【推薦】六年級學生作文
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的六年級學生作文，歡迎大家分享。
六年級學生作文1
在課堂上，老師總在說未來有多先進如果我們不好好學習就將一事無成。
聽了老師的話，我的好奇心驅使着我去找聰博士。聰博士得知了事情的來龍去脈，邀請我去參觀未來。我們踏上時光機，咻的一聲只聽時光機報道：“抵達目的地(未來)。”我和聰博士一下時光機我就被眼前的景象驚呆了。
我正在疑惑怎麼沒有交通工具？聰博士好像看透了我的心思：“走吧！趁這個機會我帶你遊覽一下未來。”
聰博士不知道從哪弄來了一架宇宙飛船。“上來吧！別猶豫了它可以解開你的疑惑。”我一踏上飛船，它就飛速的向前駛去還一邊給我介紹。
聰博士看我玩夠了，就帶我來到我的母校(夏聯完全小學)。我看見大門口都沒；沒有門衛了，我很好奇。就在我好奇的時候，有一個機器人不知不覺的來到我身邊給我講解了大門原來大門安裝了自動識別系統。接着，她又禮貌的介紹了一下自己。我一進母校，看見校園既是熟悉又是陌生。熟悉的是校園，陌生的是建築物。
我來到操場上，看見操場變得只有幾個小小的按鈕。“你可別小看這幾個按鈕，它們的功能可多了。”聰博士故弄玄虛的說。
我胡亂點了一個按鈕，結果呈現出一條祕密通道。原來，這幾個按鈕爲人們量身定做適合自己的鍛鍊。
我又來到教室，看見教室裏根本沒有老師只有同學們在用多功能課桌學習。原來，現在學習都不需要老師，同學們也可以自己上課了。
聰博士帶着我坐上時光機回到現代，我早已在心裏默默下定決心：現在，我一定要好好努力學習，不讓自己長大以後悔當初沒有好好學習。
六年級學生作文2
盼望了一個學期的春遊，終於盼望到了。我的心情無比開心激動，好似放飛在高空中五彩繽紛的風箏。
一路上，大家歡歌笑語、吃喝玩樂，時間也在偷偷流逝。我們這次去春遊的地點是高樓幸福谷。離高樓還有十幾公里的路程時，我遠望窗外，發現這裏四面都是山，十分宏偉。
下了車，伸了個懶腰，聞聞這裏新鮮的空氣，和成裏真是截然不同。邁着愉快的步伐，跟着導遊，去玩不同的項目。這裏有水上樂園和陸地休閒，但這個天氣還是春天，水上並沒有開。這裏周圍都是樹木，走在路上還會看見許多條蜈蚣。
我們玩的第一個項目是遠程射擊，要是看你的眼力和穩定性。我們每人都有五顆子彈，子彈黑色的，小小的，有點像麥麗素。輪到我了，我把子彈放進口裏，看準，發射，沒有打中。我沒有放棄，繼續打。我最後的結果是打中一個，還有一個被反射回來了。
接下來是玩真人cs。我們開戰前，被老師和教練畫的變成了“小野人。”我是黑隊的，我和隊友們躲在一個隱蔽的地方。但我遲遲沒有發現敵方，於是我當了一回衝鋒員，我和他們玩阻擊戰。但一會兒就結束了。今天在這裏春遊的人，可有幾十個班啊！
第三個項目，是最心驚膽跳、動人心魄的叢林拓展。這是靠你堅持不懈、剛強的毅力，才能成功完成的。不過這個項目我已經玩過三四次了，不怕了。我緊跟在同學們的身後，小心翼翼地踩着每一步。這次只走了半圈，一會兒就好了。
