關於談高考作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的談高考作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

談高考作文 篇1

初夏已至，梔子花的芳香悄然在枝丫間飄散，馥郁了整座城市。

天清日朗，艾草的清香從各家各戶的油煙管道里彌散出來，在濃烈的油煙中顯出一份平淡自如、現世安穩的滋味。我們全家出遊的計劃終於在這個端午小長假得以實施——爸、媽、哥、嫂、小侄兒、我，一起去森林公園踏夏、採青。

森林公園離家頗遠，在城市的邊緣。但是開車也只要十五分鐘——再遠的距離在現代速度面前也不值一提。不料媽這次卻不願意坐那舒舒服服的私家車，非要騎自行車去不可：“本來就是出去踏青鍛鍊身體的，這一路騎過去不是正好嗎?何必做那買櫝還珠的事?”小侄兒這段時間正在學騎自行車，一聽這話眼睛都亮了，高呼着：“我也要騎車去!爸爸你要教我騎車!”大家被他激動的心情感染，也對這次久違的騎車之旅充滿了期待。

家中只有一輛自行車，便由大哥載着侄兒騎這輛。我與其他人都是在小區裏開了共享單車，非常方便。

媽率先騎了出去，爸也不甘示弱，腳一蹬便與媽並駕齊驅了。微風徐來，吹起媽的風衣，吹動她的長髮。時間好似回溯——多年前我坐在媽媽的後車座上上下學，摟着媽媽的腰，在晨光中打個盹兒，在夕陽中嘰嘰喳喳地分享學校的趣事。接送的自行車壞了便換成了電瓶車，電瓶車換了一輛又一輛，媽的背也慢慢變彎，不變的是車的後座永遠柔軟、永遠厚實。爸媽在前面不知說了什麼，爸爽朗的笑聲傳過來，風采不輸當年。兩人已經在比賽了，媽腰一伏，腳上使力，竟超過了一輛正龜速前進的小汽車。爸也發了力，着力追趕。共享單車明亮的顏色襯托着爸媽無盡的活力，在平坦的道路上一路向前。

哥和小侄兒騎着家用自行車慢慢前行，小侄兒從後座上站起來跟我們打招呼：“媽媽，姑姑，你們等我們一會兒。”又摟着他爸爸的脖子激動地大喊：“爸爸爸爸，你騎快一點兒!”哥一邊讓他摟緊注意安全，一邊笑罵：“臭小子!”不一會兒，小東西又不甘寂寞，吵鬧着讓他爸爸教他騎車。哥無奈，只能扶着自行車，讓他的小身子在自行車上蹬蹬腳踏。他小小的身子起起伏伏，小臉通紅，引得無數路人偷偷發笑。

我和嫂嫂則得以安穩，優哉遊哉地騎着車，分享生活中的煩惱與趣事。經過一段農村道路時，一戶人家庭院中栽的梔子花探出了牆頭，在一片濃綠中羞羞怯怯地吐露着芬芳。嫂嫂停下車，走到牆下，踮起腳尖摘了兩朵淡白的花兒。她回過頭，衝我眨眨眼睛，我會意一笑。她把兩朵花別在了共享單車的車簍上，芳香伴我們一路。

願這輛車被分享，分享方便，也分享我家滿載的幸福。

談高考作文 篇2

一提起高考作文，無論是高三的老師，還是高三的學生。頭腦裏立馬浮現出的，大多是如何使審題更加準確無誤，如何使立意更加積極正確，如何使結構更加合理完整，如何使引用的材料符合論點的需要，等等。這些東西，當然是重要的，是高考作文必須直面的。但是整個高三，這些問題週週講，月月講，已經到了讓師生雙方都心生厭煩的地步。清醒的老師或學生也許會發問：是不是具備了以上這幾條，就是一篇優秀的高考作文了呢？如果讓我來回答，我將堅決地說：不！因爲，成全一篇優秀高考作文，除了上述幾個條件外，還有一點必不可少，那就是，還須有一個好的語言表達。其實，文章之道雖然千頭萬緒，但關鍵就是兩條：一，有一個好的內容；二，有一個好的表達。高考作文也不例外，在審題不出差錯的前提下，有了一個好的題材或觀點，再加上一個好的表達，一篇比較像樣的文章就出來了。

