2017我心目中的好老師徵文

江南雨連綿不絕的是師生的情誼，映山紅色彩繽紛的是師生的情分，時光荏苒，歲月不居，但凡回望，我的老師依然如故。下面是本站小編整理的2017我心目中的好老師徵文，歡迎大家閱讀!

　　【2017我心目中的好老師徵文1】

二十二年前的那個秋天，我和許多同學一樣，經過煉獄般的高考衝刺，走進了安陽高等師範專科學校的大門，雖然離自己理想的高校相去甚遠，但畢竟還是高校，而且包分配，心中也有些釋然。雖然開設的課程不少，但壓力與高中學習有天壤之別，和其他同學一樣， 抱有六十分萬歲的思想，學習自然多有應付的成分。然而，先生的一席話卻使我醍醐灌頂，幡然醒悟。

當時先生教我們古代文選課，碩長瘦弱的身軀略顯單薄，厚厚的近視鏡片卻擋不住睿智而有神的目光，一眼看去就知道是搞學術研究的。每每上課，先生總是拎着個公文包，早早地來到教室前，隨着上課的鈴聲，輕快地走上講臺，深深的鞠上一躬，然後輕輕地說聲“上課”，轉身走到講臺前，將講義輕輕地翻開，便開始了精彩的講解。每講到高興的地方，先生總是左手扶扶眼鏡，右手在胸前指指點點，深入淺出的講解漸漸把同學們引入佳境。每到需要記錄的時候，先生總是放慢速度，有時還要重複一兩次，以便學生記錄。他的課是從不點名的，但也極少有人缺課。

記得有一次，講完正課，先生提起自己的求學經歷，先生是恢復高考後考上的第一批大學生，那時對知識確實有如飢似渴的`感覺，學習的積極性自覺性都非常高，晚自習沒電，自己點着蠟燭也要學習。而現在，每到停電的時候，幾乎是不約而同地每個教室都會發出歡呼聲，遠在幾百米外的宿舍樓的先生聽的十分真切。記不清先生的具體的話語，但我至今仍記得先生的兩個意思，一是放聲大叫，既影響了別人休息，也不符合大學生的行爲舉止;二是停電雖然可以暫時放鬆，但無論如何也不能算是一件值得歡呼慶賀的事，並告誡我們要珍惜兩年的學習時光，(那時安陽師範專科是兩年，說實在的，兩年時間確實太短，頭一年適應要用大半年，剛適應過來，想認真學習的時候，卻又要畢業了，畢業前的半年又要考慮工作的問題，有幾個能安心學習呢!)

當時我是十分慚愧的，因爲我也曾放肆地歡呼過，也曾爲停電後能到師專外的護城河邊的公園裏散步而高興，從沒想過要耽誤學習的事，自從先生講過後，我再也沒有爲停電而歡呼過，我們班似乎再也很少發生過那樣的事情。

記得先生在講古代文選時，曾對《顏氏家訓》十分欣賞，他曾提到當時安陽的風俗，“鄴下風俗，專以婦持門戶，爭訟曲直，造請逢迎，車乘填街衢，綺羅盈府寺，代子求官，爲夫訴屈。”說是當時鄴下也就是現在的安陽一帶婦女比較強悍，先生講解時附以手勢動作，引得同學們鬨堂大笑，也激起了我極大的閱讀興趣。當時去圖書館裏查找，沒有找到，強烈的一睹爲快的慾望，使我貿然開口向先生借書。記得先生猶豫了一下，隨即答應了我的請求，借書時先生再三叮囑一定要小心保管，切莫損壞丟失。當時我也不以爲然，不就是一本書嗎，至於嗎，以爲先生太過小心。自己也屬於葉公好龍之屬，借過來，也看不大懂，幾天後便還給了先生。當時年少輕狂，全然不顧先生的感受，二十年來，借出的書大多有去無回，今日方纔體會到當年對愛書如命的先生而言，借書是多麼不情願，多麼爲難的一件事!借吧，確實怕丟了，或者損壞了，不借吧，又怕拂了年輕人的讀書熱情。此雖小事，但卻見先生對書的珍愛和對年輕人的呵護。每每想起此事，總是有無限的慚愧。二十年過去了，自己一事無成，真是慚對先生的教誨!