中午了，我們吃了美味豐盛的午餐。午餐後，有精彩有趣的表演。下午，我們瘋狂地玩了卡丁車，但我一步也沒騎，全是同學推過來的。還有緊張激烈的拔河比賽，但由於人員沒到齊，不盛惜敗了。最後一下是撞撞球，我被同學們轉得頭昏腦漲，氣喘吁吁。
通過這次春遊，讓我親身體驗到了許多項目的趣味，也讓我們同學之間增加了更多的友誼、團結，我也期待下次的出遊！
六年級學生作文3
時間過得真快，我在國外已經生活了二十年了，離開家鄉這麼久，每天我心裏都在思念家鄉。終於盼到回國的日子了，我可以回到闊別已久的家鄉了。
下飛機後，我乘上了汽車，望着窗外遙遠的路，我好像已經到了家鄉美麗的土地上。汽車一路狂奔進入萊蕪。在平坦寬闊的馬路上，各色各樣的汽車有序的來來往往，川流不息。車上先進的喇叭像動聽的音樂，時不時傳來悅耳美妙的聲音。柏油馬路上成了轎車的表演場。
路過母校，從寬大的校門中，看到那鮮豔的五星紅旗。嶄新高大的教學樓聳立在平整的操場上。頑皮的孩子們在操場上追逐嬉戲，我的心一下子回到了童年時光裏。
經過汶河邊，河水更加清澈平靜。紅爪白羽的白鷺在湖面上揮舞着雙翅。對面小島上全是鬱鬱蔥蔥的樹木，粗壯有力的枝幹，給汶河增添了許多的生機；湖邊那依依多情的柳樹，隨風飄蕩，舒展自己那婀娜的舞姿。湖面上的各種小遊船，慢慢劃過，留下條條曲線。
前面有一棟大型別墅，從別墅中，突然出來了我的小學同學，他們也成就了大業，孫祺明是充滿智慧的博士；金同升是我們萊蕪市的市長，正看着，朱傳發開着嶄新的奔馳車來了，遠遠地向我招手。在別墅旁邊，有一所學校，我聽見有人喊我的名字，原來是我敬愛的黃老師，他已經開辦了自己的學校，沒有他，我們怎麼會有今天的成就啊！
告別老師後，繼續向前走，我終於到家了，破舊的房屋早已變成了高樓大廈。日夜思念的親人向我歡呼，拉着我的手問寒問暖。歲月變了，親人的愛沒有變。我們“相顧無言，唯有淚千行”，雖然“人在天涯鬢已斑”，不知不覺我的眼睛又溼潤了。
“人在千里，家在心裏”，不管離家多遠，我也不會忘記那家鄉，那親人。家鄉啊，哪怕分開一萬年我也會愛您。
六年級學生作文4
上補習班回來的路上，我看見一個婦女艱難地行走在大街上，媽媽懷我的時候是不是也是這樣的呢？我不禁想體驗一下這種感覺。
我把一袋黃沙綁在身上，哇，好沉啊！頓時，我感覺天都快塌下來了。我試着來回走了幾步，天哪！每一步都是煎熬，我覺得身上就像綁了幾袋浸過水的海綿，把我的身體往下拉。沒辦法，既然要體驗，就不能半途而廢，我只好硬着頭皮上了。
“吃午飯了！”媽媽在廚房裏喊道。“來了。”我挺着個大“肚子”一步一步艱難地向餐廳挪步。原來我可以飛奔，可以滑行，可以跳躍，現在呢，我可是個懷了孕的“大熊貓”，每走一步都氣喘吁吁，肚子上綁着的東西壓得我身體向前傾，一不小心就有摔倒的危險，每走一步都如履薄冰啊！我好不容易喘着粗氣坐了下來。“砰”，一不小心，肚子撞在了椅子上，袋子被撞開了一個口子。呼，幸虧這只是黃沙，要是媽媽當時懷着我，不小心撞在椅子上，將會有多麼嚴重的後果呀。我肯定就成了個畸形兒了。我不禁有些擔心。吃飯時，我心裏一直在暗自思忖：要是媽媽懷我的時候不小心摔了一跤，要是媽媽撞在了桌子上，要是媽媽上街時不小心被過路的行人撞了一下，那我不就……這麼想着，我便連一點胃口也沒有了。
