人教版八年級語文說不盡的橋教學反思

本次綜合性學習，我讓學生做了充分的準備，一週後我們來展示自己的研究成果，我以爲大家有了準備，展示起來會個性張揚的。可惜，當小組代表上臺，卻全都謹慎小心，像宣讀藥物說明一樣宣讀自己組內材料，並且大部分仍然是資料剪輯，沒有絲毫小論文的樣子。

我內心裏要求他們像專家那樣研究課題，走入了綜合性學習的誤區：過分的成人專家化。綜合性學習依然要以“學生爲起點”，必須拋棄“綜合性學習=科學研究”的狹隘模式，不必限制形式，不應突出成果意識，而是真正迴歸尊重兒童本性的理念追求。特修改教學思路如下：

關於教師指導：

1、在課前應瞭解橋樑的力學原理及橋的分類等科學知識，便於指導學生。

2、學完《中國石拱橋》後即可以將這次活動要完成的任務介紹給學生，讓其收集資料，早做準備。

3、在活動過程中要時時注意明確任務和要求，不要讓活動停留於表面。

關於寫作：

1、要提醒學生要求寫的是說明性的文章，不要在有關橋的故事上花費太多筆墨。

2、提醒學生注意寫作中發揮感情要適度。

關於設計：

1、第一輪以搶答的形式瞭解橋的基本知識。

2、第二輪以必答的形式瞭解關於橋的名句。

3、第三輪以選作的形式講述一個橋的故事。

4、第四輪以搶答的形式說出圖片上的橋。

5、教師點評。