實用的高考作文集合八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高考作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。

待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

老師笑了，接着把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

這回老師是往杯子裏放沙子和水，然後問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎麼放？

男孩就把杯子裏的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。

相信不同的人寫這篇材料作文，內容也是不同的，作爲呼叫中心的從業人員，我的思考方式始終圍繞着我從事的工作。仔細思考之後，我把杯子比喻爲呼叫中心，將石頭、沙子、水分別做如下比喻：

比喻一：石頭是客戶滿意，沙子和水比喻爲呼叫中心的各項KPI指標

許多同行都曾經討論過，呼叫中心的管理是圍繞客戶滿意還是圍繞各項KPI指標來完成，答案自然不言而喻，但是在呼叫中心運行過程中，大家往往緊盯的是各項KPI指標，對客戶是否滿意卻置之不理。筆者認爲，呼叫中心正確的管理思想是，所有KPI指標都應圍繞着客戶，以客戶爲中心，因爲呼叫中心成立的初衷就是解決與客戶溝通的問題，我們把平均通話時長、電話接聽數量等作爲主要考覈指標的時候，杯子裏還能放下石頭嗎？

比喻二：將石頭比喻爲員工，沙子和水比喻爲呼叫中心的管理與技術支撐

我們常說，呼叫中心是集勞動密集型、技術密集型與知識密集型於一體的行業，在這三點之中，核心都是圍繞着人，所有的管理也都圍繞着對人的管理。員工是呼叫中心的核心，只有真正瞭解他們，讓他們的潛力得以發揮，讓他們的心情能夠舒暢，讓他們的努力得到回報，通過他們把愉悅的心情和完美的服務傳遞給客戶，呼叫中心才能正常發展。但是員工不是呼叫中心的全部，一塊石頭填不滿杯子，因爲石頭有棱有角，容易有漏洞，而且石頭很堅韌，如果石頭在杯子裏咣噹，會使杯子破裂，所以要有沙子和水進行填充，而管理就是沙子，填充石頭與杯子之間的縫隙，使石頭牢牢地穩定在杯子裏。此外，還要有水——技術手段，進一步提高座席的產能，也使管理更加有效果，使呼叫中心的成本得到更好的控制。

比喻三：在外包呼叫中心中，專業化的服務質量是石頭，沙子和水爲價格和成本

只有先把服務做好，價格才能保證，在服務質量和價格都保證的前提下，再通過改進管理、深挖員工潛能等手段，降低成本，提高利潤率。但目前許多外包呼叫中心爲了爭取到業務，紛紛採取價格策略，爲了降低成本，又不惜犧牲員工利益，唯獨不重視服務的質量，不在服務質量上下功夫，最終的結果只能是被客戶拋棄、被員工拋棄。

再回到前面的比喻，在一個用KPI指標衡量一切活動的呼叫中心裏，在限制座席平均服務時長等的同時，又讓他們提高客戶滿意度，座席能夠做到嗎？如果呼叫中心不以人爲本，再好的設備、再精細的管理又能對業務起到多大的作用呢？如果外包呼叫中心不重視服務品質，只靠低價格競爭、靠犧牲員工利益降低成本，客戶能買賬嗎？員工對企業能有忠誠度嗎？如果一個杯子滿了，再想往裏面裝東西，方法只能是把原裝的東西倒掉。倘若原有的東西還在，我們愣要往裏裝，結局是什麼？

我曾經致電一個企業的呼叫中心，從電話中就能知道那裏的座席被這些KPI指標所束縛，說話速度極其的快，問題回答的簡潔但不清楚，給客戶傳遞的唯一信息就是：你沒事別羅嗦，趕快掛電話吧。這些問題已經被業內人士所認識，有專家曾撰文，認爲要讓客戶滿意，就不能把一些KPI指標設置得過死。在所有東西都想得到的時候，首先要看什麼纔是最主要的。在裝滿沙子的時候，要把石頭裝入杯子，唯一的辦法就是把沙子倒掉一些，否則，若硬要把石頭裝進去，最終結果可能會導致杯子破裂。

作文材料的一個潛在含義就是“滿”，是不是放了石頭，杯子就滿了呢？還不是。即使有石頭，還可以放了沙子，但是這時的杯子也不能算滿，因爲還可以放水。再讓我們回到呼叫中心，在與朋友們交流的時候，許多人都問過同一個問題，是不是購齊了的所有設備後，呼叫中心就算建好了？做過呼叫中心的人都知道，呼叫中心投入的重頭以及難點並不在設備方面，真正的難點在後期的運營管理上，而且人員成本將佔呼叫中心總運營成本的2/3以上，對管理手段和方式的提高是永無止境的。還有的朋友問過我，什麼是一個好的呼叫中心，說實話，我也形容不出來什麼是“好”，因爲這個好是沒有極限的，在呼叫中心行業，永遠沒有“滿”的概念，因爲好上還可以再好，不斷有新的目標可以追求，也許這纔是呼叫中心行業的魅力所在。