思想內容問題，限於篇幅，此文不贅述，下面專門來探討一下語言表達問題。

對語言表達，可作兩個層面的探究。第一個層面是表達得“對不對”，第二個層面是表達得“好不好”。所謂表達得“對不對”，就是指你想說的意思說明白了沒有，語言是否簡潔，有沒有語病。所謂表達得“好不好”，就是你的語言有沒有文采，有沒有感染力。

讓我們來看下面這三句意思相同而表達有異的話：

（一）研究歷史無疑對於我們是很重要的，我們無論從古代歷史到現代歷史，都應該研究。

（二）研究歷史很重要，從古代史到現代史，我們都應該研究。

（三）研究歷史很重要，從孔夫子到孫中山，我們都應該研究。

第一句話，語言拖沓、噦嗦，且有語病。第二句話，應該說表達得已經正確和簡潔，但談不上有文采。而第三句話，則表達得生動形象，令人印象深刻。

這三句話，已經清楚地顯示了表達的兩個不同層面的要求。如果我們進一步探究，會發現：“對不對”的層面，涉及的主要是語法問題；“好不好”的層面，涉及的主要是修辭問題。高考考生情況各異，語言表達能力也參差不齊。每一個考生首先要對自己作一個清醒準確的判斷。如果原來就表達比較差，那麼首先要設法解決“對不對”的問題；如果原來語言基礎就比較好，那麼就應該在“好不好”的層面作進一步的完善和提升。

下面，我們就分兩個不同的表達層面，或者說，從兩類語言能力有別的學生出發，來探討一下如何在高考前這段有限的時間裏，努力提高和改善自己的語言表達水平。

對於語言表達較差的那部分同學來說，總的原則是要樹立“想好再說，謹慎落筆”的意識。除此之外，以下幾條具體的建議，或許會對你有所幫助。

多用短句

病句常常出現在長句中。因爲句子長，所以前不搭後，顧此失彼。多用短句，不僅可以避免語病，而且可以使語言顯得幹練、利索。

去掉可有可無的虛詞綴語

這一條的作用，還是使語言簡潔，並減少語病。虛詞贅語多了，疊牀架屋，不但無助於表意，反而容易造成病句。比如，說“他是很聰明的”，不如說“他很聰明”。再比如，“對於青少年來說，應該自覺遵守‘七不’規範。”這是病句，去掉“對於……來說”，句子就通順簡潔了。

實話實說，不要繞彎子講話

有的同學爲了追求表達效果，有意拐彎抹角，故弄玄虛，結果反而弄巧成拙。要記住，一切精彩的表達都是以準確簡潔爲前提的。表達能力本來就不是很好的同學，首要的還是“返其本”，先做到準確、通順。

換一種說法

學生作文中的.不少病句，其實作者在落筆時就感到彆扭，而想要修改又覺得比較困難。

這時候不如棄之重來，換一句話來說，反而能收到柳暗花明之功效

下面我們再來探討一下如何使自己表達得“好”。

什麼樣的表達算是“好”？其標準也許有一定的模糊性，很難一刀切，但有一點是肯定的一一這個標準不在作者那裏，而在讀者那裏同一個意思，可以有多種不同的表達，哪一種表達讓讀者印象深刻，過O難忘，就是好的表達。（當然，實用文體例外。）而要讓讀者印象深刻，你的語言就必須生動形象，富有文采，富有感染力。

那麼，怎樣才能使自己的寫作語言生動形象、富有文采呢。這裏面除了一個人天長日久積澱下來的語言素養外，有沒有一些具有可操作性的要訣呢？

讓我們來看下面兩段文字：

（一）

中年是一個繁雜豐富的人生階段。它既有美好的一面，也有平庸的一面，我現在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子，學校裏的事要忙，家務事也不能不管，自己還得進修 生活就是這樣有苦有樂地進行着一有時候頗爲感慨：生命就這麼不知不覺地流逝了。

（二）

中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調和平庸的線條在這裏交織中年的行囊裝着一生最多的面具：我現在既要扮演孝順兒子，又要扮演慈祥父親；既要爭當模範丈夫，又要爭當優秀教師。中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落：我既要關心妻子的血壓是高還是低，兒子的考分是兩位數還是三位數，又要關心文壇上最近有什麼新名字，教育界近來有什麼新花樣。生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間，在教師節的賀卡和廚房間的抹布之間，雜然展開。有時候難免感慨：生命就這樣，在一根根多起來的白髮和一張張少下去的日曆中，悄然流逝了。