折騰了一天，總算可以睡個好覺了。我疲憊不堪地躺在牀上，卻感覺一個硬硬的東西壓在身下，好像是……黃沙！我大吃一驚，以迅雷不及掩耳之勢跳了起來！可惜爲時太晚，黃沙在我的重創之下以“面目全非”。萬一媽媽懷我時不小心被什麼東西撞了一下，那可怎麼辦呀！懷着忐忑不安的心情，我進入了夢鄉，哎，睡得可真不踏實。
媽媽懷我時可真是太辛苦了，我以後一定要多體諒媽媽，不再讓她操心了。
六年級學生作文5
我已經是六年級的學生了，按我老爸的標準劃分我已經進入了準高年級。 開學前他還向我表示了祝賀，同時還向我提出了新的要求。回想過去的六年小學生活，老爸對我的幫助歷歷在目，他生活上關心我，學習上嚴格要求我，使我在各方面都取得了很大的進步。
我老爸有一個缺點，就是愛發脾氣，如果我在學習上出現馬虎或者偷懶行爲，他就會大發雷霆，與平時判若兩人。每當這時，我內心就會感到惴惴不安，因爲接下來要麼我會受罰，要麼我爸會鬧起偏頭疼來。我自己犯了錯，處罰是應該的。然而，我爸鬧起病來卻是我最擔心的，看着他半倚半躺在沙發裏雙手抱頭按摩的樣子，我心裏很難受。我在想，除了自責 ，怎麼才能讓我爸爸不再這樣難受呢？這時腦子裏忽然想起來一個故事，故事的名字記不清了，大意講的是主人公爲了改掉自己的壞脾氣，在自己的書房掛了一個匾額，上面寫了兩個字“制怒”。我靈機一動，心想我爲什麼不能用這個辦法呢?
一天晚上，我做完作業後拿出一張白紙，用剪刀把紙裁爲兩半，很認真地把“制怒”兩個字寫在上面。還特意把這兩個字貼在書桌上方的牆上，爲的是引起爸爸的注意。不一會兒，爸爸來到書房，他問我：“作業做完了嗎？”“做完了。”我回答道。只見他一轉頭目光立刻停在了書桌上方，凝視片刻後，小聲的問：“這是你寫的？”我點了點頭。爸爸神色凝重地站在那兒什麼也沒說，隨後默默無語地轉身開門離開了書房。
接下來的一段時間，爸爸“表現”得很好，遇到我犯錯時再也沒象從前那樣“獅吼”，而是和顏悅色的提醒我，與以往相比判若兩人。我感到沾沾自喜，很有成就感，我終於想了一個好辦法幫我爸爸糾正了缺點。
六年級學生作文6
“我方觀點是……”一陣陣激烈的爭辯聲從教室傳來，你一定想知道我們在做什麼吧？告訴你們吧，我們在開一場別開生面的辯論會，這次辯論會的論題是：“小學生上學應不應該帶手機。”
在辯論會開始前，老師告訴了我們整個辯論的流程，然後老師讓我們自願分組，可有幾個同學保持中立，不知道去哪邊合適，最後被分到了正方，而我選了反方，我的心像小鹿一樣亂撞，看到正方人手時我想：“他們的人手少，我們加把勁，一定會贏。”老師在辯論會開始前說“你們兩方有十分鐘討論時間。”我們開始抓緊時間，討論我們支持的觀點：“小學生上學時不應該帶手機”
