關於《金色的魚鉤》的六年級語文教學反思

《金色的魚鉤》本是一篇學生自學的課文，但由於課文篇幅較長，學生理解起來存在很大的困難，我便帶着學生將課文簡要的理解了一遍。我發現在老師的引導下，學生理解起來更快、更容易些。

雖然我叫學生自學時可以互相討論，但學生都只在自己讀，沒有在一起交流，這樣花去了很多時間，效率不夠好。

這讓我想到以前學生在學習這類課文時，我要麼叫學生自己讀課文自己解決課後習題，要麼會直接將課後習題的答案告訴學生。這兩種做法都存在許多弊端，前者是一味的放，讓學生在讀課文和做習題時增加了難度，對課文的理解不夠深入到位，往往不能準確的回答問題，一遍，兩遍……老是不對，就搓傷了學生的學習積極性；後者則沒有充分的給學生讀書和思考的時間，只是被動的接受答案，並不知道課文裏講了些什麼，問題的意思是什麼？久而久之，學生養成了依靠老師說答案的懶惰思想，不再主動的朗讀課文、思考課後習題。

看來，自學課文不能一味的放手，老師還要在一旁加以引導，學生纔不會處於一知半解之中。老師要把握好放與收的度，更好的培養學生的自學能力。