自於內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，那爲什麼課文中還寫了善意的謊言呢?是因爲善意的謊言能給人們帶來快樂、完美、成就與活下去的勇氣，應對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。"反方以爲正方無話可說了，但是他們攻得更猛了。

"我會告訴他真相，如果事後病人明白了真相，不是對他更殘忍嗎?"反方回答。"如果這是個善意的謊言，我寧願理解他""這只是你的個人意見，並不是大衆所想。"

歡笑聲在教室裏此起彼伏，拌着爭論聲，一場精彩的`辯論會結束了。

‘關於誠信與善意的謊言是否就應存在’我班的的辯論會

正方我認爲世界上不就應有善意的謊言。

反方我認爲世界上就應有善意的謊言。

正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯麼?

反方那是不現實的，我們要看狀況。

正方謊言始終是謊言。《狼來了》這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的麼?

反方那我們學過的課文《唯一的聽衆》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功麼?但因爲老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎樣解釋呢?

掌聲如雷。

一次激烈的辯論賽作文 篇58

我家有一個習慣，每天晚飯後有半個小時的談天論地。在那半個小時，我的思想和視野是活躍而開闊的，因爲那時的爸爸媽媽也不會把我當成一個小孩，而是把我當成一個什麼都懂的摯友來聊天。

3月11日，日本發生了9級大地震。那天，一吃完晚飯，爸爸打開了電視，我們一起圍坐在電視機旁，邊看新聞邊討論着日本這次的災難情況。當看見很多國家對日本伸出援助，特別是中國對日本的大力援助時，爸爸突然激動起來，憤憤然地嚷起來：“爲什麼要同情他們，要同情時怎麼不想想南京大屠殺，不想想日本對中國造成的傷害！”我一聽馬上就反駁道：“爸爸，我覺得你這樣說是不對的，任何事情都有它的兩面性，要此一時彼一時的去想想，不能把歷史和現況混爲一談。日本人也不全是壞人，壞人只是少數，我們汶川地震時，日本也幫過咱們呀！”在爸爸媽媽的驚訝中，我繼續表達我的觀點：“新聞不是說了嗎，我們也有很多同胞也在災區生活工作呢。對他們提供幫助，其實也是同時對自己的在日同胞提供幫助。再說了，城門失火，殃及池魚，我們中國離日本這麼近，如果日本的核電站泄漏得不到及時處理，弄不好我們也會遭殃的……”聽完我說的`話，媽媽對我露出了讚賞的笑容，而爸爸呢，只是重重地一拍自己的腦袋，不知道是在表揚我還是在責怪自己：“唉！我怎麼沒想到這一層呢？”

每天，我都盼着早點吃晚飯，盼着早點兒與爸媽談天說地。在暢所欲言和脣槍舌劍中，我每天都有着不同的心歷成長，它是我學習後最好的放鬆。

一次激烈的辯論賽作文 篇59

晚風吹動着窗外的風鈴，發出悅耳的“叮……叮”聲。月光照射在飛飛的書桌上。咦，作業本們怎麼動了起來？哦，原來它們在進行辯論賽呢？

語文、數學和英語書三位辯論老手端正地坐在筆蓋上，整理着橡皮擦上的資料；科學、美術、音樂和電腦書幾位則不耐煩地拍打着面前的塗改帶，彷彿一座隨時要爆發的火山一樣。

語文書首先發言：“儘管我認爲語、數、英三大科重要，但我覺得其他科也挺必要的。”

科學書彷彿聽到什麼傷“書”的話，馬上怒氣沖天，大吼道：“你這是站着說話不腰疼！我，科學，高考整整佔了三百分的科目，小主人卻視我如虛設，不僅不看我，連我身上最重要的題目也沒做，半個學期了，到現在還是一片空白，你要真認爲我們重要，爲什麼就不提醒提醒飛飛呢！”

計算機書不服氣地說：“我是初、中、高十分佔位的“計算機編程”，你們爲什麼說自己才最重要呢！”

美術和音樂書也十分激動地描述着自己的優點。

數學書見辯論逐漸白熱化，便開始打圓場：“唉，我承認你們也確實很優秀，但我們是他們學校的主科，佈置的作業比其他科多的多，所以小主人才不得不對我們傾人傾心，更何況我們在生活中的`應用也很多，所以小主人就更對我們關愛有加啦。”

英語書甩了甩自己鮮豔的書頁，用帶外國腔的語氣說：“沒錯，你們要多聽聽數學小哥的話。”

這時，坐在一旁默默無言的作文本終於發言了：“我認爲，發生這種事，原因在於學校。”

語文書覺得有理，便寫了一封信給學校。

天亮了，作業們一個個跳進了書包，等待着小主人的召喚。

一次激烈的辯論賽作文 篇60

“哈哈哈—哈哈哈—，我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室，那聲音大得足以把房頂掀翻呢！到底是什麼讓大夥那麼開心呢？哦！原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢！你對這有興趣嗎？有興趣就過來看看我們四年級六班的風采吧！

那是一個烈日炎炎的下午，我們班正準備上班會課。盧老師走進來，對我們說了一個令人高興不已的消息—我們班要舉行一場辯論賽，以“男生該不該玩卡”爲主題來展開辯論，大家頓時精神抖擻，我們班女生以火箭登天一般的.速度，在短短的幾分鐘就畫好了板報。

盧老師宣佈規則：辯論賽分爲正、反兩方，正、反兩方分別派出四名同學，經過我們認真的商議，正方的隊員有：樑昊、李昊宸、朱雲鵬、金彥錚，反方隊員有：我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作爲主力隊員的我心裏比誰都明白：我要擔起重任,爲我們女生組爭光,但我也十分緊張,因爲我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳，像揣了一隻小兔子似的，像十五隻吊桶打水—七上八下，手心裏直冒冷汗，我故作鎮定地走上講臺，等正方話音剛落，我就站出來說：“我方認爲……”可能是因爲有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應快,纔沒有被同學笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。

比賽緊張進行着，男生伶牙俐齒，但我們女生也不甘示弱，迎頭趕上。最後同學們舉手表決，我們女生以33票的優勢大勝男生。看看，我們女生興高采烈，男生們垂頭喪氣，形成了好一個鮮明的對比啊！

這場辯論賽讓我明白了：我們要多讀書，多積累豐富的課外知識，這樣自己的語言表達能力將會有多麼大的飛躍啊！

一次激烈的辯論賽作文 篇61

今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業都完成了嗎？”作業，什麼作業？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！

辯論賽分爲兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉睛地盯着老師，還有的'在激動地拍手。

老師講完比賽規則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的常柳莉同學發言，她站起來鎮定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因爲勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望着我們。

我們絕不能繳械投降，竇志恆同學眼珠子骨碌碌一轉，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認爲讀書未必有益，因爲現在的讀書人都喜歡看一些沒有營養的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恆同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。

只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，爲什麼不選擇好的書來讀呢？讀壞書的人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫愚。”A隊用感激的目光看着王家坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。

我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那麼‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那麼就會害死自己！”我心裏美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。

雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！

一次激烈的辯論賽作文 篇62

今天，我們班期待已久的辯論賽終於到來了！

辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規則，並宣佈了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。

正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的.集中表現。”反方一辯陳鼎暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見陳鼎暉有多麼迫不及待。

辯論賽你一言我一語地進行着，這時到了大家最激動人心的自由辯論環節！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會沿着對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發言，無不讓人沉浸在其中……

這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發言。就這樣，一場激烈的“脣槍舌戰”就這樣結束了。

一次激烈的辯論賽作文 篇63

今天，老師突然對我們提出了一個有趣的要求——明天進行一場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什麼樣子。辯論賽分爲男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目爲玩網絡遊戲好處多還是壞處多，第一名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第一辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結我方的發言。

隨着老師一聲令下，大家紛紛推薦自己認爲合適的選手，經過一番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手爲周建悅，第一辯手唐浩洋，第二辯手劉芷心，第三辯手王健，心想：我們男生這麼厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。

晚上我興奮得睡不着覺，期待着勝利向我們一步一步接近。

終於，盼望已久的第一節課來到了，我們各自把桌子排好後展開了激烈的辯論賽，老師走了進來，這也代表決戰就要開始。突然，老師說了一句：比賽開始，對方的主辯手範伊萱站了起來，她們的觀點是玩網絡遊戲好處多，理由一是它能開發我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的`作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚歎不已，他的進攻彷彿是波濤洶涌的江水向我們襲來，我們的羅宇秦哪是吃乾飯的啊，面對着敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，易瑬和文武雙全的丁煉驍，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……

辯論完後，在老師的點評下我們又重新比賽了一次，戰場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個你死我活，最終打了個平手。

這次的活動會告訴我們大家要利用網絡的好處，不應沉迷於玩網絡遊戲。

一次激烈的辯論賽作文 篇64

魚兒入鉤，可能仍要垂死掙扎;野獸入阱，也許尚作困獸猶鬥。當對方落入我們圈套卻還不知醒悟，甚至還在大放厥詞時，我們最後還要給予一語點破的有力回擊。

幾位裝修工人爲了多趕點活，晚上十一點了還在加班加點。樓下的住戶受不住，跑了上去：“喲，幾位大哥，還在幹活呢，也不休息?”這幾位一看就知道他來幹什麼的，有位工人故意抱怨道：“我們掙錢不容易呀：房東挑三揀四，工頭說長道短，頭上祖宗太多呀。要是沒人限制，我們可就能多幹點活，多掙點錢，早就能過上小康生活。”

住戶聽懂了他的言外之意，於是笑着說：“誰說不是，沒人限制多好。像我們單位就不錯，辦公室裏有5張牀。白天，大家一上班，5個漢子齊刷刷躺下，美美地睡上一覺，呼嚕聲一片，也沒人管。”這位工人聽後沒好氣地說：“大哥，原來你是拿我們尋開心來的。哪有你們這樣，晚上不睡白天跑單位睡的?”住戶一本正經地說：“怎麼沒有?要不是你們總喜歡加班加點，半夜了還在那工作，我們晚上能睡不着嗎?”