相信朋友們看到我的作文，也會展開無限的想像。確實，杯子、石頭、沙子這些東西都是有限的，而我們的思維卻是無限的。如果用無限的思維掌控有限的杯子，就能使杯子的外延無限擴大。但是不管我們怎麼想，中心都是利用杯子這個有限的空間，把石頭、沙子等裝進去。朋友，在這個作文題目中，您的答案又是什麼呢？

高考作文 篇2

【考點闡釋】

關於“豐富”，《考試說明》有四點具體要求：

（1）村料豐富。古人有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，而“豬肚”就是指的主體要做到材料豐富。豐富的材料，可以顯示作者豐富的聯想和想像力，使人覺得作者具有豐厚的知識積累和文化積澱，還可以使顯得斑斕多彩、引人入勝。

（2）論據充實。論據，即立論的根據。論據可分事實論據和理論論據。事實論據，一般指有代表性的事例或史實，以及統計數字等。理論論據，一般指哲學基本原理、自然科學的原理、定律、公式，以及經典名言、諺語和格言等。

（3）形容豐滿。一般是就記敘文中所描寫的人或物而言的。寫人要有血有肉，有個性特點，有複雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物要栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內涵。

（4）意境深遠。意境，就是作者的思想感情和所描繪地生活圖景融合而成的藝術境界。意境深遠，指的內涵深厚，言有盡而意無窮，主要體現在散文和詩歌之中。

【名師指路】

1. 如何做到“材料豐富”？

第一步是要注重材料的積累和整理。各種材料中，最需要關心的是生活材料。身邊小事要留意觀察，身外大事更要注意瞭解，如通過報刊、影視、網絡等各種途徑，從大量的信息中篩選出社會熱點事件，如“神舟六號”“反恐”“科學發展觀”等。當然還要注重經典作品的閱讀。“讀萬卷書”可以使我們的具有深厚的文化內涵，有不少考生就是因爲取材於歷史故事，進行巧妙的故事新編而獲得高考滿分的。建議同學們平時可以在自己的閱讀世界裏，設立某個自己酷愛的歷史和文化等名人的“特區”，把他們的生平、創作、掌故、名言等“玩熟”了，以便在考場上任意調遣其相關資料，從而寫出具有相當文化品位的來。

第二步還要善於在寫作實踐中運用材料。一般來說，寫人寫事的儘量不少於三件事，也可以一個主體事件爲主，以其他事件來作鋪墊。

2. 如何做到“論據充實”？

首先是要加強兩個方面的積累；事實論據和理論論據的積累。建設同學們專門準備一個本子，按愛國、生志、創新、開放、社交、學習等不同的專題來收集相關的歷史故事、現實事件、調查數字、名人言論、詩文名句等。

其次，論據是因“論”而有“據”的所以要儘量把中心論點切分爲幾個分論點，這樣每一個分論點都需要一定的論據，於是論據也就派上用場了，就會變得論據充實了。

3. 如何做到“形象豐滿”？

一要寫出人物性格的不同側面。人的性格是一個複雜的系統，往往包含着不同的甚至是矛盾的方面，所以我們要避免把人物形象簡單化、平面化，而要追求人物形象的立體化。

二要儘可能地多描寫、少敘述。必要的敘述當然是需要的，但細膩的描寫可以使人物形象活起來、站起來，所以我們要在描寫上多下功夫。

三要運用不同手法來表現人物形象。人物的外貌有什麼特徵？人物的動作在哪些方面與衆不同？人物的語言有什麼特點？人物的內心世界如何？若能全方位地進行描寫，人物形象就會豐滿起來。

以上主要說的是人物形象，當然記敘文還涉及其他形象，但比較起來，人物形象的塑造是最根本的。

4. 如何做到“意境深遠”？

一要善於寄情於景，做到情景交融。朱自清寫“淡淡的憂愁與淡淡的喜悅”，藉助於荷塘和月色，營造了一種朦朧素雅的意境，完全達到了情景交融的藝術境界。

二要善於化實爲虛，多給讀者一點想像的空間。比如白居易在傾聽了琵琶女的演奏後，這樣寫道：“唯見江心秋月白。”這是寫聽者此前一直陶醉於對琵琶聲的享受之中，而現在如夢方醒，作者就是這樣通過側面虛寫出了演奏的奇妙效果。

