一年級語文下冊《放小鳥》第二課時教學設計

一、激趣導入

1、齊讀課題

2、小鳥，你們喜歡嗎？閉上眼睛，你聽到了什麼？看小鳥飛到我們的教室了！高興嗎？

二、 初讀

l 複習生字

1、小鳥可不是一個人來的，瞧！它和夥伴給我們帶來很多的生字寶寶，這些生字寶寶我們昨天已經見過面了，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！

2、指名領讀

3、同桌互讀，

l 聽課文錄音，初知大意

1、你們讀得真好，小鳥說它還帶來一個好聽的故事，想聽嗎？

2、提出要求：邊讀邊想，這個故事講了一件什麼事？（播放課文錄音）

3、這個故事誰聽懂了？誰送給誰一隻小鳥？誰把小鳥放了？

三、精讀

l 感受鳥的可愛

1、觀察：

瞧，這就是姑媽送給我的小鳥（出示小鳥圖片）你喜歡這隻小鳥嗎？爲什麼？

2、看看課文是怎麼寫小鳥的?請大家打開課本93頁讀讀第一自然段，用筆畫出描寫小鳥樣子的的句子讀一讀，想一想課文寫了小鳥的哪些方面呢？

3、（出示句子）再來讀一讀，想一想：你覺得這是怎樣的一隻小鳥呢？

追問：你從哪裏讀出小鳥非常可愛？

4、指導朗讀：

這麼可愛的小鳥，你喜歡嗎？你讀讀，我聽聽！自由讀，指名讀感受鳥的可憐

A

1、姑媽把這麼可愛的鳥送給我，我是怎麼照顧它的？（出示句子）

小鳥見到我這個小主人它高興嗎？你怎麼知道小鳥不高興的？

2、什麼叫一動不動，我給小鳥吃的它吃嗎？我給它水喝，它也？靈巧的小翅膀不再拍打了，明亮的`眼睛也變得呆呆的，這就叫（引讀詞“一動也不動”）

3、小鳥爲什麼不吃不喝呢？是嫌那吃的不好吃嗎？那是爲什麼呢？（走到學生跟前）小鳥，你爲什麼不吃不喝，你在想什麼呢？

4、指導朗讀：

現在，你覺得這隻小鳥怎麼樣？是呀，離開了爸爸媽媽的小鳥又害怕又傷心，多可憐呀！你再來讀讀這段話

B

1、小鳥不吃也不動，可把我急壞了，（點擊：鳥叫）誒？小鳥怎麼突然叫起來了？我們來讀讀二自然段（點擊）

2、理解焦急

窗外也有一隻鳥，是誰？你怎麼知道？你怎麼理解焦急？鳥媽媽爲什麼焦急？

3、想象：

是呀！孩子丟了，鳥媽媽怎能不急呀？好不容易找到孩子，卻不能救他，鳥媽媽怎能不急？爲了找孩子，鳥媽媽翅膀快飛斷了，嗓子也喊啞了，終於看到孩子了，你覺得她會焦急地和孩子說些什麼呢？

4、指導朗讀這段話。

5、鳥媽媽焦急的呼喚着孩子，小鳥可憐地叫着媽媽，看到這裏你心裏會怎麼想呢？

l 感受鳥的幸福

1、過渡：是啊，小鳥的家在藍天，在樹林，只有回到大自然中，它才能自由自在地生活。我們來看看課文中的“我”是怎麼做的？

2、齊讀後回答

課文中的“我”是怎麼做的？你同意小男孩的做法嗎？難道你不愛小鳥了？

3、 聽聽，和媽媽在一起的小鳥叫得多開心呀！此時你想到了什麼詞語？

4、總結：是呀，鳥兒和人類一樣，它也是有感情的，瞧瞧他們現在多幸福呀！

四、拓展

1、同學們請看這是老師收集的一些圖片，瞧瞧，多漂亮呀！你怎麼忍心傷害他們呢?鳥兒不但漂亮他們還是我們的朋友呢！我們學過的那首兒歌《護林軍》，還記得嗎？

2、看了這些圖片，你有什麼話想說嗎?說得真好，老師相信你們一定會像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的好孩子！

3、最後讓我們在歌聲中結束這節課的學習。