這位工人頓時羞得滿臉通紅，一句話都說不出來。

面對工人話中有話的抱怨，住戶沒有馬上與其爭論，而是先認可了他的說法，再用“單位同事白天睡覺”這一荒謬話，誘使工人反駁“哪有晚上不睡白天跑單位睡的'”：已落入圈套，可那工人懵然不知還在那大言不慚，必須給予有力的回擊才能讓他幡然醒悟。最後，住戶通過反問，批評了他們“裝修擾民還大言不慚”的錯誤。以謬制謬的反擊，更顯對方觀點的荒唐;而反問句式的選擇，也增強了批駁的效果。有力的回擊讓那位工人啞口無言。

一次激烈的辯論賽作文 篇65

有錢就一定幸福嗎

人們都說錢有許多好處。但有錢就一定幸福嗎？

只要有了錢，天天吃的都是好吃的，想吃的，都到飯店去吃。只要有了錢，每天穿的都是好看的'，名牌的。只要有了錢，每天都在賓館住，在洋房住，在別墅住。只要有了錢，每天都不用步行走，都開著名牌車，想到哪兒，就道哪兒。只要有了錢想玩什麼就玩什麼，可以玩玩具，玩電腦，玩PS等等。只要有了錢……

但，錢能買到鐘錶，買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康；錢能買到書籍，但是買不到知識；錢能買到禮品，但是買不到朋友；錢能買到房子，但是買不到家；錢能買到獎盃，但是買不到榮譽；錢能買到藝術品，但是買不到藝術才能；錢能買到發明技術，但是買不到發明創造力；錢能買到玫瑰，但是買不到愛情；錢能買到文憑，但是買不到真才實學。

爸爸媽媽每天爲了掙錢，每天早出晚歸，可想而知，他們多累呀，多忙呀！這不都是爲了掙錢嗎？

可是有錢就一定幸福、快樂嗎？不是的。從前，有一個香港女孩，他的爸爸很有錢，但是她的爸爸卻和她的媽媽離婚。她的爸爸買了一座別墅給他住，並僱了五個保姆來照顧她，每月寄5000元錢。女孩因父母離婚，心理壓力很大，學習也不好。有一次她要自殺，爲遂。當記者問她時，她痛苦地說：“我恨爸爸，他除了錢什麼都不曾給我，我除了錢什麼都沒有！”這個女孩擁有許多人所崇拜的金錢，可她幸福嗎？金錢的確給她帶來了充裕的物質生活，可她並不幸福。

有了錢，是一件好事；但是有了錢，不是一定幸福快樂的。但是沒有錢，什麼都沒有。人在幸福，全在與心之幸福，人之快樂，全在於心之快樂。有了錢應該做一些對他人對社會有意義的事，這樣才能快樂幸福起來！

一次激烈的辯論賽作文 篇66

“哇呀！”一聲興奮的叫喊後，同學們便七嘴八舌地辯論起來。咦？在幹什麼呢？哦，原來一場精彩的辯論思即將開始啦！

我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。小田第一個發言：“我覺得開卷有益，因爲看書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，對我們有許多好處，所以我覺得開卷有益。”小田這番話，贏得了同學們熱烈的掌聲。

小紅理直氣壯地說：“我覺得開卷未必有益，如果看了那些不健康的`書，反而害了我們呀！”

“但是，我們不應該爲了不看那些不健康的書而放棄那些好書呀！我們可千萬不要‘一朝被蛇咬，十年怕井繩’呀！”小田說的話，讓大家都佩服。

小靈不服氣地說：“可是，我沒有看那些不健康的書呀！”小靈的這席話，逗得大家哈哈大笑。

“你這是強詞奪理，現在這個社會的科學這麼的發達，我們應該多多開卷，多學一些知識，長大了纔會有所作爲，纔有出息，才能爲國家作出偉大的貢獻，成爲祖國的棟樑呀！所以，我覺得開卷有益。”小紫講得滔滔不絕，還一邊作動作，贏得了同學們雷鳴般的掌聲，一聲聲的喝彩。

小紅着急地說：“我們說開卷未必有益，並不是肯定開卷沒有益，而是未必。未必是有兩種可能性。”小紅的反駁，使得這次辯論賽更加精彩，更加激烈了。同學們都爭先恐後地發表自己的觀點……

一場精彩而又激烈的辯論結束了，可那情景還時刻迴盪在我的腦海裏。古云：“破萬卷書，行萬里路。”我們要讀好的書，讀有益的書，才能真正增添我們是知識，開闊我們的視野！

一次激烈的辯論賽作文 篇67

星期二下午的第三節課，我們班上鬧翻了天，笑聲不斷。這是爲什麼呢？因爲我們班正在舉行一場精彩的辯論賽。

主持人先介紹完規則，正方與反方就開始激烈的辯論了。這次辯論的主題是“小學生應不應該接觸手機”。正方的觀點是“小學生應該接觸手機”，反方的觀點是“小學生不應該接觸手機”。隨着老師一聲令下，一場緊張激烈的辯論賽就開始了，只見雙方辯手如同待命的士兵，個個躍躍欲試，英勇無比，勢頭高昂，同時他們似乎胸有成竹。

首先由正方一辯開始發言。她說：“我們正方認爲小學生可以接觸手機。因爲用手機是有好處的。手機上面有很多對我們學習有幫助的軟件，比如‘一起作業’‘作業幫’等。不僅如此，而且手機還有拍照的功能，能把美好的.瞬間記錄下來。”正方辯手說得有聲有色。那麼反方該怎麼反駁呢？只見反方一辯繪聲繪色地說道：“我們認爲小學生不應該接觸手機。因爲手機上有很多網絡遊戲，很多學生都沉迷其中，熬夜玩，玩得不亦樂乎。這樣既傷眼睛又影響學習。”她說完後，班上立刻響起了掌聲。接着，由正、反方二、三辯發言。只見他們“吵得”不可開交，不相上下。他們剛“吵”完，就開始了自由辯論，只見同學們一個個輪番上陣，搶着發言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最有趣的是一位同學竟然提問正方：“你們從小到大沒有接觸過手機嗎？”把我們都逗笑了。同學們一會幫正方說話，一會幫反方說話，到了下課時，同學們和辯手們都面紅耳赤，真像一羣十足的“小辣椒”。

辯論會結束了，這真是一場精彩而又搞笑的辯論會。我喜歡這樣的辯論會，真希望以後多多參加這樣的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇68

今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因爲我們正在進行辯論賽。

辯論賽分爲正反兩方，正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方，激烈的辯論賽終於拉開了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：樑子昊、姚史林和劉沁。看！正方還在爭論誰上場呢！我想我們的氣勢領先了，這對我們有利，主辯手們紛紛上場，一個接一個的把自己的觀點說得井井有條，同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了，比分是1 ：1。

第二回合是自由辯論，我們的氣勢再次壓倒了對方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來說：“有些人在社會中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀的人越來越多，沒有一個人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我，他舉了在大地震中捐錢的人是那麼踊躍。哎呀，不好他這麼一說，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀點，我們其中一位同學說道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的.時候，他們只想着自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”

正方的同學沉默着，哈！這是我們攻擊的好機會，我們乘勝追擊，正方沒有絲毫反擊的機會。看看比分已經5 ：2。辯論會結束了，老師宣佈，最後的勝利者是反方！這時教室裏滿堂喝彩，有些同學激動得跳了起來，我們的歡呼聲打破了校園的寧靜，我們帶着勝利結束了這場辯論賽。

在這次辯論賽中，讓我明白了一個道理，想要戰勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。

一次激烈的辯論賽作文 篇69

今天，老師給同學們舉行了一場辯論賽，辯論的主題是：小學生該不該配手機？這場辯論賽分爲三局，老師給我們一分鐘時間準備，不一會兒，辯論賽就正式開始了。

隨着老師一聲令下，第一回合一開始，幾雙手齊刷刷地舉了起來。“等一下！”老師突然打斷了我們，原來是還沒分正反方誰先發表啊。通過石頭剪刀布，勝利一方先提問。正方勝了，他們紛紛舉起手，都想被老師點到。老師請了一位胖胖的.男生，那個男生說：“我覺得小學生配手機很好，如果在野外迷了路，可以用手機給家長打電話。”話音剛落，反方就有人提出異議：“如果手機沒電了怎麼辦呢？”正方辯論的非常激烈，我們反方也不甘落後，但第一回合還是結束了。