三要善於採用比喻象徵手法，給全文增添濃厚的藝術氛圍。

四要善於把詩意與哲理結合起來。單純的詩意，易失之晦澀；單純的哲理，易失之直白。若能把兩者有機地結合起來，可以避免晦澀和直白，而使顯得含蓄、有深意。帕斯卡爾的《人是一根會思想的葦草》就是這方面的典範。

五要努力寫一個“意料之外和情理之中”的結尾，營造出“言有盡而意無窮”的藝術境界。

高考作文 篇3

高考作文導寫教程

話題作文

高考話題作文是近幾年來考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式。所謂“話題”，是指用一段提示語指明寫作範圍，啓發學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啓發考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不瞭解這一區別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那麼很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在的開頭作爲引出論點的依據，而話題作文的材料，用不用它無所謂。這種開放性作文其優點在於給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發揮餘地。考生可以根據材料所提供的內容,或聯繫實際，或發揮想象，說自己想說的話，寫自己熟悉的事。抒發自己的真情實感，發表自己的獨特見解。這樣一種開放、寬鬆、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。

一、話題作文的特點

1、話題作文一般由四個部分組成，即：材料（引出話題，同時對話題起註釋和說明作用） + 提示語（啓發審題、立意和明確寫作的範圍） + 話題 （是核心，是審題立意的對象）+ 要求（是寫作時的注意事項 ）。

2、在文體選擇上有了更大的自由度，考生可根據內容選擇自己擅長的文體來寫。

3、不限定文題，考生可依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己的文題的個性。

二、 話題作文的類型

（一）材料型話題

材料型話題作文，即提供一則材料，擇取材料中關鍵性詞語或句子，概括成一個話題。如20xx年的天津卷：世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴絃上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在於神奇虛擬的網絡，世界更演繹着平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中……請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”爲話題，寫一篇。

要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少於800字。（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲。

材料型話題作文題目一般包含材料和寫作要求兩部分，由於材料佔據主要地位，所以不少考生往往只關注材料，而忽略寫作要求。其實，寫作要求直接體現出命題人的命題意圖，它對考生的思維方向起重要的引導作用。材料型話題作文中的材料是確定話題或立意的憑藉，因此，審題時首先要對材料進行反覆閱讀。抓準材料中的關鍵詞或關鍵句，可以快速、準確立意。

（二）關係型話題

關係型話題揭示了事物之間的某種關係，如並列、對比、條件、因果、從屬關係。面對關係型話題，審題立意時就要首先辨析話題中出現的幾個概念間是什麼關係，審題的着眼點和立意的着眼點就應該放在揭示概念之間的內在關係上。關係型話題作文要突出二者關係的同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。如面對多個核心詞的關係型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關係的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關係，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如20xx年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，20xx年高考全國卷“忘記與銘記”，都屬於關係型話題作文。

（三）解析型話題

解析型話題作文，爲了幫助考生全面理解話題的含義，以拓寬思維空間，降低審題難度，命題者在話題推出之前先來一段解析話題的文字。如20xx年的安徽卷作文命題：“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書……人生經歷中，各種接觸、交流的過程是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”爲話題，寫一篇不少於800字的。”

（四）寓意型話題

寓意型話題，命題者並不出示具體話題，而是出示一則材料，讓考生或以“材料的寓意爲話題”作文，或根據自己閱讀材料的“啓發”作文。

如下列材料：某人餵了兩隻雞，一隻愛唱，一隻喜靜。每天，一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人就從愛唱的那隻母雞旁邊拾到一個雞蛋，因此主人喜愛它，餵它精緻的飼料。一天，主人從雞籠旁經過，剛好看見那隻喜靜的雞在草窩裏產蛋。蛋一落地，它便起身不聲不響的離去，而那隻愛唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫個不停，主人至此如夢方醒。請以寓意爲話題，寫一篇。寓意型的話題材料是用來說明道理的，語言簡約，意旨隱蔽。在行文構思時，應當把思維發散開去，聯繫現實生活中與之相關、相似的事物或現象，這樣才能寫出切合話題而又立意深刻的。

三、話題作文的審題立意

符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義、要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以說，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。

（一）話題作文的審題

話題作文的審題，首先要正確理解題目中關鍵詞語的含義。這幾年的話題大多數用一個詞、一個短語或一個簡潔的句子來表達，我們要準確弄清它的中心詞，它的修飾語，準確把握概念的內涵和外延。其次要注意吃準題目要求中的關鍵信息，尤其要準確把握引出話題的材料並認真研讀提示語。最後，儘可能激活自己的生活積累和知識儲備，發揮想象和聯想，再現一些有着個性特徵的生活例子，使自己的與話題整體契合。話題作文審題要點歸納起來有以下幾個方面：

1、分析話題材料，話題作文的材料只是話題的引子，是用於啓發引導考生思維的媒介。對提供的材料，要善於通過抓修飾、限定成分來抓命題者要強調的意思，要善於透過分析材料本身的詳略來抓命題者的意圖。