十分鐘後，一場激動人心的辯論會就開始了，我看到我們組有“王牌辯手”李星潔。頓時我信心大增開始安排“人手”，一辯王軼磊，二辯任蕾，三辯張嘉月，四辯當然就是我了，還有兩名辯手其中一名是“王牌辯手”李星潔，另一名是曹瑜時，她們兩個人都是補充人員。一場激烈的“戰爭”悄悄地打響了，我們“一路上”氣勢如虹，破了正方的一個個難題，他們真是所謂“漏洞百出”，到了三辯張嘉月突然卡住了，只見“王牌辯手”李星潔屁股上像裝了一個大彈簧一樣，猛地站起來接住張嘉月的話繼續說，到了結辯時，我毫不猶豫地站起來開始了我的總結，以及對他們的“批評”，因爲他們總是漏洞百出，太容易找到錯誤了。他們也開始了結辯，最後老師宣佈我們反方贏了，我們歡呼着，擁抱着，慶祝我們的勝利，老師又宣佈：“這次辯論會的最佳辯手是”老師頓了頓，好像要給我們一個大驚喜，“最佳辯手是燕怡如，”我聽了欣喜若狂，心裏好像吃了蜜一樣甜，我被同伴們歡呼着，擁抱着，慶祝着我，成爲了“最佳辯手”。
“哈哈哈，太棒啦……”教室裏又傳來了一陣歡快的聲音，上次是激烈的爭辯聲，這次不同，這次是歡呼的笑聲。我是最興奮的，因爲我方不僅贏了，還得了一個“最佳辯手”的榮譽稱號。這次辯論也讓我懂得了，任何事物都有兩面性，我們要合理應用，不能玩物喪志。
六年級學生作文7
一雙水汪汪的大眼睛，一張能說出文章似的道理來的嘴，一頭烏黑的頭髮，剪着一排整齊的流海，笑的時候右臉上印着一個又深又圓的小酒窩。她就是我最要好的小夥伴——王曉娟。
第一次見面我們就很友好，可能是我們的性格、愛好都一樣。可這一件事，讓我們的友誼更長久，永不忘記。
今天中午回家時，粗心大意的我將語文書弄丟了，我急得像熱鍋上的螞蟻，弄丟什麼書不好，偏偏弄丟語文書，怎麼辦。
快上語文課了，曉娟見我還沒有把書放在桌子的右上角，彷彿看出了什麼，關切地問道：“你怎麼啦？爲什麼不把書拿出來？”我傷心地說道：“語文書弄丟了，怎麼辦？”我的淚水已經充滿眼眶。我的手緊張地把曉娟的衣服給扭皺了
“啊！語文書弄丟了！”接着，她把自己的語文書給了我，說：“書給你。以後不要在毛手毛腳的。”“不行，不行。你給了我，你怎麼辦？”
“沒事，我自有辦法。”曉娟拍了拍自己的心口信心十足似的。我真摸不透她的葫蘆裏買的是什麼藥。
第二天早讀，只看見曉娟拿着一本舊書在讀。下課後，我想找曉娟去玩，我發現她在桌子上抄什麼東西。原來是那本舊書少了兩篇課文。曉娟努力地抄寫着，一陣陣“沙沙”的寫字聲傳進我的耳朵，我心一陣陣的痠痛。累了，曉娟就甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。抄好後，他又拿出膠布，一條一條的貼在舊書上。
“叮鈴鈴……”語文課開始了，她拿起那本舊書衝我笑了笑又開始認真地讀起來。
到現在，那本語文書還在我的書櫃裏保存着，讓它作爲我和曉娟的“友誼第一書。”
六年級學生作文8
清明節期間，爲引導師生在慎終追遠，緬懷先烈的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，我校於清明節期間開展了以〞祭奠先烈、懷念先人，教育和激勵廣大師生繼承先烈遺志，弘揚優良傳統，珍惜幸福生活〞爲主題的清明節系列活動。
我校的100位同學在校旗和花圈的引領下於4月1日上午整齊有序的來到烈士紀念碑，先對周邊環境進行了一次徹底的清理。經過同學們一番努力，紀念碑周邊的環境變得整潔乾淨，而革命紀念碑上〞人民英雄永垂不朽〞幾個剛勁有力的大字在周圍那鬱鬱蔥蔥的蒼松翠竹的襯托下，顯得醒得格外醒。