我們都想知道第一回合是哪方勝利了，在我們期待的眼神下，老師開口了：“這一回合，正方勝利。因爲反方沒有反駁到點上。”唉，我們反方都很失望，不過還有兩個回合，我們一定要勝利，我心想。

第二回合開始了，這回合是我們反方先開始，被叫到的是一個劉海有點翹的男生，他說：“我媽媽說了，一定要到初二以上纔可以配手機，小學生不合適。“正方的一個男生又說：“爲什麼一定要初二以上呢？”這一場更激烈，場面也更加混亂了。大家七嘴八舌地辯論着，不過這一場是我們反方勝利了。我非常開心，還有最後一場了，還要更加努力啊，我心想。

但最後一場我們打成了平手，因爲正方以少勝多。雖然很遺憾，但是老師告訴我們下次還要繼續開展辯論賽，到那時我們可以更加努力，打一個翻身仗。

一次激烈的辯論賽作文 篇70

今天，我們五年7班班隊課，舉行了“開卷有益”辯論賽。

下午班隊課前，黑板被精心裝飾了一番，給教室增添了幾分辯論賽的氣分。

“我宣佈，辯論賽正式開始，有請雙方選手發言。”主持人曹雅茜說。我作爲正方1號辯手，發表了正方的核心觀點：“書是前人經驗的總結，多讀書可以學到前人的知識。所以我方認爲開卷有益。”反方也不甘示弱：“好多同學抽出很多時間來看漫畫書，浪費了時間。所以我方認爲開卷無益。”反方的這一席話，立刻得到了很多人的贊同。

但我方選手馬上的出了反駁：“這也是有益的.一種，這些書給人們起到了娛樂的效果。”全班一片譁然。反方並沒有着急，而是不緊不慢地說：“有些人，邊下樓梯邊看書，結果摔傷了，這不是讀書的害處嗎？”我反對：“不僅僅是書，手機、魔方、乒乓球、籃球，以及一切可以吸引人注意的東西都可能造成這個後果，問題是出在這個人沒有好好走路造成的，不能怪書。”對方話音剛落，我就立刻反駁道。

接下來到了觀衆自由發言的時間，全班同學都發表了各自的意見。陳子欣說：“我支持反方。”也講了一個故事，故事主要講的是古代有一個想學屠龍術的人，終於用一生的時間學會了，可滿世界卻沒有一條龍。學到的知識必須有用，所以開卷不一定有益。張一鳴則支持我方的觀點，理由是因爲讀書能讓人的大腦越來越靈活，越來越聰明。

最後，正反兩方誰也說服不了誰。

其實，任何事物都有兩面性，讀書也不例外。開卷是有益，可不加選擇地亂開卷就未必有益。

一次激烈的辯論賽作文 篇71

辯論賽是怎樣的？它的規則怎麼樣？大部分人應該只在觀衆的視角去領略過。之前從未有過經驗的我，可今天，站在了這裏，站在了辯論場上。

四個人都抱着自己手裏的資料，帶着手心的汗，與眼神中的期待走進教室。我們是反方“網絡使人疏遠”。我是三辯，代表着我要時刻做好接受對方第一次提問的準備。開始一辯的.發言後，我遇到了第一個問題，因爲對方的提問，讓我慌慌張張翻看手裏的資料，磕磕絆絆地針對這個問題做了一個簡略的回答。直到我坐下時，我開始懊惱因我開始的過度緊張而沒有給我們組取得一個好的優勢。

我曾以爲這是一個人的比賽。

當我再次被提問，被對方堵得啞口無言呆呆站在臺上時，邊上的同學提醒了我，讓我突然激發到了關鍵點，雖然沒有回答得十分精彩，但是卻讓我這個立不住腳的觀點有了更強的支撐，同時也學會了站在對方角度去揣摩。在隊友發言時，我們互相鼓勵，沒有因隊友小小的事故而責怪，反而指出一點不好的地方改進。對方辯手的思考很縝密，回答流利迅速，雙方思想的碰撞、口才的交鋒以及那股勢在必得的自信心，給了我很多收穫。

由於是第一次，大家多少有些不適應。即使輸了，留下些自責與遺憾，但評委老師還是給了我們很大的鼓勵，也尊重了我們的成果。比賽過程中，我們也互相尊重對手。可謂是“羣雄舌戰展雄風，針鋒相對辯天下”吧。

再將時間追溯到比賽前，起初大家對這個辯論賽都沒什麼興趣，拿着這個連我們自己理所當然都覺得會“輸”的辯題。但最終，我們還是用心準備了。有困惑，那便合作，檯燈映照着搜索資料的我們。那些歡笑、汗水以及思想衝突時產生的矛盾，都是有意義的。

我這才發現，這不只是一個人的比賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇72

今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學佈置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。

到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分爲正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發言，接着讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、脣槍舌戰，比如說有一位同學說：“開卷未必有益，比如說有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去。”而王澤康反駁道：“我還讀了他的這本書，怎麼就沒事呢！”然後反方的.同學又說：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢。”正方的一位同學又說：其實漫畫書並不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂。“······我呢，我說的是：我覺得讀一本好書就等於汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一說完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論着。但是最終被評爲最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。

比賽結束後老師說：”舉辦這次活動的目的主要是爲了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識。“我認爲老師說的非常有道理，莎士比亞說：”書籍是全世界的營養品。“多讀書，就會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神。“讀書可以提高我的寫作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生與好書相伴吧！

一次激烈的辯論賽作文 篇73

今天下午，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場面真是熱鬧非凡。

老師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題：“上網和看電視能否取代傳統閱讀”。我作爲反方代表和隊友劉子健、王冰鈺、常浩然一同並肩作戰，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠、郭桐，他們也個個不甘示弱，精神抖擻。

辯論會，我期待的辯論會，終於開始了。正方的明婉婷首先發表了意見，用長篇大論“導彈”先投向了我方陣地。但我方隊友並沒有望而生畏，明婉婷簡直把他方觀點說得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我馬上“接招”：“我方認爲上網、看電視不能取代傳統閱讀，原因有四……”這一語道破了這個主題。

萬里長征的第一步勝利了，我的心裏暗暗高興。

可事情遠沒有我想的簡單，文采飛揚的劉思博點出了一些傳統閱讀的壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語連珠的`劉子健用生活實例和一大堆資料讓我們免遭塗炭，我見勢，忙用法律的武器“隔空發拳”，不給對方挑撥、反駁的機會，王冰鈺又迅速地接上了我的話。

這時，對方像一個個熱鍋上的螞蟻——團團轉！金澤遠面紅耳赤，手不停地給自己的“智囊團”做暗示。看來，他們已經理屈詞窮了。這時老師說：“停！”讓正反雙方闡述關點，我們都感到意猶未盡。

這次的辯論會真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會中，磨礪了我的口才，讓我增長了見識，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點，要有雄辯的口才，長大後才能適應這個社會。

一次激烈的辯論賽作文 篇74

你聽見教室裏一陣陣漫天卷地的狂笑了嗎？你聽見激烈的辯論聲了嗎？原來，是5.3班正在舉行精彩絕倫的辯論賽。

步入教室，你可以看到正方一辯用那清晰、洪亮的聲音闡述了自己的觀點，那條理清晰的思路足以讓你佩服得五體投地。想必你已經猜到了：正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。正方滔滔不絕的'話語終於結束了，反方便迫不及待的展開了攻辯。正方也不甘示弱，不一會兒，大家就爭得面紅耳赤，唾沫橫飛。我們這些觀衆也跟着激動起來。

正方個個能言善辯，三言兩語便難倒反方。反方被難住時，個個焦急，冥思苦想，對付正方。終於，反方提出了個問題：“如果看了黃色的漫畫之類的東西，怎麼會有益呢？”這個問題可真棘手。看着反方沾沾自喜的神色，我們急出了滿頭的汗。一片鴉雀無聲。每一秒都很漫長。可他們或許不知道，那個胖胖的，一臉嬉笑的調皮蛋，竟成爲一塊絆腳石，阻擋着反方去往成功的路。正方二辯想好了，他來不及清嗓子，便抓緊時間，唧唧呱呱地說：“不對，哪怕是黃色漫畫，也可以讓人學會畫畫。這難道不好嗎？”天哪！這話可引的了全班鋪天蓋地的狂笑。我們捂着肚子，哈哈哈哈的笑着，想停都停不下來。這笑聲傳到了遠方……再看反方辯手，一個個你看看我，我看看你，急得直咬嘴脣，臉上帶着苦笑……