2、仔細閱讀提示語，弄清材料內涵。提示語的作用是對材料作解釋說明，幫助考生理解材料，啓發思考，拓展思維。藉助提示語，對迅速、準確地把握材料及話題內涵來說是非常重要的。

3、扣住要求，全面獲取信息。高考作文試題中的“要求”或“注意”，是整個試題中重要的組成部分，譬如對文體、字數的限定，我們都要嚴格“照章辦事” 。

4、抓關鍵詞語和句子。要讀懂材料的意蘊。一段話、一段文字的內涵，在文中總會有最重要的詞語或句子來體現。

【精例詳解】

有這麼一個故事：古時候有一戶人家，生了三個兒子。一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。後來三個兒子都過得很好，衣食不愁。

三個兒子三個殘疾，弄不好會成爲一個家庭的沉重負擔。可作爲父母，他們沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄；而是懷着深沉的愛心，把殘疾兒子當作有特長的人來看待。理智地爲他們計劃深遠，讓他們各自幹自己適合乾的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。可見，對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。請以“愛的智慧”爲話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇800字的作文。

步驟一：整體感知——材料、話題、要求

1、審材料，理清材料關係

父母：沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄。

三個殘疾兒子：一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。

父母爲殘疾兒子擇業：讓他們各自幹自己適合乾的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。

2、審話題，把握命題意圖

愛的智慧是一個偏正短語。其着重點在智慧上，範圍不能超出“愛”的限制。二者之間又是互爲因果的，因愛而產生智慧，因智慧而愛的更深，更加體現愛的力量。

3、審要求，全面獲取信息

話題作文寫作要求一般遵循“三自原則”：（1）題目自擬：不能用原話題直接做題目。（2）文體自定：選擇自己擅長的文體。（3）立意自定（略）

步驟二：抓關鍵詞語或句子

關鍵句：對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。

由此可見：審題，就是指仔細研究材料和話題，通過分析和綜合，達到正確理解題意、把握在寫作體裁、選題範圍、中心思想、表現方法等方面的要求和目的。這就要求我們運用精細思維，抓住“三要”原則，即一要審清材料。材料是爲了引出話題，其實也給寫作者作了提示；二要分析話題，話題具有定向功能，因而需要認真分析；三要重視要求，搞清具體要求，所有要求都要在寫作中體現。

（二）話題作文的立意

1、關於“立意自定”

話題作文都有一定的文字來引出話題，這段引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言並不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只是提供一定的思維啓發，並不是要讓考生從中提煉出作文的主題。

寫作時的立意傾向、主提思想，由作者自己決定。如20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經歷或你對“常識”的看法”。

“有時，常識易知而難行”，很多常識性的東西，人人都明白，但並不是人人都能辦得到的。對於學生來說，這一點應該體會很深，可以發揮的空間很大。就拿學習來說，記憶、背誦是非常重要的，但是又有多少同學在這種基本功上下足了功夫，練就了過硬的本領呢？沒有大量的積累，沒有基礎性的知識支撐，學習複雜性的知識就很難。這就是“易知而難行”。做人更是如此，諸如“尊敬師長”“團結同學”“孝敬父母”“助人爲樂”“持之以恆”等等品質，誰個不懂，但就是很難做得到，這也是“易知而難行”。其實關於做人、求知這兩翼的常識，在現實生活中往往是很多人都難以做到的。由此觀之，這道作文題可寫的東西實在很多。

“有時，常識又須推陳而出新”，真理是不斷髮展的，從亞里士多德到愛因斯坦，人類對自然界的認識在不斷深化；從宗教哲學到馬克思主義哲學，人們對人類自身和物質世界的認識也在不斷地深化之中。這都是“推陳出新”。中國社會的進程，由前蘇聯的“高度集中”模式到如今的“市場經濟”模式；由民主法制不健全，到如今法制比較健全；由過去的比較閉關，到現在的改革開放30年……那一次社會進程的更替，不是對“常識”的發展和揚棄？

2、關於立意“符合題意”

（1）在所要求的話題範圍之內進行寫作

仍以20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經歷或你對“常識”的看法”爲例。作文的立意都要符合題意，都要在所要求的話題範圍之內進行寫作。而這個作文的核心詞語無疑就是“常識”二字。但題目沒有對常識做出明確的界定，因此，這個領域就是學生大顯身手的地方，也是區別學生認識高下的地方。這類的題目最好的處理方式就是“化大爲小，化虛爲實”。因此，在考生的作文裏面，這個“常識”內容要具體，這是行文的關鍵。那麼“常識”都是有哪些呢？從生活中的衣食住行等常識寫出對人生的感悟，例如“紅燈停，綠燈行”這是交通安全常識，這樣的常識也很容易理解，但爲什麼在生活當中還難以做到呢？於是深層次挖掘“知易行難”的根源，寫出一篇頗具個人觀點又有一定深度的。再例如食品安全是生產常識，而三鹿事件卻嚴重違背了這一常識。然後考生對這個問題進行分析探究，爲何如此簡單的常識卻“知易行難”，同樣可以寫成非常深刻的，也體現了考生對社會對人生的思考，這樣的應該比較受青睞。

