《看菊花》教學反思（蘇教版一年級語文上冊）

　　教學反思：

《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，讚美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。以“看菊花”爲題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接着寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最後點明“我看菊花的感受”。這課的教學目標是學生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學重點，感受菊花的美和不畏嚴寒的品質是本課的難點。

一年級學生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學時，我在揭示課題後，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地藉助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，我採用多種形式反覆練習鞏固，調動學生讀準生字詞的主動性。最後再把生字詞放到課文中，指名學生分自然段朗讀課文，教師相機給予指導，讓學生進一步讀準生字字音，而且也結合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學生通過充分練讀後，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園裏菊花的數量多，學生在朗讀的時候要注意指導重點詞的朗讀。這裏描寫了菊花開放的數量由少到多，範圍有小到大，在這個環節的教學中，教師的範讀佔有重要的作用。學生在理解的基礎上，再聽了老師的範讀，能夠更好的掌握課文。爲了讓學生能夠更好地理解課文，讓學生多讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學習，充分調動了學生的積極性，參與到教學中來。