記得臨近畢業時，同學們都要互相贈些照片或者相互留言，見有的同學要到了欒老師的照片並請他留言，羨慕不已，也曾有索要先生照片或請先生留言的念頭，但又怕先生忙或者怕被拒絕吧，終於沒有張開口，也終成遺憾!不過先生的照片雖然沒有，但先生的音容笑貌卻時常浮現在我的腦海裏，那循循善誘的聲音卻時常縈繞在耳邊!二十年過去了，先生的風采依舊否?

　　【2017我心目中的好老師徵文2】

聚是一團火，散作滿天星。象牙塔裏的日子一天過得比一天少，我們在愈加珍惜舍友和同好的同時，也感念師恩。在我們大學四年的時光裏，忘不了的還有李克老師。

爲人師者堅守的是一方講臺，傳授的卻是古今中外的浩瀚學識，那裏煙波浩渺，師者學海拾貝，精挑細選;爲人師者守衛的是一間教室，耕耘的卻是莘莘學子的精神家園，那裏百業待興，師者篳路藍縷，以啓山林。李克老師在我們大學四年裏不僅爲我們傳授了高級英語和修辭學的知識，還引導我們走向更加廣闊的世界。高英課上，老師你啓發我們從課本走向課外，盡信書不如不讀書;修辭學裏，老師你指引我們接觸古典修辭學五大天王和新修辭學，還很全面地分析了爲什麼修辭學最早發源於希臘，至今“橄欖油能讓希臘人變得能說會道” 我們還記得牢牢地。最具挑戰性的授課方式，就是你讓我們自掘潛力，登臺展示修辭學的發展脈絡，名家論斷。雖然有很多同學都講解得很出彩，但李老師你也鼓勵了其他不夠好的同學。讓我們都有機會提升自我學習，自我表達的能力。教與學，師與生就是這麼相輔相成。

近來看《師說》，這篇作於唐貞元十八年的文章，是時任四門博士的韓愈寫給學生李蟠的。這篇論說文不外乎藉此說明教師的重要作用、從師學習的必要性及擇師的原則。作爲唐宋八大家之首的韓愈申明瞭求師重道是自古已然的做法，時人實不應背棄。而我們再看這篇流芳百世的文章，卻從“師者，所以傳道受業解惑也。 聞道有先後， 術業有專攻。是故無貴無賤， 無長無少， 道之所存， 師之所存也。”看出了爲人師者的另一種品質：平易近人。

李克老師你就是這樣一位博學且近人的師者。課堂裏，不僅有你對古今修辭學觀點的旁徵博引，還有你對爲人處世的娓娓道來。猶記得你是如何講解“解碼”這一概念的，你以自己投稿的親身經歷勸誡我們做學問要嚴謹，做人要有傲骨。課下李克老師也時常關心學生的情況，你鼓勵那些要考教師資格證，二三級筆譯證書和劍橋商務英語的同學努力加油。這些點滴，我們作爲學生都看在眼裏，記在心裏。

“人非生而知之者， 孰能無惑? 惑而不從師， 其爲惑也，終不解矣。” 我們有幸能師從李克老師，學到了知識和做人的道理。師傅領進們，修行靠個人。古話流傳千年從未有瑕。英語學習是一條小徑，曲徑通幽，一路上無論我們是精益求精還是不求甚解都會收穫不一樣的獨特風景。感謝李克老師傳道授業解惑，餘下的路，學生們會自己好好前進。林間鬆韻，石上泉聲，靜裏聽來，識天地自然鳴佩;草際煙光，水心雲影，閒中觀去，見乾坤最上文章。