第二個關鍵內容就是對“常識”的態度：知易行難或推陳出新。這兩個內容是萬萬不可忽視的，如果只是停留在對常識的介紹肯定是不行的，而是應該落實到對“常識”的態度上，而這兩個內容就是對考生的最有力的提示。既可以寫“知易行難”，也可以寫“推陳出新”，或者二者都兼顧到。關鍵是要分析的透徹，有一定的深度。無論怎樣確立的主題，都不能離開“常識”這一話題範圍。

（2）注意作文題本身的提示

話題作文的命題一般對寫作有一定的提示，這是在動筆之前應認真研究的。

20xx年全國高考卷話題作文提示有：寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什麼呢？……可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。這些都是對寫作的一種提示，可以以提示中某一點爲寫作角度，再結合這一角度來確立的立意。

3、關於“立意深刻，思想健康”

“意在筆先”，“意者，一身之主也”，“文以立意爲主，辭以達意而已”。立意深刻、高遠，的質量才高。立意是思維的深度和厚度的體現，是思想的提煉和昇華。說穿了，是涉及人生觀、價值觀、世界觀的問題。

立意深刻，就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現象觸及問題的實質，深入挖掘出其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而能在衆多的中脫穎而出。要使自己的立意深刻，就要注意理性的思考問題，用聯繫的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點去看待和分析問題。如20xx年高考江蘇卷的作文題要求考生以“倡導綠色生活”爲題寫一篇不少於800字的。江蘇一考生以“綠色生活”爲題目，立足於作者眼中平民百姓的“人間煙火”，無論是中年婦女手中的小煤爐，還是端午節的糉子，在作者筆下都充滿了“綠色生活”的韻味。 最後寫道：

“無論是綠色蔬菜，還是綠色糉子，總是讓我深處綠色生活中，正是這樣殘敗古老的紅牆綠瓦中包容了一切綠色，那些友善，那些真誠，那些熱情，總讓人們時時生活在生機勃勃的綠色中。依然用景仰的神情仰望高樓，依然用享受的姿態擁抱綠色生活。”

雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向要健康、積極向上，要有時代氣息。在情感的表達上，要融入一種誠實守信、寬容友善的心態；在主旨上，要體現開拓創新、奮發有爲、與時俱進的時代精神，要與環境保護、人與自然和諧相處等意識相一致。

4、關於審題立意新穎

立意是作者思想境界、認識水平的體現，也是衡量一篇作文思想深度和認識價值的標杆。立意新穎說白了就是不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨立的思考和見解。立意最忌跟隨人後，“熟悉的地方沒有風景”，再好的地方，去的次數多了，也會失去新鮮感的。考生應力圖在別人的觀點上挖奇掘新，寫出具有個性的東西來，能給人一種耳目一新的感覺。如20xx年高考天津卷的作文試題，要求以“我生活的世界”爲話題，寫一篇。一考生以“相信自己依然優秀”爲題，寫一箇中學生從幼兒園到高中，一直希望自己是最優秀的。然而現實是殘酷的，從小學的門門優秀，到初中的勉強保持，再到高中的力不從心。內心世界的展示真切感人。文中大量的筆墨寫自己上學過程中經歷的心理矛盾，結尾處寫在生活中得到的感悟使表達的思想得到了昇華。 “最優秀是有條件的”，這種充滿着思想光芒的人生思考，不但讓考生本人從痛苦中解放出來，也同樣給大家（包括成年人）以人生的啓迪。

四、審題立意應注意的問題

1、審題要準。要吃透題目或所提供的材料，毫無差錯地把握旨意；立意準確是寫好作文的前提，否則即使滿篇珠玉錦繡，也不可能得到高分。

2、立意要新。“新”是指不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨特的思考和見解。立意最忌跟隨人後，再好的東西，如果說的人多了，也會失去新鮮感的。

3、挖掘要深。“深”就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現象觸及問題的實質，深入挖掘其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而在衆多的'中脫穎而出。

4、開口度要小。話題作文是一種很寬泛的作文題，寫作內容及文體選擇都非常廣泛，加之題目大，限制少，寫起來容易面面俱到，雜而無味。從小處入手，才能把問題談深談透。把大題目寫小，寫細，寫準，“以小見大”，纔有個性、有特點。

