【推薦】六年級小學生作文五篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的六年級小學生作文5篇，歡迎大家分享。
六年級小學生作文 篇1
人生就像五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣，有鹹。而那難忘的一刻我就像喝了蜜似的，久久不能忘懷這甜甜滋味。
現在，就讓我們乘上時光機，穿越回一年前。
體育劉老師說要選舉25名同學代表學校參加廣播操比賽，其中也有我。老師還說，這次比賽很重要，要好好排練，取得名次，爲學校爭光。
每天放學後，我們都要舉行一個小時的“魔鬼訓練”。雖然每次只練1、2節廣播操，可每節廣播操都要糾正動作，有時一個動作要反覆練習十幾次，害得我沒有了興趣，也沒有了信心。
正當我準備打退堂鼓的時刻，我竟然出乎意料地被劉老師選作領操員。她當着全體同學的面，讚美我說：“你的動作很規範，也很有力度，是做得最好的同學，你來做領操員吧。”真的嗎？我疑惑地看着老師，她不會是看出了我的心思，使用“激將法”吧？在老師讚許和鼓勵的目光中，我有點遲疑又有點膽怯地走到隊伍的最前面，做起了領操員。隨着音樂的響起，我挺起胸脯，繃直雙腿……
就在這一刻，我感受到了讚美的力量是多麼強大！它讓我原本灰暗的心空突然變得陽光燦爛，它猶如溫暖的陽光普照着我那幼小的心靈，它猶如不滅的火炬點燃了我的自信之光……
這難忘的一刻將永遠像杯底的紅酒，永遠飄逸着芳香在我心間！
六年級小學生作文 篇2
自從上了六年級起，我就常常問自己，六年級是什麼？有人會說，六年級就是小學生涯中最緊張的一年了，可是，我常常想，這時候，我們就是學校的最大哥哥，大姐姐了，僅剩下和相處了五年之久的同學們就要分別了，那麼，六年級到底是什麼呢？
六年級是什麼？六年級就是轉來了三個新學生。
在報道的那一天起，我們班就多出了三個新的面龐，一個叫蔣路遙，他是從轉來的四班轉過來的學生，雖然學習不太好，但是，我想他一定會學好的；還有一個女生叫葉智潔，她是一個活潑的女生，她很熱情；還有一個學生她叫袁夢楊，這是一個美麗的名字，她雖然學習有一點兒吃力，但是我相信，只要她能學好，想學好，就一定能行！
六年級是什麼？六年級就是老師們來佔我們的副課。
我們班來了一位周老師，他是教數學的，周老師好象覺得每節課都不夠用似的，一到副課就搶先佔去，因此，我們每一節副課都急急忙忙的衝出教室，連隊都顧不得排，就跑向了微機教室。
六年級是什麼？六年級是放學晚。
以前上五年級的時候，每天都是四五點放的學，而現在呢？每次老師佈置作業都要佈置到6點半才能放學。
上了六年級以後，雖說是我們的精神都不是那麼懶散了，也進入了畢業班的格式，但是我們童心未泯的樣子是永遠不變的，不管別的班怎麼樣，我們班永遠都是朝氣蓬勃、陽光明媚的！這，就是我們的六年級生活！不變的`六年級生活！
六年級小學生作文 篇3
說到我自己的性格，那肯定是我心裏最清楚。今天，我就要來總結一下我自己，看看大家眼中的我是不是這樣。
1。超級馬大哈
首先，我認爲我最有必要寫下來的，肯定就是我的馬大哈行爲。爲此，我還深深的受過一次慘痛的教訓呢。記得那天，我們正在進行本學期的第二次單元考試。教室裏靜悄悄的，只能聽見大家答題的“沙沙”聲，考試誰都想那一個好成績，誰還顧得上說話啊。不到一會，我的卷子就寫完了。接着，我又檢查了一遍，才發現剛過二十分鐘。這下可好，還剩二十多分鐘，對於我這種“耐不住性子”的人來說，二十分鐘也算得上是煎熬了。因爲老師又不讓看書，我也只好再檢查了兩遍，乾脆就趴在桌子上閉目養神。
這一下，我可犯了“考試大忌”。老師一看我在趴着休息，爲了教訓教訓我，就對我說：“吳泳翔，卷子寫完了？”“嗯”“那好，把卷子交上來批批分。”什麼！這一下，我可懵了，破例直接批分啊！萬一有錯的老師肯定會一頓的數落——嗯，你早早的寫完卷子，爲啥不好好檢查檢查，要不然這題肯定都不會錯……交吧又怕出錯，不交吧，老師又會催促，沒辦法，師命難違，只好交卷了。