最後，正方的“花言巧語”奪得了比賽的勝利。正方這邊和反方那邊簡直是天壤之別。正方這邊一陣陣歡呼雀躍，反方那邊一片枯

寂與沉默。總之，這次辯論賽真是集搞笑、精彩、激烈於一身哪！

一次激烈的辯論賽作文 篇75

今天下午，一場驚心動魄的辯論賽在我們班拉開了帷幕，主題不由分說，就是關於“讀書”的話題，我正身處於“居高臨下”的反方陣容。

這一次辯論，我準備得特別充分，整整兩晚，我一直爲此事奮筆疾書寫好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將衆多小問題變成無人問津的終級難題。看到正方的同學正在焦急地對稿，猶如跳動的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的`“過客”會心地笑了。

“丁零零！”上課鈴響了，準確地說是戰鬥的號角吹響了。辯論賽正式開始了。正方段彥然一馬當先，在速度、感情上都佔優，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。我方蔣雨涵緊隨其後陳述了和主張了我們的說法，質疑了正方的觀點。而對手也是朋友，他說得彬彬有禮，有飄飄君子之風。可這一局，我們雙方還是力均勢敵。

“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環。我們班的“書籍愛好者”馮奕煒從從容容地登上講臺，正方的同學都拍手叫好，可我們卻爲我們的辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學富五車的呀！可她的回答似乎沒準備充足：“請問對方一辯：看了不良書刊，會積累許多粗詞爛語，會變成個走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對方也沉默不語。不用說，這三辯環節我們必勝無疑。從那時起，我們保持着十餘分的優勢。

自由辯論時間到了，在這關鍵時刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來，大出奇題，把對方駁得啞口無言，呵！真是八仙過海——各顯神通呀！

結果可想而知，我們贏了，可我們的贏不止於我、你、他，而是全組同學共同努力，才能勝出。

團結就是力量！

一次激烈的辯論賽作文 篇76

辯論會下午就要開始了，那一定是一場精彩又刺激的比賽。到了中午我就已經坐不住了，我就像一個提線木偶，興奮極了，不停地說話，不停地走動。好朋友看見我這樣，連連求饒：“拜託，安靜一會，我還要記辯論詞呢！”我看着她一本正經的樣子，只好坐了下來。可我還是控制不住激動的心情。

到底哪方贏呢？正方？有可能，因爲“開卷有益”本來就是個成語，自古開卷有益的典故很多。反方？也有可能，因爲這次是一二組對抗三四組，三四組能言善辯的`同學不少，可以說是強手如林。正在我浮想聯翩的時候，比賽開始了，老師在黑板上寫下了六個蒼勁有力的大字：開卷是否有益。

正方的陳倩倩一開始就給反方來了個下馬威：“我主張開卷有益，經常閱讀書籍可以增長見識，開闊眼界，古語云：‘人可三日不食肉，不可一日不讀書。’”反方一時沒能反應過來，等了好一會兒，反方的柳迎港站了起來，說：“那我們是天天在讀書呀！”陳倩倩馬上接上：“謝謝對方辯友論證了我們的觀點。”全班同學鬨堂大笑，柳迎港這才意識到自己幫了倒忙，也情不自禁地笑了起來。

辯論賽繼續進行，當正方引經據典列舉了幾個名人的例子後，有趣的一幕再次出現了，反方的朱佳莉和楊丹同時站了起來，異口同聲說道：“馬謖熟讀兵書，談起兵法頭頭是道……”全班再次捧腹大笑。這回連老師都忍不住笑了，我更是笑出了眼淚，心想：“她們又不是同一個人，長着不同的腦袋，怎麼會說同一句話呢？難道這就是心有靈犀一點通？”

在笑聲中，辯論賽結束了。誰勝誰負並不重要，重要的是在笑聲中我們鍛鍊了膽量，鍛鍊了口才，而且知道了要閱讀健康有益的書籍，這樣才能真正開卷有益。

一次激烈的辯論賽作文 篇77

星期六，是我們小記者作文班舉行辯論賽的日子，我們提前就寫好了稿子，希望能贏得比賽。早讀課的時候，老師先把辯論賽的注意事項仔細的說了一遍。

然後老師先把我們分成正反兩個組，每個人都信心滿滿的拿着準備好的材料，拭目以待的樣子。辯論賽的主題是“小學生應不應該幫助陌生人”，正方的觀點 是：“小學生應該幫助陌生人”，反方的觀點是：“小學生不應該幫助陌生人”。評委老師把辯論賽的規則和流程仔細的介紹了一遍。老師終於宣佈比賽開始了。立 論，就是由雙方一辯進行辯論，正方一辯，是高年級的鄭霖，鄭霖使出了渾身解數，把正方的觀點說的頭頭是道。反方派出的是蘭錦雄，他也是信心滿滿地把自己的 觀點闡述了一遍。

雙反互不相讓、各持己見。輪到攻辯了，這一環節沒什麼特別的，不過在我看來，正方佔了優勢，而反方稍稍失利。

攻辯小結，這一次雙方總結的都不錯，雙方互不相讓，好比一場沒有硝煙的戰爭！

自由辯論，這次的'自由辯論可謂十分精彩，同學們都信心十足，各個急不可待，表情變化多端，一會兒喜，一會兒愁，那場面太壯觀了，反方甚至激動地拍起了桌子。

總結陳詞，正反兩個代表一個信心十足，一個胸有成竹，兩個都不相上下。

最後老師對這場辯論賽進行了總結，並宣佈我們正方贏了，我們高興的歡呼了起來。

這場別開生面的辯論賽給我留下了深刻的印象，其實不管是正方或反方，我們還是應該樂於助人，這永遠是中華民族不變的傳統美德，但我們在幫助別人的同時必須保證自身的生命安全！

一次激烈的辯論賽作文 篇78

上課了，校園裏顯得格外安靜，而我們教室裏卻發生了一場激烈又刺激的口舌大戰。

這場辯論賽的主題十分新穎，開卷有益還是開卷無益呢？老師一停我們的小手“唰，唰，唰”地舉了起來，跟小樹林似的。有的同學甚至站了起來，嘴裏還發出“老師請我！”的喊聲，還有的同學都快把手伸到老師的鼻子底下了，大家都好像有滔滔不絕的.話似的，老師真不知道該請誰了。最後老師請了王妍昕，王妍昕站起來，滿面春光地說：“我覺得開卷未必有益……”說着說着，臺下指手畫腳，王妍昕不管三七二十一，仍就滔滔不絕地說：“因爲有一些武俠小說上面沒有知識，有一個人看了一本武俠小說，就照書裏練武功，結果從五樓跳下去了。”說完之後雙眼中充滿了恐懼，又向同學瞟了一眼。

我心想：看好書是開卷有益，看不文明的書開卷就未必有益了。我該怎麼樣辯論呢？這時陳怡如“唰”地站了起來，她胸有成竹地說：“我覺得開卷有益，有一位小說家，他以前經常看不文明的書，最後自己也成了作家。”鄭逸軒指着陳怡如大叫：“我認爲開卷未必有益……”臺下一陣竊竊私語聲，“嗡，嗡，嗡”地聲音響成了一片，鄭逸軒纔不管臺下的說話聲，從容不迫地講了起 ：“有一次，我在書店裏看書，有兩個小孩子看了一些不文明的書，就開始模仿書裏的情節，打打鬧鬧弄得我們無法看書，影響了大家。”這場辯論十分激烈，老師又請了許多同學，辯論接近了尾聲，老師開話了：“就讓你們的手化作省略號吧！”我們意猶未盡，大家還有許多觀點要發表，但下課的鈴聲已經打響，我們的這場辯論賽在激烈中畫上了句號。

一次激烈的辯論賽作文 篇79

“哈哈哈！”咦，五（5）班在幹嘛呢?原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！

在黑得發亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷着好奇的心，等待一場別開生面的`比賽。有同學說：“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。

方航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認爲，開卷有益，因爲書是全人類的營養品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一杆稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結。

最值得一看的要數自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負。看看兩位“一辯”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀衆們捧腹大笑。我的手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

吸引眼球的還有觀衆提問環節。臺上辯手針鋒相對，臺下觀衆也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結結巴巴地說不出來，我也在後面輕輕提醒他。總之，觀衆們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這麼多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。

想知道最終老師的決定是什麼嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手。”

“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結束了!

一次激烈的辯論賽作文 篇80

今天，我們作文班舉行了一場辯論賽。主題是：做男生好還是做女生好。

辯論賽分爲正方和反方。正方的同學是男生，是講做男生好。反方的同學是女生，講做女生的好。第一輪辯論完了，就互換角色，最佳小辯手可是獎勵一個作文本耶!