5、要緊扣話題，中心要集中，所寫內容要緊緊圍繞話題所限定的範圍，不能打“擦邊球”。

高考作文 篇4

我們都有一扇窗，窗內窗外是不一樣的世界。每個人的窗外，也都是不一樣的風景，用怎樣的心情打開面前的窗，看到的便是怎樣的風景。窗景即心境。

我站在我的窗前，任時光輪迴的手將光陰剪成了煙花，一瞬間，就以爲看盡窗外繁華;任季節更替將枝芽開成一樹繁花，只一眼，便以爲賞全百色爭豔; 任一張白紙將腳印刻成了印記，才 一步，還以爲走過萬水千山。

高一的時候，喜歡一次次的重複一個相同的動作：站在窗邊盯着對面教學樓的某間教室發呆，看欄杆前的男生們嘻嘻鬧鬧。因爲那時暗戀一個高一級的學長，似乎靜靜看他一眼便是全世界最美好的事情。高二的時候，厭倦每天宿舍、教室、食堂三點一線的重複，從一摞摞書本的縫隙看過去，窗外春去夏至的綠意深深淺淺，層層疊疊，真是誘人極了，筆尖停留在還未完成的試卷某處，想着若能和朋友一起出去瘋玩該是多麼愜意。高三了，時間變得短暫，要做的事情都還沒來得及完成。擡眼間，窗外遠處的山不知什麼時候已經鬱鬱蔥蔥，遠方我不曾見過的海浪聲聲正等着我去聆聽。

窗外的景色總是隨着境遇不斷變化着，有時陰鬱得令人不解，偶爾幾下電閃雷鳴，驚嚇的我甚至想要逃避。關上窗短暫的調理，平和地再次打開窗，窗外的景色依舊陽光明媚，葉子在枝頭翠綠，長髮又安靜地伏在肩旁。

窗外的景色永遠豐富永遠斑斕，我們之所以看到不同是因爲心境不同。窗子就是一個畫框，我們看到的窗外景色如何，就要看我們打算用手中的彩筆如何繪製這幅圖畫。每個人使用的顏色不用，方法不同，看的窗外也不一樣。

在窗外種下一顆彩虹樹，當你積極地以樂觀心態打開窗子，微笑着去看吧，它定能幫你開出最美的夢想。

荼蘼花開時，關上窗，一切又回到原點，卻不再是初始的模樣，這就是窗外帶給我們的成長。下一次準備推開窗之前，窗外是否有你想看的花兒，是否有你想跋涉的遠行，問問你的心境，它知道。

高考作文 篇5

老師說,作文加上真人事例,30分變50分.

1.史鐵生,高考作文一號人物,反正只要提到身殘志堅除了三天光明就是他了.沒有人在乎他自殺未遂了多少次.

2.蘇軾,因爲在作文裏出現頻率過高,現在已經成爲禁忌型選手,反正只要是懷才不遇就是他.雖然明明他的才華在同時代裏都已經名滿天下了.

3.這幾年突然開始流行梵高,當他終於從文青的世界退隱,他就進入了高考作文的世界.提到夢想就是他,吃不飽肚子瘋了還想着藝術,誰能比他更純粹？

4.所有人都會記得屈原,因爲他愛國愛到喪心病狂,因爲他的《離騷》實在太難背,保證了所有人遇到愛國題材時都第一個想到他.

5.當作文裏需要一個爲事業犧牲自我的人時,就一定少不了居里夫人.高考作文裏能拿來用的女人本就不多,她是最耀眼的那一個.

6.挫折就是愛迪生的代名詞,所有人寫作文時能準確寫出他失敗了999次,以及他流過的99%的汗水.

7.在高中生眼裏,陶淵明就是淡泊本人.雖然作文裏需要提到淡泊名利的時候並不多,但是隻要一淡泊就是他.古代隱士很多,但屬他隱得特別出名.

從小家境敗落,一直做着小官混飯吃,還不認真幹活,時不時就跑到鄉下度假.到了41歲好不容易混到了彭澤令,幹了80天就辭職走人……感覺是個射手座.

8.爲國爲民奉獻犧牲的典型並不是袁隆平,但他是個還活着的當代人,所以在作文裏就有了極高的曝光優先權.

9.司馬遷反覆出現在語文和歷史課本里,是永遠的重點部分,最終把我們童年被司馬光洗的腦給洗了回來,高考作文裏當然要有他的一席之地.最棒的是,不管是勇氣夢想希望堅持無畏……反正大部分關鍵詞他都能靠上,是最喜聞樂見的萬能選手.

