語文《金色的魚鉤》教學設計
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編爲大家整理的語文《金色的魚鉤》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【教學設計、理念】
課程改革的核心任務是學習方式的改變。改變原有的單一,被動的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式,學生主動地、富有個性地學習。在閱讀課文教學中培養學習習慣、意識、態度、品質等學習心理因素和心靈力量。對促進學生髮展具有重大意義。
【教學目標】
1、知識目標:
自學生字詞,讀懂課文。訓練朗讀水平,快速默讀能力。
2、能力目標:
學習提高分角色朗讀水平;學習層層深入,逐步深化、篇末點題的方法;培養與人合作學習習慣。
3、情感目標:
瞭解紅軍過草地艱苦,珍惜今天的幸福生活,學習紅軍戰士、忠於革命,舍已爲人的精神。
【教學重點、難點】學習掌握通過人物的外貌、神態和動作表現人物內心和精神的寫作方法。
【教學準備】閱讀有關長征的'課外書籍,看有關影片。
【教學過程】
一、指示課題
1、板書課題:
問:從題目來看,本文主要是寫什麼?
2、爲什麼把“魚鉤”稱做是“金色的”?
(提示學生閱讀時注意文章以“魚鉤”爲線索,寫下了一個什麼故事?並弄清“金色”的象徵意義)。
二、自學生字詞
1、藉助拼音認讀生字詞。
2、結合課文理解下列詞語的意思。
3、比較多音字:
和(huó)面、作(zuó)料、硬嚥(yàn)
和(hé)平、振作(zuò)咽(yān)喉
三、初讀課文
1、鞏固生字難詞。
2、瞭解故事梗概:
思考:故事發生在什麼時候?什麼地方?是件什麼事?課文提到哪些人物?着重寫了誰?
3、找出描寫老班長的外表和表現他的內心的句子。並作上記號。
四、指導閱讀
1、劃分段落。
2、逐段閱讀,討論:
根據課後提示,抓住重點。指導閱讀、互幫互學瞭解人物的外表和內心。
3、質疑討論題:
⑴.從課文描寫的老班長的外貌來看,你覺得他是怎樣一個人?
⑵.什麼時候“飢餓威脅我們”?老班長爲什麼整夜整夜地合不攏眼?
⑶.老班長爲什麼不吃鮮魚湯?當小樑發現後,老班長又爲什麼不許他告訴別人?
⑷.小樑他們發現老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的?老班長爲什麼還是堅持不喝魚湯?
⑸.課文結尾爲什麼說“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上閃爍着燦爛的金色的光芒?”
五、總結談話
1、默讀課文,思考這篇文章主要寫了什麼事?反映了什麼?
2、品味描寫老班長神態、語言、行動的句子,結合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內心的。
【教學反思】
這是一篇閱讀課文。教學時要指導學生運用前一課學到的讀寫方法,沿着作者的思路認真閱讀,仔細閱讀不但要看到老班長的外貌,動作和神態,聽到老班長和我的對話,還要能感覺到老班長的“我”的內心活動,從而深入理解課文,提高閱讀能力。