兩段話意思基本相同，表達效果卻大相徑庭。第二段話顯然更有文采，不僅生動形象，而且意蘊豐富。其實，如果我們細緻地揣摩第二段話，會發現它並沒有任何花裏胡哨、美輪美奐的詞語。以“生活就是這樣在人民幣和粉筆灰之間，在教師節的賀卡和廚房間的抹布之間，雜然展開”這句話爲例，人民幣、粉筆灰、賀卡、抹布，這是十來歲的孩子嘴裏都有的詞語，爲什麼放在一起就能顯出文采呢？

這裏，我就交給你使語言表達變“好”的第一把鑰匙——形象思維出文採。

相當一部分學生對語言表達的認識存在一個誤區，以爲自己作文語言平淡是因爲缺乏優美新奇的詞彙。其實，表達的背後是思維，兩者是表與裏的關係。表達得好不好，本質上取決於思維方式和思維習慣。思維方式一變，語言面貌全變，表達效果也大不一樣。所謂形象思維，就是儘可能運用具體可感的語言材料來組織思維。

深奧的定義要轉化爲可操作的程序。

上面曾說過：表達好不好，涉及的主要是修辭問題。第二段話中運用了大量的修辭手法，其中之一，就是比喻。比如其中第一句話裏的“畫布”和“線條”。比喻是修辭的核心。比喻要靠聯想和想象，這就是形象思維。形容詞用得多，不一定能使表達生動形象，反容易落個堆砌辭藻的惡名；而一個精彩的比喻抵得上一打形容詞。“這人長着一個難看的大鼻子”，這是最一般的表達； “這人的鼻子，體積龐大，線條模糊，表面粗糙”，這是較好的表達； “這人的鼻子，就像一團被雕塑家剛剛按上去還沒來得及雕刻的泥巴”，這纔是最形象、最容易被讀者記住的表達。所以，我給出的第一個建議是：

用比喻、比擬、誇張等手法來替代形容詞。

我給出的第二個建議是：

用借代的手法，使籠統抽象的事物變得具體可感。

再看“雜然展開”一句。這句話的文采完全來自於修辭中的借代。人民幣、粉筆灰、賀卡、抹布，都是借代。它用一箇中年教師生活中接觸最多、也最典型的具體事物，簡潔而又生動地描述了其瑣碎、現實、既有辛勞又有樂趣、既有壓力又有意義的生活況味。

借代是最典型的形象思維，無論是局部代整體，個體代羣體，還是特徵代本體，具體代抽象，都能起到使表達生動可感的作用。比如，當你想表達“我最討厭文言文，與其讀文言文還不如學英語”這個意思時，你可以想一想，換成形象思維的表達，應該怎樣說？我想你不難悟出，應該是“我最討厭文言文，與其瀆之乎者也，還不如瀆ABCD呢”：這一個小小的轉換，就讓這句話平添了一分文采，是不是？

修辭手法五花八門，但大體可分爲兩類：一類是針對內容的，如上面所說；一類是針對形式的，主要是句式。下面，我就要交給你使語言表達變“好”的第二把鑰匙——變換句式出文採。

一篇作文，如果從頭到尾都是陳述句，或者都是散句，讀起來肯定單調乏味。因此，變換句式的作用不可小看，它可以使作文語言活潑多變，錯落有致。

具體的方法主要有以下幾條。

一、多用整句，比如排比、對偶等等

再回看關於中年生活的第二段話，就大量運用了整句。它們和散句一起，構成一種參差相間、錯落有致的語言美。如果你在你的高考作文中，尤其在關鍵處，比如開頭、結尾、中心論點句，組織一些工整而精彩的話，常能起到畫龍點睛的作用。

二、多用問句

問句可以分爲i種：疑問句、反問句、設問句。疑問句司以引起讀者思考，設問句可以引起讀者興趣，反問句可以加強語氣，增加表達的力度。多用問句，就能打破全文單一乏味的語言面貌；有時候，還能使文章具有親切感和回味的餘地。

三、適當地運用特殊語序句

比如： “她輕輕地走過來了。”這是一般語序；“她走過來了，輕輕地，”或“輕輕地，她走過來了。”這是特殊語序。三句話意思和用字完全一樣，但後兩句由於把狀語移到了特殊的位置上，強調和突出了人物的情態，讀起來就別有意味。