高考作文 篇6

時間是讓人猝不及防的東西，晴時有風陰時有雨，爭不過朝夕……歲月是一場有去無回的旅行，好的壞的都是風景……

——題記

什麼是青春？沒有人下一個確切的定義；青春像什麼？沒有顏色能搭配上。青春，是一個充滿憧憬與希冀的花季，是一次瘋狂的吶喊，是一段奮鬥的歲月。青春，儘管有點苦澀，有些迷茫，但我們對青春的夢想的追求從未停止。17歲，正好。我們，正青春。

時間，悄無聲息地流淌着。今天，距離20xx年高考時間所剩不多，突然想起了剛進入高中的情景，彷彿發生在昨天。將近兩年多的時間，毫無聲息地溜走了，不然怎麼說時間是讓人猝不及防的東西呢？

高考，是一次磨礪，一次挑戰，一次角逐。通過高考，我們不斷地努力去追求心中的夢想。儘管這個過程是痛苦的，是煎熬的，但正是這些磨礪使我們遇到了更優秀的自己，使我們在茫茫人海中找到了屬於自己的一片天空。

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二雄關終屬楚；有心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”在目前的這個階段，我們需要堅信自己的夢想，一直一直地努力，追隨內心深處最清晰的渴望。努力地往前飛，再累也無所謂，要相信黑夜過後的光芒最美！

在高三，我們會有很大的壓力，會遇到挫折，會苦惱，會迷茫，但請保持絕對的自信，《灌籃高手》中安西教練曾說過：“一個人心都死了，那麼比賽就提前結束了。”因此，我們需要有“不破樓蘭終不還”的執着與自信。

保持一顆平常心，對於高考至關重要。正確看待每一次的考試成績，以一顆堅強淡然之心去面對他人的否定。我們不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。青春，就是資本，打了雞血似的爲了夢想奮鬥，即使路上有質疑與嘲笑。可是，在青春的年華里，我們經得起受傷，我們不怕受傷，勇往直前，只是證明爲了心中的夢想，我們努力過，奮鬥過……

在時間的年輪裏，青春似乎來得很晚，去得太早太早。有一場青春叫高考，這是一次瘋狂的吶喊，再不瘋狂我們就老了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我執拗地相信我一定會成功，那麼你呢？

高考作文 篇7

俗話說“高考遠在天邊，卻近在眼前”。這句話相信很多人都很熟悉，道理也很易懂，可是細細的思考一下，還是很有韻味的。

若是改變成另一種說法，高考就是多年來考試的縮影罷了。不過是題量增加，綜合應用而已。

高考的最後一課考後，我從車窗外俯視，那鐵門就似水閘，考生們從中呼啦啦擁出，彷彿一股江水得到了解放，真可謂是“開閘泄洪”般壯觀。

再看那羣人，似乎並沒有過多的悲傷或喜悅，也並沒有你一言我一語的討論題目，從容而淡定，緩緩邁出考場的大門。或許他們經歷了中考的磨礪吧，我想。

“今天怎麼出來了那麼多要飯的？”我扭過頭，才知這句話是從一個牽着媽媽的手的男孩說出的，他才六、七歲光景。

乞丐？哪有？畢竟小孩子的話不帶修飾，很真實，我環顧四周，卻並未發現什麼討飯的。

同學見我這個行爲，當即明白了我的用意，哭笑不得道：“什麼乞丐，小孩的話你也信，他們是那些考生的爺爺奶奶，姥姥姥爺。”

我微微瞪大了眼珠，算是恍然大悟了。路邊的確有許多年邁的人坐在人行道的石階上，眉頭擰在一起，手時不時架在腿上又支在地上。看樣子，坐在考場裏的不是自己的孫子孫女，而是他們自己在緊張地作答。可見這高考真是異常重要。

當然了，着急的不只是祖輩們，父母們也更是費盡了心思。新聞上有報道稱某一地區有一棵“求過樹”，一天有上千萬人去點香祈禱，後果·卻是這棵樹支撐不了父母們向樹上投許願紅包的數量，“壓力山大”，導致樹枝斷裂而點着了樹下的香，這書也就“英勇”在火中變爲了土灰。這些考生會不會考不好呢？我不知道，但是這些父母在日後孩子的大型考試中，大多數會讓他們的孩子好好學習、備考，不再靠“神樹”許願來彌補自己的不努力了吧？

臨陣現磨槍的確有時會很起效，但不是長久之計；就算有千人在場外等待，真正答題的只能是自己；靠後的議論也不會改變成績。太大的道理我不明白，可我知道一點：從今天開始，一步一步，腳踏實地，好好學習！

高考作文 篇8

19日，剛評閱完語文試卷的重慶永川北山中學教師蔣海彬透露，今年的優秀作文不如往年。蔣老師說，以前考生寫文化散文都有套路，引用名人的詩句和話，然後加點材料，詞藻華麗就能得到高分。這次寫高考，沒名人可用了，但部分考生引幾句杜甫的詩，後面加句話，說這就是杜甫的高考；引句莊子的話，這就是莊子的高考……鬧出屈原、杜甫參加高考的笑話。