我們躍躍欲試，必竟是第一次參加辯論賽，都很緊張。我可是反方二辯，天氣冷得讓我瑟瑟發抖，加上緊張，我更冷了。

比賽開始了。正方一辯滔滔不絕地說起男生的好處：“男生陽光、帥氣，不用收拾女生一樣的長髮，男生堅強……”說完了，他坐了下去。他是對着資料念，所以沒有分。

正方二辯也說完了，到殷玥了，她也比較流暢地結束了辯論，引來了一陣陣掌聲。

又輪到我了，我故作輕鬆，慢吞吞地站起來，說：“女生細心，做每一件事都比男生想得周到，所以女生做事往往比男生做得好，而且很有條理，女生表達能力好，作文寫得美，善於語言表達，女生……”我說了十幾點，女生們紛紛鼓起掌來。

比賽非常激烈，到最後一輪了，因爲缺一個女生，所以讓我代替，我這次可不緊張，不僅沒看資料，還說得更流暢：“做女生好，女生可穿美麗的長裙，留飄逸的長髮，如果男生穿裙子，留長髮的話，別人就會罵他‘神精病、有毛病’。女生還……”

互換角色後，我又滔滔不絕起來：“做男生好!男生體力好，強壯，陽光帥氣，胖的男生可以抱女生，瘦的男生可以在雨中爲女生打傘，或掏空錢包，拿出私房錢陪女生逛街，買東西，男生……”我舌頭與大腦筋疲力盡，辯論賽終於結束了!可我的勞累換來了作文本，還有“最佳小辯手”的美譽。

其實，得不得到冠軍，我都無所謂，主要是今天的`辯論賽鍛鍊了我的膽量，也讓我的表達能力提高了很多呢!

一次激烈的辯論賽作文 篇81

叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。老師把同學們分爲兩隊，選擇‘開卷有益’的爲正方，選擇‘開卷未必有益’的爲反方。

辯論會開始了， 正方代表王金鈺先發制人： “我認爲開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啓發，增長許多知識，對我們的成長也有很多的好處。”這時，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎？”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這麼多知識了？如果沒有了知識，怎樣辨別誰是誰非呢？讀書可以徹悟人生的'道理，讀書可以瞭解歷史文化。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優美句子來寫作文呢？” 反方隊員姚毓森扯着高嗓子激動地說說：“我方的觀點是要大家有選擇性的看書，並不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論爲希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認爲一切書皆讀，而不取捨，不問內容，其實不對！我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書纔有益。”

大家都爭議得面紅耳赤，整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會，我們知道，開卷是否有益，得先看開什麼卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。

一次激烈的辯論賽作文 篇82

今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現出我們辯論時的情景。

我方所持的`觀點是：開卷未必有益。開始了，我們個個都信心十足。當老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學都說出了自己的觀點“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場脣槍舌戰不辯論賽。

這時，我方的李貝寧同學猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了。”這下，他方的葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個人的心態問題，是他心態不端正，而不能怪這本書不好。到現在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方並沒有被徹底擊垮，只是多了些時間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。

正當我方和對方不分上下時，何老師開口了，她鄭重地說：“我個人更加支持正方觀點----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分爲二，所以我們要有選擇的看書，會看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制住！“

聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師並沒有宣佈哪一方贏，不過我有一些收穫，如果開卷，那麼一定會有一些精華，糟粨，只要會看書，對你總有好處。

一次激烈的辯論賽作文 篇83

“我認爲開卷不一定有益，”因爲……教室裏傳來激烈的對辯聲，你想知道是怎麼回事嗎？其實一場別開生面的辯論賽正在進行中……

這次辯論主題是“開卷是否有益”這個永恆的話題，所以每個同學都做足了充分的準備，決定放手一搏，一場沒有硝煙的戰爭即將開始。辯論賽一開始，教室裏便炸開了鍋。林上均先發制人，他胸有成竹地說：“我認爲開卷不一定有益，劉向曾經說過書猶藥也，善讀之可以醫愚。”既然把書比作藥，就和藥一樣具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；一是毒藥置人於死地。這又怎麼說呢？”林上均說的話就像一顆深水炸彈，投進了敵人的心臟。發出了雷鳴般的掌聲。我心想：可以用名人說過的話來反駁別人，真厲害。

陳爭楠又站了起來，振振有詞地說道：高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯，而且高爾基以前也是個小員工，這就是後來閱讀了大量的書籍，才能成爲一代名人。”我又想：可是無論怎麼樣，書都是有害處的嗎？我的'同桌黃裕哲義正言辭地說：英國作家菲爾丁所云“不好的書就像不好的朋友，可能會把你戕害，一個人如果已經掉進了黑暗的深淵，也能好好讀書嗎？”真沒想到黃裕哲的話就像一把鋒利的匕首，深深地刺進了敵人的弱點，我還以爲穩操勝券。

接着鈕申森又站了起來鏗鏘有力的說：“如果是這樣，可以讓自己的父母來幫助你選擇一些書，就不會亂買了。”他的話使我們原先那些自告奮勇的的人都變得寥寥無幾。“可是現在的書都是封面乾淨，裏面的內容都是不健康的……”

經過九九八十一個回合，我們都明白了對書的看法每個人都不同，真正是一次別開生面的辯論賽。

一次激烈的辯論賽作文 篇84

今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認爲：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“脣槍舌劍”開始了。

首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎麼好象在吵架）正方二辯發言了，他說開卷有益，並說出了自己的理由。我也不是好惹的`，而且也是有備而來，我鬥志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什麼卷！我方還是認爲開卷未必有益。”正方三辯立刻接着說：“我認爲不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿着刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以後，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫着男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀衆席裏，有人低着頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心裏想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發言說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們爲什麼還要讀書呢？”王珏反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣佈男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！

這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因爲我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。

一次激烈的辯論賽作文 篇85

“我反對！”

一場激烈的辯論賽正在進行中。

剛開始大家都鴉雀無聲，後來慢慢的進入佳境，大家的話匣子都打開了，便你一語你一言我一語的辯論了。

起初只有我和童樂一直都在辯論。他覺得寫作太需要技巧了，因爲我們來這裏學習就是要學習寫作技巧。而我想起我二年級那會寫的作文，根本沒有什麼技巧，同樣寫得很好，還被老師表揚了。所以我認爲寫作是不需要技巧。我耐着性子等他發表完觀點，立刻反駁他：“我認爲如果運用了技巧的話，那麼就會影響你抒發你最真實的感情。要知道，老師上課一直強調寫作文要有真情實感，真實的感情是最樸素的，根本不需要技巧。你們看我們很多好的文章都是以情動人，不是以技巧動人的。”

但童樂卻大聲反駁道：“寫作技巧並不妨礙抒發最真實的感情，有時候還會因爲用了技巧，使得情感的表達更加真摯。我們學習的.《慈母情深》不就是這樣的嗎？”

就這樣，我們兩個因爲這個爭吵得面紅耳赤。就當我們兩個激烈的辯論當中，特別想有隊友來救援，可是，那些吃瓜的隊友們一直不理我，一直坐在旁邊一言不發，聽得津津有味，好像是在聽我們說書一樣，完全不把自己當做辯論選手，我內心那個崩潰呀，真是不怕神一樣的對手，就怕我身邊這一位一樣的隊友啊。我太難了。

但是這次辯論賽真的是既好玩又刺激，一方面我得專注聽對方的論述，另一方面我要快速地蒐集我頭腦裏的素材和觀點，進行反駁。剛開始的時候我以爲穩贏了，但是沒想到對手也是很有實力，思維轉動非常快。我很多次在轉述的時候，還有點不夠流暢。幸好之前媽媽讓我看來辯論賽，我掌握了一些技巧，還是很有幫助的。看來真的像媽媽說的那樣：功夫在平時！

一次激烈的辯論賽作文 篇86

“不，寫作不需要技巧，因爲我們寫作是爲了表達最真實的感情，技巧反而會妨礙我們的真實的表達。”

這是我的隊友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內心暗爽。因爲一開始魏杏洳就告訴我，她在家裏學過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的對手，童樂和張芯語，一個趾高氣昂，一個低着頭，彷彿不敢和我們對視。

哈哈，一個呢：驕兵必敗，一個呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊友魏杏洳，拋了個媚眼，暗示道：我們贏定了。

辯論開始了。童樂和杏洳兩個一開始就完全投入狀態。我感覺我沒進入狀態，他們已經雄辯起來了。我的隊友魏杏洳剛提出了一個觀點，立刻就被童樂反駁。

我很想也來說幾句，但是就是插不進去。好不容易有一個空隙，我連忙說：“啊其實這個觀點還是挺好的，就是……”

我還沒說完，就當場被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎麼話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心裏那個急呀！我可不想當個吃瓜羣衆，別人看着呢！但是這些人都不給我一點點機會啊。

比賽結束後，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終於明白了，其實不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那麼的.流暢，能夠那麼快速的把對方的觀點反駁過去，是因爲他們的思路非常的敏捷，而我思路跟語言的表達中間還有很長的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達出來。

這是我今後一定要加強的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當個吃瓜羣衆啊，我也想爲我的隊友助一臂之力。

一次激烈的辯論賽作文 篇87

今天上午，我們班裏舉行了一場激烈的辯論賽。有人可能會問：“既然是辯論賽，那一定有主持人嘍。那主持人是誰呢?”不言而喻，我會肯定地回答：“當然是朱老師！”

就在這時主持人朱老師宣佈：“現在以‘開卷是否有益 ’爲主題，進行一場辯論賽！”霎時，全班雀躍着。“好我們先分組，第一、二兩組爲正方，觀點是開卷有益，而第三、四組爲反方，則認爲開卷未必有益。”我是反方組的一份子。

