求蘇教版一年級語文上冊教學反思？

《我叫神舟號》一課比前幾篇課文要長，學生剛接觸課文不久，學起來稍有難度，因此在教學過程本文來自優秀教育資源網中我以讀爲本，讀時注意創設情境促讀，在讀中感悟，讀中激情。 學生第一次學習朗讀課文，因此我主要在指導朗讀上多下工夫，或者範讀，或者聽錄音，讓學生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，並且自己學着朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。在這個基礎上，再指導學生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。爲了讓學生興趣盎然地讀好，可 以採取分角色朗讀的方法。本文內容淺顯，學生一讀就懂，主要引導學生多讀，讀好了，就能體會嫦娥姐姐看到“神舟號”飛船的驚訝。 有了上面的做法，學生會讀通課文，會讀懂課文，他們就已經有了成功的體驗。而這種體驗就是他們今後流利朗讀課文的基礎和動力。沒有讀正確的.基本功，就不可能讀得流利有感情。而讀得有了感情，學生就有了對文本的理解，從而產生了強烈的朗讀(閱讀)的願望，正是朗讀興趣。 通過以上教學實踐，我深深體會到：“興趣是最好的老師”，有了興趣，朗讀才能變得自覺。“拳不離手，曲不離口”，“流利地朗讀”也就在主動練讀中迎刃而解。