五年級語文下冊金色的魚鉤教學案

一、教學目標

1、瞭解用多種手法描寫人物的知識，掌握人物描寫方法，學會塑造人物的技巧，小學語文5年下《金色的魚鉤》教學設計1。

2、理解紅軍戰士忠於革命的精神，感悟紅軍戰士在艱苦的長征進程中舍已爲人的高尚品德。

3、嘗試合作、交流、質疑、探究的學習方法。

二、教學關健

1、重點：對於紅軍戰士在長征途中的思想理解

2、難點：用多種寫作技巧塑造人物的形象。

3、亮點：情景感悟，思維訓練

三、互動過程

1、··情境導入：同學們，1935年，中國工農紅軍經歷了艱苦卓絕的二萬五千里長徵，終於到達了陝甘寧革命根據地，小學語文教案《小學語文5年下《金色的魚鉤》教學設計1》。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恆，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！

2、··師生共同解決開放性的問題：“談談你眼中的老班長。”重在引導學生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質疑，討論解疑。

如：1）文章主要寫的是老班長，文題爲什麼叫“金色的魚鉤”呢？換成“老班長”可不可以？

2）老班長已經爲別人獻出了自已的生命，他爲什麼還說“我沒有完成黨交給的任務呢？

3）文中第32段中，“但是老班長，他，倉皇眼睛慢慢地閉上了。”如果去掉他，他的語句也通順。原文這樣寫是不時顯得

這一環節注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。

3、··小結全文，佈置作業：

小結：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們爲老班長的舍已爲人和忠於革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。

作業：超前預習《南沙衛士》這篇文章

4、板書設計：·金色的魚鉤

舍已爲人忠於革命

五：課後結語：

同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已爲人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫着催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設祖國的重任，只有這樣，纔會讓我們的先烈含笑九泉。