辯論賽開始了，先由正方陳述觀點，正方一致推選了梅望麟上陣，可梅望麟好像很害羞，一直再三推辭，整組的氣氛馬上陷入尷尬之中。這時張翔挺身而出，大聲地說：“多看書可獲得更多知識，所以我覺得開卷有益！”轉眼間，我們反方亂成了一窩蜂，就在這時牛俊傑像是反方的救世主“從天而降”，指着吳悠，頭頭是道地說起來：“吳悠很會看書，可都是走馬觀花，並沒有多大收穫，所以開卷未必無益！”這時，主持人說：“現在是自由辯論時間！”正反兩方馬上針鋒相對，你來我往地說。就在雙方不相上下之時，正反隊員吳浩站起來自豪地說道：“周瑜不是沒讀書，也照樣打天下嘛？”聽了吳浩的`發言後，整個班突然安靜下來。我慢悠悠地站起來，笑嘻嘻地說：“應該再加一句話‘所以開卷無益’”。說罷，反方鬨然大笑，而正方不依不饒地指着吳浩說他是叛徒，吳浩知道自己說錯了，馬上低着頭捂住嘴，回了自己的座位。

結果雙方激烈的爭辯，比賽結束了。最後，主持人宣佈：“我覺得反方更略勝一籌，所以反方勝！”“耶”我們歡呼着。

一次激烈的辯論賽作文 篇88

上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。並說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。

“請正反兩方代表上臺辯論。”經過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望着他們手中那一沓厚厚的資料，我的心裏彷彿有一隻袋鼠“砰砰”地跳個不停。

我方先發制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認爲書是全世界的營養品。高爾基說過：書籍是人類進步的`階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認爲開卷有益。”

反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反脣相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯髒，所以開卷未必有益。”

輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在後面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視着辯手，迫切的想知道他接下來要說什麼。經過一番脣槍舌戰，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀衆也聽得津津有味。

接下來是自由辯論環節，同學們也發表了各自的意見。

下課了的音樂響起，老師作出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什麼卷，多讀好書會讓你受益終生。”臺下響起了熱烈的掌聲。

這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。

一次激烈的辯論賽作文 篇89

今天，我們班圍繞着“開卷有益”以及“開卷未必有益”舉辦了一場激烈的辯論賽，因爲這是我們第一次舉辦辯論賽，所以場面難免有些混亂。比賽還沒開始，一個個辯手已經擺出一副信心十足的架子，顯得很有把握。

我是比較贊成反方的，因爲我覺得不一定所有的書讀了對我們都有好處，相反讀了那些不該讀的書反而不利於我們的身心健康。

隨着主持人的`一聲令下，辯論賽便開始了，正、反兩方的一、二辯手依次陳述了自己的觀點。“我方認爲，讀了書可以增長見識，所以開卷一定有益。”“我方不同意，”反方一辯連忙說到，“如果讀到那些不利於我們身心健康的書該怎麼辦？就比如漫畫讀了對我們的學習有什麼用呢？”此時我發現正方已有些騷動了，心裏不免有些竊喜。過了一會兒，正方的二辯反駁到：“漫畫可以提高你看圖寫話的能力。”

“現在開始自由辯論！”主持人宣佈，嘿這下更有趣了，一個個躍躍欲試的樣子，你一言我一語，針鋒相對，互不相讓，這就是所謂的“脣槍舌劍”吧。最終，還是我贊成的反方佔了上風。

“停！”，班主任王老師宣佈辯論賽結束，“這一次的辯論賽是希望大家能感受其過程，同學們應該學着以事實爲例，拿事實說話，這一次反方獲勝！”聽到這，我開心極了！

大詩人劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，我認爲這個“善讀”有兩層意思，一是告訴我們要好讀書，二是告訴我們要讀好書。選擇好的書可以讓我們知識淵博，變得聰明，不好的書就像毒藥，會迷失你的心志，損壞你的身心健康，所以，我們一定要學會辨別，只讀那些對我們有用的書，健康的書。

一次激烈的辯論賽作文 篇90

今天星期二，我們用三四節課的時間，在教室裏展開了一次辯論賽。

首先，正反兩方派了幾個代表。我、陳丁榕、郭夢雨和張伍昊澤是正方，鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問思楊他們是反方。

主持人說：“今天，我們將圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“，這正反兩個觀點開展一次辯論賽。

我們的”戰爭“開始了！張伍昊澤大

膽地站起來說：”我認爲開卷有益，我們的衆大媒體，知名專家，青少年導師們，也有責任和義務經常提醒他們一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕對不能去讀壞書。叫他們明白開卷未必都有益。

他說話的語氣很重，好像在說：“老虎不發威，你當我是病貓啊！你們等着瞧吧！我一定不會給你們留活路的。”

對方也不甘示弱，問思楊站起來說：“我認爲開卷未必有益，誠然，讀書可以讓人增長知識陶冶性情，修養身心，但”開卷“只是”有益“的必要條件，而不是充分條件。比賽進入了高潮，觀衆嚴桂陽目不轉睛的看着正反兩方的`辯者。

成子晴用她的眼睛看着我，好像在說：”投降吧！你們是不會贏的。“

最後主持人說：”比賽到此結束。雙方辯友講的都非常精彩，對我們今後讀書都有很大的啓示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們健康成長。“

這真是一場沒有硝煙的脣槍舌戰啊！同學們爭的面紅耳赤，直到大家辯論的理屈詞窮，最後李老師宣佈正方兩方打成了平局。李老師接着說：”希望通過這次辯論，大家能對讀書有一個更明確的目標與方法，多讀書，有選擇的讀好書，相信大家都會有更多的收穫！“以後我們還要開辯論賽，大家繼續努力吧！”

一次激烈的辯論賽作文 篇91

“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在爲精彩的辯論賽而歡呼着，要不要去看看那激盪人心的場面呢？

“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網是好的……”說完後，觀衆們紛紛爲他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們小學生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀衆們聽的非常仔細。

賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。

此時，觀衆們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想爲自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的.一番流利的言辭征服了觀衆。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向着反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。儘管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！

通過這場比賽，我們對小學生上網的利弊有了自己的瞭解。

一次激烈的辯論賽作文 篇92

今天早上，我們在教室裏進行了一場激烈的辯論賽，主題是“開卷是否有益”。我們都磨拳檫掌，躍躍欲試，準備大顯身手！

正方代表沈董奕大方地站起來說：“我覺得開卷有益，因爲看書可以增長知識，開闊眼界。”

“我覺得開卷未必有益，因爲課外範圍廣，內容雜，有些根本就不適合我們閱讀。”我們反方代表宋述雯馬上站起來反駁道。反方的話音剛落，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。

正方代表來諾熹站了起來：“宋太祖曾經說過一句話——只要是讀書，總會有好處的。”臺下又想起了熱烈的掌聲，辯論賽纔開始不到兩個回合，氛圍已經非常的激烈。

掌聲一停，羅翰楊就用非常質疑的表情站起來說：“開卷未必有益，因爲一些書中有色情暴力的篇幅，一點也不適宜我們兒童閱讀。”

正方代表來諾熹又站了起來：“高爾基曾經說過——書籍是人類進步的`階梯。要是不看書，哪來的進步！”說話的氣勢一點也不比我們反方弱，不過我們反方也不是這麼輕易就認輸的，實力強大這呢！

宋述雯鎮定的站起來說：“開卷未必有益，正如英國小說家菲爾丁所說——不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”

正方與反方互不相讓，你一言我一語，個個脣槍舌劍，最後還是難分勝負，大家都不遺餘力地把所學的知識都展示出來了。

多麼精彩的一節辯論課呀！我從這節課中懂得了：書要有選擇性地看，不要看我們兒童不適宜的書，當那一瞬間，你就已經和這本書有了深厚的友誼和緣分。好好珍惜這個“好朋友”，它可以跟着你一輩子！

最後，潘老師用冰心老人的一句名言與我們一起共勉，希望我們“讀書好，讀好書，好讀書。”

一次激烈的辯論賽作文 篇93

星期一早晨，當許老師在黑板上寫下“小小辯論賽”的時候，同學們都躍躍欲試，恨不得馬上 說出自己的觀點，老師讓主辯手上臺以後，說：“辯論賽馬上就要開始了，下面有請正方‘開卷有益’的陳詞講話。”

“我覺得‘開卷有益’ 高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’這正是說明了要多讀書的意思。”張浚哲自信滿滿地發了言，博得了滿堂喝彩。童雲晉不服氣了，接上去說：“我們的觀點是‘開卷未必有益’，雖然正方說的沒錯，是要多讀書，但是看了那些毫無意義的書有什麼作用呢？有時候還會誤傷了自己。”鼓掌的人更多了，許多男生都愣了一下，才勉強地拍了拍手。許諾同學也迫不及待了，別人一說完，她就像小兔子似的跳了起來，說：“我們小學生看的書只有書店裏的五分之一，而適合我們五年級看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書是可想而知的。”