此時此刻，隊員們的心情格外沉重，他們沒有了往日的喧鬧，沒有了今日的嬉笑，都靜靜地肅立着，他們穿着整齊的校服，鮮豔的團徽在胸前閃耀。先進行一分鐘的默哀，隊員們在緬懷先烈的同時，決心要繼承先烈遺志，刻苦努力學習。接着是四名隊員踏着整齊的'步伐代表學校爲紀念碑獻上鮮豔的花圈。然後校團委書記爲我們這次清明掃墓活動致辭：今天我們懷着對先烈無比崇敬的心情來到烈士碑前，深切緬懷爲革命事業英勇犧牲的先烈們，尋找革命先烈走過的足跡，頌揚革命先烈的崇高精神。同時我們將時刻銘記自己肩負的歷史使命，好好學習、努力工作。
致辭完畢後，由老師帶領70名新生髮展的共青團員進行了莊嚴的宣誓。
通過此次活動對學生進行愛國主義教育教育，教育學生珍惜幸福生活，激發了學生奮發圖強，爲中華之崛起而讀書，增強了學生愛國心，報國志。
六年級學生作文9
已經記不清了，我是從什麼時候開始，就漸漸地走近了感動，而且深深地陷入了茫茫的感動的海洋之中，心中也因而擁有了許多珍貴的感動。
“感動”多麼誘人的字眼，誰都可已擁有的，但在茫茫的人海中，又有幾個願意去擁有它；又有幾個肯去追求又有它呢？人生中，能擁有一股暖流的感動常在心間，是一件多麼令人感到幸福的事情啊！幹嘛要拒絕它呢？
在這個人羣擁擠的，而心與心之間卻隔之千里的城市裏，最讓我感到欣慰的是——擁有感動在心間流動。
悠閒看電視、電影的時候，我常常會被那些感人的畫面把自己的眼睛給溼潤，甚至臉頰。但偶爾也能洗淨我心靈的某些污點雜物呢！當然，明明知道這只是演的戲而已，但還是感動了。有時候，也會因爲朋友順路而一起有的一把傘，而悄悄地感動，還不由得把他（她）記入了自己的人生“史冊”裏面。看小說、讀散文``````的時候，那就更離譜了，一個字，一個詞語，一句話，我都感動了很久，更不要說是段落、片段了，那可以把我感動得像個小姑娘——眼紅淚流呢！
曾經，也有不少朋友批指引勸，還說過什麼‘男兒有淚不清彈’，男子漢，流血不流淚’``````之類的話語。聽到這些深奧的話，我只會默默的暗想：這是哪跟哪呀，搭得上嗎？！而且，我倒認爲：爲感動而流的淚，怎麼可以說是輕流之淚呢？有的朋友乾脆把我比喻成了女孩子，說我爲了一件微不足道的小事而流淚，簡直是婦人之仁。女孩子怎麼了？婦人之仁怎麼了？她們就不是人嗎？此時，心中不禁有涌出了分感動，除外還有一股憤怒和無奈，淚水夾着幾種說不出的語言，在心裏，眼眶裏，來回滾動。有些人很難明白，且不會懂得的。
人生中，最令我感到慰藉的是——擁有感動常流心間。即使只是一件很小很小的事，也會被深深地感動一陣一陣，不管別人怎麼說，怎麼看，我都不在乎，因爲感動可以把心靈清洗，解放，淨化。
有感動在，我覺得自己還很充足，很飽滿，很快樂？
六年級學生作文10
我的同桌是一個從外表看似文靜但內心火熱的同學。在別人有困難時，她總是能伸出援助之手。她的名字叫趙鈴音。
有一次，英語老師給了我一張“英語成績一覽表”，讓我這個課代表填寫同學英語成績。因爲這次寫得比往常要多，我要一邊翻本，還要一邊做記錄。一開始還很順利，可時間一長，就完完全顧不過來了。