交上卷子後，我反而安心了許多，因爲老師的答案和我的答案一對，竟然沒有一處錯的，啊嘎嘎嘎，一百分！就當我快要高興的跳起來的時候，老師突然來了一句：“誒，你的解方程全沒寫解，所以扣掉九分，九十一。”說完，就在我的卷子上扣了九分，一下子分數從一百降到了九十一，啊，太悲慘了。事後，老師也悄悄告訴我，不僅解方程要寫解，而且應用題和計算題前都要寫個“解”這是起碼的規矩，不然可是要扣分的。我也是趕緊點頭答應，以後可不敢再犯這種錯誤了。
時間一點一點的過去了，轉眼間就到了小升初的戰役時間，我也是每次都認真的答題。結果每一次，我都與好學校擦肩而過，前一段時間還不知道怎麼回事，後來纔想起老師說的話，真是追悔莫及，痛心吶！
2。濃縮就是精華
衆所周知，我是一個“瘦猴”但是，俗話說“濃縮就是精華”這一句話真是不錯。記得那次我在操場上踢足球，一個不小心，勁使得大了點，一腳就踢到了隔壁的液化氣站的院子裏。沒辦法，我只好翻牆進去取。但是想進去談何容易，唯一的辦法，就只能藉助旁邊一道鐵柵欄的幫助。只見我身輕如燕，幾步就竄到了柵欄上，一跳，就翻進了液化氣站裏。迅速找到球以後，我也想趕緊出去，結果誰知，能夠助力的就只有一棵不大的樹，爬上去就很困難。不過我還是依靠我的體型，成功的爬上了樹，並翻過牆去。
這就是我，一個超級馬大哈而又“身輕如燕”的人。
六年級小學生作文 篇4
譁、譁、譁……這是下雨的聲音，然而就在這雨中有一輛車正在行駛——我和我媽，我們要去圖書館。到了圖書館，進去一看，啊，好意外，路上，我想象着現在的圖書館是一片空曠，電視新聞天天說景區爆滿，高速公路都排起了長隊，以爲人們都到景區那兒去了。可現在裏面人羣熙熙攘攘，我下意識地拉緊了老媽的手，生怕鬆開就找不到了。那選書的疑問和等待查詢的煩燥聲好比足球比賽觀衆的吹呼聲和喝彩聲一樣，這個時候管理員就算有三頭六臂也忙不過來了，需要幫助的人們那急切的聲音好比飢餓的松鼠找不到果子吃，還好有電腦，爲焦躁不安的小朋友提供了很多幫助，按上面的編號可以很方便地從一排排書架中找到想要的書，不用像無頭蒼蠅一樣亂轉。
進到少兒館，我就像瘋了一樣向動漫區跑去，找了一摞漫畫書找了個座位坐下便翻開書津津有味地看了起來，周圍一片喧鬧聲中，我卻讀地好仿旁若無人一樣逍遙自在。
原來在圖書館過國慶節也有很多小夥伴啊，哈哈。沒有擁擠的人羣、馬路，只有自在的閱讀。
六年級小學生作文 篇5
“縱觀小學生涯，唯瞻前顧後，毀我大好年華。”
這是一句略微有些文縐縐的內心獨白，說白了，就是因爲我膽子太小，錯失了一次又一次機會，留下了太多太多的遺憾。
回想以前，發生最多的情況，就是明明知道對的答案，死死活活不肯舉手，以至於錯過展現自我的大好機會；要麼是不確定答案的時候當縮頭烏龜，唯恐老師叫到自己；再然後，就是因爲膽子太小，本來好好的發言都會結結巴巴。
這樣的例子枚不勝舉。
如果，我能再做一回小學生，我一定要盡全力改變這一切。
如果，我十分確定自己的答案，那麼，我不會再思前想後，讓機會就這麼白白流失；我會堅定而自信，哪怕在全班沒有人舉手的情況下，筆直地舉起自己的手臂，讓它高高豎在空中，而不是與桌面來個親密接觸。我會一直堅持舉手，等待，直到老師點到我的名字或者問答結束。
如果，我不是那麼確定正確答案是什麼，我也絕不會當縮頭烏龜，低頭躲避老師的目光。我會以平靜的心緒面對未知，並且我將筆直地擡起我的頭，而不是讓它一頭扎進手臂的懷抱。我的目光會平視前方，讓雙眼成爲心靈的窗戶而不是心靈的擋箭牌。如果老師點到我的名字，我就大膽地發表自己的看法，不管是對是錯。
如果，老師臨時叫到我，不管我是否確定答案，我絕不結結巴巴地回答，令自己處於一種十分緊張的境地。我要讓自己放鬆，徹底地放鬆，並讓自己的言語，如淙淙的歡快溪流，蹦蹦跳跳的一串小精靈，流暢地從脣齒間逸出，而不是像擠一支快用完的牙膏一般艱難。
如果……
該有多好……
這許多如果，代表了我心中的這許多遺憾。
但畢竟，時光無法倒流，如果，也只是如果。
但我寧可抱着那幻想。
如果……
我能再做一回小學生……