臺下的觀衆也活躍起來，你一言我一句地討論開了。“一般的書籍都是有益的，我們看的書都會給爸爸媽媽看過的。”黃奕博也發表了自己的觀點，男生用掌聲表達了自己的`贊同。我爲女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終於落地了。主辯手有時眉頭緊鎖着聽對方講，好像在想對方的話中有什麼破綻。經過一番激烈的爭論，正反雙方的實力相同，討論不出結果，時間不多了，老師讓雙方主辯手做一個總結，“我們學生最主要的是多讀書，吸取更多的知識。”張浚哲來了個最後一擊。“書是人的朋友，你讀一本好書就是結交一個好朋友，讀壞的書就是結交壞的朋友。”

“兩位同學都說的不錯，主要是開卷是開什麼卷，開益卷纔有益。”老師說的令我最深刻，在全班引起了轟動，在老師的總結下，一場激烈的辯論賽結束了。

一次激烈的辯論賽作文 篇94

現在這個社會，追逐時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝，頭髮自然也不能倖免這陣破壞力極強的時尚潮流。

那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑髮改成了那種看上去鮮豔奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類，都站出來爲頭髮打抱不平。

爲此，他們發動了一次大型的辯論會，並興師動衆地把那些追逐時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。

辯論會開始，首先由“自然”代表方律師發言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來：“自古以來，我國無人不是一頭黑髮，這已成爲我國乃至亞洲的一種傳統，黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。”

時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡，也毫不示弱：“這幾千年來，頭髮雖沒變過色，那只是科技不發達罷了，如果古人掌握了染髮技術，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創新精神的'。”

目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息十分鐘。

好，第二節，比賽開始了，這可不是鬧着玩的，贏的話那可是劉邦垓下一戰定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話：“剛纔這位小夥子說的並不完全，先人是無掌握染髮技術，但人是要創新的這句話就自露破綻，我們早已創新，不過只是衣物上，但今日所談乃是身體部分，我想從改革開放起，也無一人將身上的元素改變吧，況且染髮有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧?”

年輕人急了，似非拼個道理不可，於是又動用他那伶牙俐齒，“染髮……”

欲知後事，且看下回吧。

一次激烈的辯論賽作文 篇95

開學第四周，我們五年級組全體師生在多工能廳開展了一次別開生面的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”

參加本次辯論會的是五年級四個班，每班都有四名辯手，他們個個都衣着整齊，做好了充分的準備，臺下的拉拉隊也顯得特別興奮，介紹到自己班時，響亮地喊出了口號，把自己做的牌子、拍手器，還有一些綵帶之類的，全亮了出來。

主持人介紹完了特邀嘉賓，家長代表和比賽規則後，第一屆辯論會就正式拉開了帷幕，第一場十三班和四班的對決，忒精彩了，正方的辯手話音剛落，反方立刻站了起來，尤其是在自由辯論的時候，正方二辯的'屁股剛挨着凳子，反方二辯立即站了起來反駁，兩方都不甘示弱，第一場必在我們的陣陣喝彩中結束了。第二場是我們和一班的辯論，我們是正方，首先是一辯陳薈文作觀點闡述，她說的very good我們都爲她鼓掌，這時反方站起來說：“有些人隨便翻翻似的讀書又何益之有？”話音剛落，我方就站了起來說：“這是個人問題。”反方傻了一下，但又很快反應過來，立刻說道：“如果大家同時看一本破案小說，都學了壞的，還是個人問題嗎？”這時，我方就像傻了一樣，呆若木雞地坐在那，我們可都爲我們的辯手捏了一把汗呀！這時，劉競涵一下子站了起來，說道：“這是看書的人本身心態不正，不能歸咎於書，難道有人拿刀去殺人，能怪拿刀不好嗎？”同學們直叫好，還亮出了牌子，我心裏的一塊石頭總算落地了，可是，還是被反方牽着走了，最後還是多虧張璽瑞斬釘截鐵，跳出了陷阱，她大聲說道：“俗話說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉… …”把我們拉了回來，否則，就改掉到泥坑裏了，第二場辯論在我們的陣陣掌聲中結束了。

一次激烈的辯論賽作文 篇96

老師常常對我們說“開卷有益”，意思是：只要翻開書本，就會有收穫，通俗點來說就是書對人很有益。雖然如此，可小時候的我對於書簡直是毫無興趣，最有趣就是玩。

三年級的一天，我與往常一樣做完作業，然後站起來準備與幾個小朋友去玩遊戲，可我叫破了嗓子，喊了半天才有一兩個人零零散散的走過來，我便好奇地往教室裏一看，原來他們三個一組、兩個一對都圍在一塊兒看書呢！“這麼少怎麼玩啊？”我小聲嘟囔着，無奈之下我只好解散人羣，很不情願地向同學借了一本《查理和巧克力加工廠》來看。這時好像有兩個小人在爭吵，黑小寶說：“嘿！你明明不喜歡看書，還裝模作樣，別看了！”，白小寶說：“大家都在看呢！去看看吧，說不定你會有收穫呢！”怎麼辦，看還是不看？經過一番激烈的`思想鬥爭，我決定看書，白小寶勝利了。

書借來了，我回到座位上輕輕打開它，慢慢地讀了起來。還不到十分鐘就只有一行記在我心中慢慢出現“好看，太好看了”也難怪這世上有許多偉大的名人留下數不盡的名言，而最多是關於書籍的。我不僅車僅在書中，跟隨這查理去體驗他們生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣……

讀了這本書後，我明白了只要是貪得無厭的人，就永遠得不到好果子吃，只有既聽話、認真聽別人衷心地勸告的人才能得到別人的敬佩。去面對看似不公的人生、人生的冷漠就要如同小查理一樣開心、樂觀，只有這樣樂觀向上的精神才能激勵着我們前行以及面對坎坷時的信心。

現在，我終於明白了“開卷有益”這四個字是多少古人用盡一生的心血總結出來的道理，的確開卷有益。

一次激烈的辯論賽作文 篇97

“叮鈴鈴”上課時間到了，我們班的教室裏瀰漫着一股濃濃的“硝煙味”。一場脣槍舌戰的辯論賽就要開啓了，本次辯論的主題是“開卷是否有益”。上課伊始，老師給我們講了辯論賽的規則。

我們左手邊的是正方，支持“開卷有益”。右手邊的是反方，支持“開卷未必有益”。老師宣佈開始了，正方一辯小蘭直奔主題：“我認爲開卷有益，如果我們不多讀書的話哪裏來的知識呢？”

我們反方一辯小曹說“我不同意，我認爲開卷並不一定有益，因爲古人說，‘讀萬卷書不如行萬里路’，‘盡信書不如無書’。”

這時小陳反駁了，他說“我問你，你們如果不認識字的話，那你們連語文書上的`字都不認識呢？”我們的一辯說：“那麼大戰趙括紙上談兵，長平之戰的招數全是書上說的，沒了40萬大軍，未必他就不死了。”

“可是如果你不認識字的話，那不就變成了法西斯主義了嗎？法西斯已經死了。世界上不能再出現法西斯主義了，因爲法西斯主義出現了的話就會犯法的。”說着說着，小陳就從自己的座位上走到別人的座位上了，而且手還指着別人，他的那個氣勢已經把正方的隊長小曹給弄得哭笑不得。

“停！辯論結束了，請各方的四辯給自己做總結。”老師說道。

正方的四辯說“如果不讀書話，那你就會成爲一個文盲，所以我們還是支持讀書有益。”

我們方的四辯說“如果看書讀書看久了，我們的眼睛就會近視，所有的書未必是有益的書，所以我們還是支持，讀書未必有益。”

老師說：“我宣佈，正方獲勝了。”

雖然這場辯論賽我們輸了，但是我們並不氣餒。這次辯論賽讓我們懂得了，書是我們的精神食糧，是我們的營養品。只有讀好書，好讀書，理想纔會乘着知識的翅膀，促使我們健康快樂地成長。

一次激烈的辯論賽作文 篇98

今天，我們五一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

剛開始，由正方代表(講誠信)發言：

正方

“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行爲規範中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對!”原來是反方(善意的謊言)喻俊傑講話：善意的謊言是出自於內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，那爲什麼課文中還寫了善意的謊言呢?是因爲善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以爲正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。

“我會告訴他真相，如果事後病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個善意的謊言，我寧願接受他”“這只是你的個人意見，並不是大衆所想。”

歡笑聲在教室裏此起彼伏，拌着爭論聲，一場精彩的辯論會結束了。

‘關於誠信與善意的謊言是否應該存在’我班的的辯論會

正方我認爲世界上不應該有善意的謊言。

反方我認爲世界上應該有善意的謊言。

正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯麼?

反方那是不現實的.，我們要看情況。

正方謊言始終是謊言。《狼來了》這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的麼?

反方那我們學過的課文《唯一的聽衆》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功麼?但因爲老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎麼解釋呢?