這是我的同桌趙鈴音看見我忙得不可開交，二話不說，放下手中寫了一半的作業，說：“我來幫你吧！”
那你怎麼辦？“我便說邊指了指放在桌上的作業。
她擺了擺手，說：”沒關係，一會兒再寫。再說了，兩個人一起幹不就會省很長時間了嗎？快點開工吧！“她便說邊把白得亂七八糟的本弄整齊，”嗯……“她想了一會兒，說：”你寫，我念，怎麼樣？“
”行！“我高興的答應着，隨手拿起了放在一旁的紅筆。
只見她一手拿這本，嘴裏唸叨着，看到差一點的成績就皺一皺眉頭，看到成績好，字寫得漂亮的就連聲讚歎。
就這樣，一個寫，一個念，果然要比一個人快了好幾倍，不到一會兒，我們就填完了所有同學的成績。
我長長地鬆了一口氣，想：這下可終於弄完了，趙鈴音也可以趕快寫完作業了！
可誰知，我剛要收工，坐在一旁的趙鈴音卻按住了我的手，說：”爲了更加準確，不出差錯，我想咱們再檢查一遍吧！“
我贊成道：”成！“
經過仔細查對，果然查出了一個小錯誤。
趙鈴音在別人有困難時，總能上前去幫助別人，我真應該向她好好學習學習這種樂於助人的好品質。
六年級學生作文11
今天，我讀了一篇文章，題目叫《王魚》，讓我深受啓發。
王魚生活在一個布拉特島上。王魚分爲兩種：一種有鱗的，一種是沒磷的。而有鱗沒鱗全都有他們自己決定。沒鱗的王魚一生過得比較平靜，而有鱗王魚的身上其實是一種附屬物。如果這種附屬物退化，那麼那些有鱗的王魚就會有一種不適應，因爲原來別的魚見到他可能都會逃，但是它現在失去了鱗，別的魚見了它，一定會吃掉它。而有鱗王魚的逃生本領就比沒有鱗的王魚的逃生本領要弱。所以，如果有鱗王魚能提前想到自己去掉那些附屬物會有危險的話，那它就會提前練習逃生的本領和方法，就不會葬送自己的生命。
這讓我想起了一件往事：有一天，媽媽給我佈置了暑假作業的任務，我沒有寫，。晚上，媽媽回來了，問我：“寫完了嗎？”“我……我寫完了。”我吞吞吐吐地說，心裏不免有些心虛。誰知，媽媽竟然信了，說：“好，不錯，來吃瓜吧。”第二天，媽媽又給我佈置了任務，而我今天只把昨天的寫完了，媽媽回來後，說：“把你今天的作業拿來我看看，我低着頭說：“我……我沒寫。”“沒寫？”果然，媽媽生氣了，火氣還不小。我說：“我今天寫的昨天的，昨天的沒寫。”媽媽聽了，語重心長的說：“孩子，你要記住：欺騙別人的人，最終被欺騙的不是別人，而是自己！”
一個人如果欺騙別人，那最終被欺騙的不是別人，而是自己。 只有學會誠實的人才能真正讓自己變得強大，而不是僞裝的強大。有鱗的王魚如果提前能意識到失去附屬物會讓自己面臨更大的風險，就會像無鱗王魚那樣訓練自己的逃生本領和意識。僞裝與欺騙都是給自己加了一層漂亮的包裝紙，沒有了這層包裝紙，你還是一個平凡的人。
六年級學生作文12
傾聽，是獲取信息的一種途徑，是一種美德，可以讓你獲得很多。
當你在上學的時候，你通過傾聽老師的諄諄教誨得到知識，爲自己的未來打下堅實的基礎。老師在講臺上憑那三寸不爛之舌，教我們爲人處事的態度，爲我們講述人生的道理，幫我們打好堅實的文化基礎，爲我們的未來做好長遠的貯備。而我們，則坐在講臺下，靜靜地傾聽老師的教誨，將老師的話謹記在心中，這將不僅是爲了自己，也是爲了尊重老師和老師的勞動成果。聽，這師生間的互相傾聽與尊重，多美！