屈原、杜甫參加高考，這真算是一則笑話。但這樣的笑話歷年都有，想當年，全國高考一則“戰勝脆弱”的話題作文，竟然出現了無數考生不惜犧牲自己的父母來證明自己是多麼堅強。我舉這個例子的意思是，只要高考存在一天，只要高考作文是應試作文，不論是什麼套路，考生鬧出一些笑話不但是可能的，而且應該是經常的。從這個意義上講，考生非但是不可笑的，反而是值得同情的；可笑的是應試教育體制下那些折騰考生的出題者。

說開一點，現在的中學有正常而正規的作文教學嗎？作爲一個資深的高中語文教師我可以負責的說：“沒有”。既然沒有正規而正常的寫作課，除了那些自己熱愛寫作的學生，高中學生能夠寫作像樣作文的能有幾個？然而，應試教育下的高考作文有60分，有什麼樣的題有這麼高的分數？所以，要說不重視作文的語文老師是沒有的，除非他不想在學校端飯碗。但重視歸重視，能夠給學生正常而正規的作文訓練仍然是不可能。一是高考作文不需要面面俱到的基礎訓練，二是根本沒有時間來系統上寫作課。所以，要“訓練學生基本功，記敘文、議論文、說明文都要訓練”只是一句空話。

但既然應試教育下的作文分數如此之高，那麼一切的作文訓練也都是爲了高分而作文，所以，高考指揮棒指揮寫什麼就教什麼。既然這些年話題作文大行其道，那麼，所有的訓練都圍繞話題來進行。話題作文怎樣寫才能得高分？唯一的參照就是上一年的高分作文。既然高分和滿分作文都是華麗辭藻和古代名人材料的堆砌，那麼，理所當然的要讓考生這樣寫，滿大街書店熱銷的滿分作文訓練堆砌的也是這一類作文，考生能不這樣寫嗎？能怪考生寫這樣一些華而不實的所謂文章嗎？黑貓白貓抓住耗子就是好貓，同理，材料作文話題作文只要能得高分就是好作文。爲了高分作文許多學校基本上都是訓練如何改造、克隆乃至背一些經典範文。難怪每年公佈的滿分作文“年年歲歲曾相似，歲歲年年今又來”，多是“曾相似”乃至抄襲之作，搞得一些省市不敢再公佈滿分作文了。

因此，今年重慶高考作文題“酸甜苦辣說高考”適合寫自己，不適合寫文化散文；也因此，考生平常積累的文化材料基本派不上用場。慌亂之餘，只好讓屈原杜甫等古人來“參加”高考，鬧出了不該鬧的笑話。

笑話之餘，大家都應認真反思。“屈原杜甫也高考”誰之錯？我以爲，錯不在學生，也不在老師，錯在應試教育制度。應試教育制度只能培養考試機器，而不能培養生動活潑充滿創造靈性的人。應試教育下的作文教學，也只能訓練一羣只會玩弄辭藻技巧的應試作文寫手，而缺乏寫作抒發真情、激發創造的性靈文字的人。即使那些得了高分乃至滿分的高考作文，也大多是華麗辭藻堆砌下的文字垃圾，是禁錮學生心靈和創新思維的現代八股文，而現代八股文的催生者就是應試教育。

我們常說，文如其人。文章是最能夠表現每個人的思想和情感的。關鍵是我們的應試作文常常不反映學生所喜歡所熟悉的生活；中國的學生在應試教育的壓力下本來也沒有多少自己獨立的生活；應試教育下的作文訓練也是以機械模仿和克隆爲主，學生的靈性和創造力已被這些刻板的訓練搞得蕩然無存。在這樣的環境裏這樣的語境裏學生不讓屈原杜甫高考也很難。

聽聽美國普林斯頓招生院長哈格頓先生對作文寫作的“忠告”吧：其一、不要爲作文而作文。作文就是在講述一個故事，講述一個在一頁紙上能完成的故事。

其二、作文裏的你應該是一個真實的你，而不是一個想象中、理想中的你。你的作文應該表現出你自己的風格、特點，表現出你自己的思想、情趣。關鍵是看上去像你自己的東西。

還有幾條，但關鍵的是這兩條，“講述一個故事”，“寫出真實的你”。我覺得這纔是作文教學的本質和真諦，也是寫作的最起碼的要求。如果學生連一個故事都講不好，如果連真實的自我都表現不出來，那麼，這樣的作文只能判不及格。

什麼時候中國的作文教學才能迴歸它的本來面目呢？