掌聲如雷。

一次激烈的辯論賽作文 篇99

今天上午，我們班舉行了一次辯論賽，這場辯論賽討論的主題有兩個，分別是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

正方是開卷有益的辯論組，反方是開卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場比賽分爲四場，來證明哪個是對的。在第一場辯論賽中，雙方以這個辯論話題展開了激烈的辯論，正方代表鄭博陽站起來說：“我方的觀點是開卷有益，因爲大家都分熟悉杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的.結晶，所以我贊同開卷有益。”

反方岳子怡站起來反駁：“可是有些人看了一些書，然而走火入魔了，比如前幾年就有一個事件，就是說一個男孩看了一本穿越時空的書，看完後相信了書裏說只要跳樓就可以穿越時空的書，最後就學着書裏的人物從大樓上跳了下去，難道說這也是開卷有益嗎？”然後正方和反方展開了激烈的辯論。

輪到我們組了，正方代表成虹婙站起來說：“莎士比亞說，書記是全人類的營養品，這句話就是爲了告訴我們，開卷有益。”王明聰站起來，說：可是有些書有害的，比如那些漫畫書，或者一些不良的書籍，對讀者只有害處，這還能叫開卷有益嗎？”周子墨站起來說：“可是我們說的不是漫畫書，我們說的是那些文學書，讀文學書也是有害的嗎？那麼，你們怎麼解釋？

我站起來反駁：“不過也有些人因爲看了一些漫畫書，沉迷在漫畫世界裏，都忘了學習，成績直線下降。也有些人因爲父母不同意自己看書，然後躲在被窩裏偷偷看，對自己的眼睛造成了巨大的傷害，這難道也是你說的開卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久，雖說我不知道結果誰贏了。

辯論賽結束了，我受益匪淺。

一次激烈的辯論賽作文 篇100

這一次我們辯論的是“頂碗少年的表演精彩或表演不夠精彩”

比賽在鄭方便有的話語中開始了：“文章第二自然段。‘節目很精彩，場內座無虛席’我知道了少年的表演很精彩，從座無虛席中就可以看出。所以我方的觀點是‘’頂碗少年的表演精彩‘。”

反方隊友wang站起來：“請把書翻到第三自然段的後面。’在一個大幅度轉身的`剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有觀衆都驚呆了。‘從中可以感受到少年的技術不夠熟練，如果夠熟練的話，那麼那一大摞碗就不會突然掉下來。所以我方的觀點是’頂碗少年的表演不夠精彩。”

正方辯友li：“我不贊同反方辯友wang的說法，請看到第7自然段。‘這真是一場驚心動魄的拼搏！’從‘驚心動魄’和‘拼搏’中我體會到了少年非常的努力，正所謂‘臺上一分鐘，臺下十年功’，要想獲得成功，就得學會堅持。所以我方的觀點是‘頂碗少年的表演精彩’。”

聽着他們的表演，我按耐不住心中強烈的興奮感，大膽地站了起來：“我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’，。第五自然段中‘臺上，頂碗少年呆呆的站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。’從這句話中，我體會到頂碗少年不知所措是因爲他已經對自己沒有信心了，如果表演者對自己的表演已經沒有自信了，那麼這擦汗那個表演又有何看頭呢？所以，我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’。”

……

之後老師公佈了比賽結果——反方勝。然而，反方勝利的原因是我們團結，正所謂“團結力量大”嘛！正方辯友們，加加油吧！

一次激烈的辯論賽作文 篇101

本週星期一，我們班舉辦了一場精彩的激烈的辯論會。

我們的辯題是：科技的.發展是利大還是弊大。我方是正方。

作爲正方一辯，我的內心十分激動而又緊張。我在心裏暗下決心：一定要來一個“開門紅”。我“硬着頭皮”，爲了來一個“開門紅”，我是用盡了自己的腦細胞。我立論時，外表看上去是從容不迫，但我的內心卻是十分的緊張。哎，終於是說完了，我長舒一口氣。

二辯是張禹恆，我們利用謝潤欣立論完時的空閒時間在商議着“退敵之策”。張禹恆在反駁時，突然卡殼了，我在下面一直“輕聲吶喊”：“航天方面，航天……”張禹恆不愧是一隻“老狐狸”，反駁時陳述得那叫一個淡定，那種淡定，就是原子彈炸到他家門口，他也能坐着氣定神閒的喝茶。真是“皇帝不急太監急”。終於，他說完了，我心裏的石頭也落地了。

最激烈的環節要數自由辯論了。

雙方辯得熱火朝天，有時處於膠着狀態，有時明顯一方氣勢足，佔據優勢，可很快又被對方駁倒。就這樣，雙方脣槍舌劍，不分伯仲。可我方還是有點被“壓着打”的感覺啊！見此情景，作爲主辯的我只好挑起了重擔，以一己之力力抗謝潤欣和楊睿二虎之力。雙方的嘴巴在互相打仗，在互相“對撕”，唾沫橫飛。見我一人難敵二虎，第二位“打虎英雄”——張禹恆也興致勃勃地加進來“打虎”了。可惜我們的三辯手和四辯手惜字如金，當起了“悶葫蘆”。雙方辯得難解難分，要不是主持人鄧博文叫停，估計會辯個百八十年。

在一片掌聲與喝彩中，這次的辯論會落下帷幕。整個過程是相當的精彩，令我回味無窮！我真希望還會有這樣一次激烈的辯論會！

一次激烈的辯論賽作文 篇102

正值上課時間，我們班卻分外熱鬧，同學們的熱情好似要將教室的天花板掀開。咦？這是在幹嘛呢？原來是我們正在舉行一場激烈的辯論賽。

此時此刻的教室硝煙四起，正反雙方的隊員都摩拳擦掌，信心十足。我們幾個反方辯手走上了臺，只見正方的男生各個怒目圓視，彷彿要與我們爭個高下。而我們的隊員也成竹在胸，一個個躍躍欲試。到底鹿死誰手呢？激烈的辯論會隨着老師的一聲令下，拉開了帷幕。

辯論賽正式開始，本應正方先發言，但還沒等正方坐穩，我方代表便反客爲主地說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，但是書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，一是毒藥。”正方搶着反駁：“如果你不嘗試着去讀一些書，怎麼知道是有害的呢？如果不幸讀到了不好的書，也能抵抗啊！”

一陣思考過後，我方辯手如夢初醒般站起來說：“我們只是說讀書多了未必有益，卻沒說一定有害，而且在我們的心裏是很難抵抗那種書的，比如幽默的漫畫和武俠小說等，這些書對於我們的學習和成長並沒有太多益處。”在一段精彩的辯駁之後，正方的同學們竟鴉雀無聲，無言以對。老師和同學們爲我們鼓掌叫好，我們正洋洋得意，咄咄逼人地瞪着正方的`男生，卻殊不知男生們也正在小聲議論着什麼。

不出我之所料，正方的同學們突然擡起頭，開口道：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是詩人杜甫的名句，正是因爲杜甫讀了很多的書才能寫出那麼多流傳千古的名句。”

我們反方也毫不示弱：“可杜甫那時候只有有益的書，是無法與現在複雜的現實相比較的。”我們你來我往，脣槍舌劍了一番後，沒有人做出讓步。

終於下課了，我們勝負難分，老師宣佈，兩方平手，我終於鬆了口氣，真是一場精彩、激烈的辯論賽啊！

一次激烈的辯論賽作文 篇103

今天午後，我來到教室裏，從書包裏拿出剛發的雜誌《紅領巾》，認真地看着，慢慢的迷進去，忽然一陣熱鬧非凡的喧鬧聲驚動了我，啊!原來是宋老師宣佈第一節課舉行辯論會，我也欣喜若狂，馬上沸騰起來。

上課鈴響了，同學們像一羣駿馬一樣涌進教室，宋老師像法官一樣鄭重宣佈:“濮陽濮陽市實驗小學四九班，《開卷是否有益》辯論會現在正式開始”，話音剛落教室裏響起雷鳴般的掌聲，我激動地心情像泉水一樣噴涌而出。同意開卷有益爲正方，同意開卷無益爲反方。

首先張孝碩同學勇敢的起了個頭:“高爾基說過，讀書是人類的階梯，高爾基從小就愛讀書，長大成了名人，所以開卷是有益的。

反方陳爍宇不甘示弱地說:“好書勝過珠寶，壞書壞過強盜，我在報紙上看過一個事例，一個人因爲讀了不好的書而犯了法，被警察抓去。”

張孝碩立刻站起來反駁:“高爾基家中發生了火災，他什麼都不救只救書，這說明了書的重要性。

我也想站起來說幾句，可同學們接二連三，你來我往，我就是插不上話。辯論會越開越激烈，雙方脣槍舌劍，針鋒相對，爭論得面紅耳赤，互不相讓，好像要拼個你死我活似的'。

同學們像開火車一樣說着，就在爭論的不可開交時，宋老師宣佈辯論會到此結束，我有些好奇，宋老師爲什麼這麼快結束辯論呢?我一聽才知道，宋老師說我們這樣爭論，猴年馬月也沒結果。

最後宋老師做了總結:“肯定了大家準備充分，辯論會開得非常成功。結論是開卷有益，開卷未必有益都是對的，讀好書纔是開卷有益的，讀內容不健康的書不但無益，反而有害。讀好書的同時還要多積累，多運用，這樣不僅收穫了知識，還提高了作文的寫作水平。”

一場有意義的辯論會圓滿結束!