在你陷入困境時，傾聽好友、師長、親人的建議點撥，你可以選擇出最好的方法，幫助自己揭開謎題。好友耐心爲你出謀劃策，幫你分析如何解決；師長傾聽你的苦衷，憑藉自己的經驗幫你梳理問題，讓你的心境從容平和，靜靜思考解決之道；家人用自己的人生閱歷爲你的選擇選好方向，不讓你誤入歧途。而我們，則帶着一顆感激的心聽，再從容地走出困境。聽，友誼與親情的聲音多美！
在平時，傾聽別人的經歷、見聞，你可以通過這些增加自己的學識和見聞。正如“聽君一席話，勝讀十年書。”傾聽別人的經歷和見聞，不僅是爲了分享快樂，也可以增長你的見識，不正是比死讀十年的書更加有益處麼？聽，與閱歷豐富的人，交流人生真諦的聲音多美！
在大自然裏，你可以傾聽潺潺流水聲，百鳥的叫聲。這些可以讓你的心平靜下來，帶走了城市的燈火，車水馬龍與無盡的喧囂，淨化你的心靈和靈魂，讓你遠離紅塵世事，靜心聽大自然對你無聲的教導，相比也就是禪師樂於在自然中清修的道理。當你能平靜下來，不被煩擾的世事所幹擾，你就能真正聽懂自然與世界。聽，自然帶給你的寧靜的聲音多美！
聽，這些聲音，多美！
六年級學生作文13
六年的小學生活已背時間的塵埃密封。急於把記憶的金鑰匙拔出來，想讓這美好的一切永遠藏在心底。卻終究怕有一天失去它，於就是，便把它寫了出來。
昨天的校園，一切都歷歷在目。校園的大門依舊敞着，昨天，它迎接我和同學們的到來，今天，它又歡送我和同學們離去。來到操場上，操場邊上的垂柳就是那樣的美麗，瞧，它也在伸着纖纖玉手向我和同學們招手，它也捨不得我和同學們離去嗎？就是的，它在留戀，不僅僅就是它，而就是學校裏所有充滿生機的東西，它們都在留戀。想到這裏，不爭氣的眼淚又流了下來。
昨天的教室，就是一片屬於我和同學們的天地。以前，我就是班裏的差生，面對難題，我就象在無邊的沙漠裏，尋找水源，我就是那麼的孤獨，無助。我不想作鴕鳥，卻背上了它的羽翼；我不想當蝸牛，卻馱上了它的貝殼。我想：我就是笨的。於就是就產生了學下去的想法。就在我自暴自棄的時候，我聽到了一個潺潺流水般的聲音：“我來幫你吧！”啊，就是老師。就是老師把我從一個差等生變成了一個尖子生，我現在的成績還就是名列前茅，我真感謝老師啊！
昨天的同學，就是難忘的。我和同學們盡情地嬉戲着，追逐着，我和同學們就是那麼的快樂。有時碰到難題，我和同學們就去找幾個莘莘學子去請教，他們便趴在桌子上苦思冥想，等到稿紙堆成小山時，他們便欣喜若狂地猛一擡頭：“我會了！”等到要給同學們講題時，一陣風吹來，稿紙便刮出了窗外，他先就是一愣，然後大叫到：“我一個小時的結晶呀！”見此情景，同學們捧腹大笑，他卻在桌子上抱頭大哭：“你們幸災樂禍！”
現在要走了，要對母校說再見了，我還真有點捨不得，這聲再見可真難說出口呀！
六年級學生作文14
老師，是人生的指路明燈，照亮我們前進的道路；老師，是辛勤的園丁，滿懷着熱情灌溉祖國的花朵；老師，是有着父母般的情懷，陪伴着我們健康成長。
記得在我三年級的時候，我的語文老師是陳老師，她非常溫柔，從不會打罵我們，在我們犯錯的時候，她會用溫和的語言與我們溝通。她長得很漂亮，字也寫得很好，她還很關心我們。