距離高考已經時日不多，但臨陣磨槍依然是有必要、有價值的。所以最後，我再給你兩個如何去練習和實踐的建議。一，當然是在今後寫作文時，有意識地去運用上述的種種方法。儘量全面地用，反覆地用，並漸漸養成習慣。二、把過去寫的作文找出來，用上述方法將它改寫一遍。相信只要有了得當的方法，並持之以恆地付諸實踐，你一定會嚐到甜頭。

談高考作文 篇3

有人說，歷年來高考作文的一個突出的變化，是對審題、扣題的淡化。確實，試題要求也說：“這個話題的範圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關，都符合要求。”這個“寬泛”，大概就是對審題、扣題的淡化。過去每年要求考生要緊扣命題，現在這樣一“淡化”，確實能給考生的作文水平有充分發揮的機會，也能起到“不拘一格”選人材的作用。

但從另一個角度來看，這樣的“淡化”可能會產生漏洞：許多考生在考前已作好充分準備，背熟了二三十篇範文，因爲審題、扣題的淡化，學生就可以搬出準備好的範文，稍微來個改頭換面，就套上近乎了，投機取巧就可以得逞了。比如有位考生，寫了一篇題爲《豆角月亮》，閱卷老師欣喜非常，打它個滿分（60分），到後來纔有人發現，是“克隆”《故事會》上的《彎彎的月亮》的。又有一位考生，寫了一篇《缺口》，竟是套襲新概念大賽作文《缺口的蘋果》的。這種套襲現象不少，但發現的總是少數，很多都被投機取巧得逞。所以，我認爲這樣淡化審題與扣題是否好，是很值得討論的。

當然，允許“淡化”是高考出題者的事，而我們考生切不要把“淡化”變作“無化”。像開飛機，總得要顧及航線與目的地，寫作文總還是有一個範圍。考生假如認爲“淡化”審題扣題了，就信馬由繮，隨意下筆，就可能寫出偏題離題的作文，閱卷老師就可能判你的作文爲“四等卷”。“淡化”，是有限度的，考生一定要重視，要思考清楚命題的限制，考慮好命題的限制與開放範圍的關係，不要自己不思索地來個“淡化”，像斷線的風箏亂飛起來。

另外，我想談一個該“淡化”的問題。從二十多年高考作文題目來看，出卷者好像儘量迴避社會的熱點問題，幾乎沒有一次出的作文題目是直奔政治熱點問題的。又，二十多年的高考作文幾乎給考生提供了寬泛的寫作自由。而很多考生卻有這麼一個特點：喜歡去寫大題材，去聚集社會熱點、焦點。就因爲有寬泛的寫作自由，因此一提筆，腦子很快就聯想到社會的熱點、焦點。比如談香港迴歸、北京申奧、加入ＷＴＯ、反腐倡廉。這種寫法已成爲有些學生的“思維模式”，他們認爲只有這樣寫，才顯出覺悟高，思想好，作文才可得高分。其實，這樣寫是不那麼好的，是很難得高分的。因爲學生還比較幼稚，政治思想水平還不高，談這些時政問題往往談得不全面，談得不深透，許多學生僅只寫些常用的套話，有些學生甚至寫出提法上的偏差與觀點上的錯誤（出現觀點、提法上的錯誤，就得判低分了！）。所以，我的想法，考生在作文中對政治熱點的問題要“淡化”，能迴避的還是迴避好，一是政治思想水平不高，很難說得頭頭是道，很不容易拿高分，又容易出差錯，出差錯就非常糟糕。

我想，還是寫寫自己身邊的人，身邊的事爲好。千萬不要以爲寫小人物、小事情是低格調。“一枝一葉總關情”，身邊的人與事，是平時生活中有深切體驗與感受的。寫起來輕車熟路，便於表達真情實意，也會更加生動感人。寫小人物、小事情，也只要平平常常地去寫就是，不要有意來個“小題大作”，或有意來個“小中見大”，不要什麼都來個政治化的大理念，有些考生爲了“思想美”，就編造不合生活情理的故事，有意拔高人物。那麼反而給人失真失實的印象。過分追求“思想美”，一定會出現豪情壯語多，空話套話多，而真情實意少，給人的印象就是虛情假意、做作、不自然，這樣也就很難得高分了。這麼多年出卷者不涉及國內重大事件，大概也是爲了避免一些學生猜題押寶。我想我們考生最好自己不去強化時政意識，在作文中淡化時政意識，還是有好處的。