有一次，我正走在上學的路上，突然，天空烏雲密佈，彷彿一場暴風雨就要來了。果然一些從天而降的雨點打在我身上，不一會兒，就下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，所以得趕快跑到教室。可我卻腳下一滑，摔倒了，街道上的人熙熙攘攘，我過了好一會兒才站起來。
陳老師見我遲到了這麼久還沒到學校，就打電話給我家長，可是我媽媽說我已經去學校了。這下陳老師可着急了，她拿上傘，飛快地出了校門去找我。而我也正往學校的方向走去，才走了不久，我就遇到了陳老師。陳老師見到我後緊緊地摟住我。這時候我突然感覺是那麼溫暖。
到了學校，我坐在自己的座位上，突然咳嗽起來，還感覺頭有點暈。陳老師立刻走到我身邊來，問我：“怎麼了，是不是不舒服啊！”
我有氣無力地點了點頭。陳老師把手放到我頭上摸了摸，又馬上把手放下說道：“頭這麼燙，肯定是發燒了。”她說完就拿起手機，打通了我媽媽的電話：“您好！是嚴韓曦媽媽嗎？我是陳老師……”
陳老師打完電話，又回到我身邊坐下陪着我。她的眼神明亮又清澈，關心中透露着焦急。她用手撫摸着我的額頭，不停地安慰我說：“你媽媽馬上就來了，不要着急啊！”看着陳老師，我忽然不那麼難受了……
夜晚，老師經常在燈光下認真地批改同學們的作業，老師的眼睛佈滿了血絲，已經很疲倦了，但他還在一絲不苟的工作着，這都是爲了我們，我們要感恩老師。
老師，是一種偉大的職業，是我們成長道路上很重要的人。教師節到了，我想對所有的老師們說：“老師，您們辛苦了！祝您們節日快樂！”
六年級學生作文15
貂蟬左手扶琴，右手舉杯，只因看那優柔綿綿的雨。時過近遷身處繁華都市的我們試問又有誰能夠靜下心來聆聽雨的聲音？長袖一揮只見雨絲兒落於袖中已無影無蹤了罷。
夏季到了，三伏天裏無論是誰都難敵酷暑煎熬，可不久後的一場大雨又將此改變，試問？你們誰能體會久旱逢雨的心情，又有誰有聽雨，評雨的心境？詩人們常說聽雨，評雨最高境界爲一個錛偩詫紓字！可我卻有迥然不同的體會：雨雖說不怎麼令人所喜愛，可喜愛聽雨，評雨的我卻對那一個靜字沒什麼感受，我想大概是我與這個字，這種境界無緣的關係吧！或者另有原因纔是。
身處小城市的我有聽雨，評雨的嗜好，可每逢雨水到來，我卻對它有所厭倦，是因爲雨水滴落到了棚上發出了那種令人不悅耳的嘀噠聲？還是因爲內心無法平靜下來使得聽雨，評雨的雅興沒有了？我想大概兩者都有吧----
這天我來到了湖畔邊，這時天空不做美下起了濛濛細雨，我卻悄然無聲地站在了那兒裏。這次我似乎有不一樣的感覺，彷彿置身於大海之中，靜靜地享受着水的恩澤；又彷彿在天間遊蕩，不一會兒便浮想聯翩了。我又感覺渾身充滿了力量如霹靂，閃電一般……。
在水旁如能有雨作伴那可是何等的境界：看魚水中游，聽雨細無愁，這難道沒有一點詩意？一點靜意！中國文化燦爛，乃古人所賜，如今聽雨評雨的享受不也是古人流傳下來的嗎？雨有一種神奇的力量，可使人變得高興，喜悅乃至憤恨，沮喪。這時我又想到了王禹偁對江南的雨的看法：恨意綿長，愁悶無比！是什麼使得他對雨有這樣的見解呢？雨本來是沒感情沒生命的。可王禹偁的這首錛偟沌
