2017小學四年級語文下冊第八單元測試卷

　　【2017小學四年級語文下冊第八單元測試卷】

一，看拼音寫詞語

二、辨字組詞。

漆 ( ) 腸 ( ) 刺 ( ) 幫 ( )

膝 ( ) 湯 ( ) 剌 ( ) 綁 ( )

三、在下列括號裏填上合適的量詞。

一( )火柴 一( )電腦

一( )手機 一( )輪船

一( )被子 一( )手套

一( )涼風 一( )公路

四、這幾個詞我們都見過，把加點的字義序號填在括號裏。

1、東張西望 ( )

A、開，展開 B、看，望 C、陳設、鋪排 D、姓

2、揚長避短 ( )

A、舉起，升起 B、飄動，飄蕩 C、發揚 D、傳播

3、香客如流 ( )

A、江河的流水 B、流傳、傳播

C、運轉不停 D、等級

五、幫下列詞語找到它們的反義詞朋友。

嚴厲 ( ) 兇惡 ( ) 稀疏 ( ) 悲慘 ( )

六、照樣子，寫出適當的答案。

例：寒冷對冬天正如炎熱對夏天。

1、勤奮對聰明正如懶惰對( )。

2、偏僻對山區正如繁華對( )。

3、表揚對成績正如批評對( )。

4、醫生對醫院正如教師對( )。

七、把詞語朋友送回家。

尊敬 敬愛 敬仰 敬佩

1、( )師長，是我們學生的美德。

2、紀念碑前的棵棵松樹，象徵着全國人民對先烈的懷念和( )。

3、我們懷着( )的心情訪問了戰鬥英雄們。

八、按要求改寫句子。

例1：魚兒在湖面上濺起水花。

調皮的魚兒在明豔豔的湖面上濺起朵朵水花。

1、仿照例句擴寫：草灘上生長着油菜花。

例2：天上的星星一閃一閃的。

天上的星星一閃一閃的，調皮地對着我們眨眼。

2、仿照例句改寫：高高的椰子樹總是向海傾斜。

九、噹噹小老師，用修改符號修改“小馬虎”寫的文章。

這裏景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍天、白雲倒映水中，塘

中荷花點點;竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村後是一片清翠

的竹林，到過這裏的人們都說它真像一副漂亮美麗的風景畫。

十、快樂讀短文，輕鬆做練習。

手和腦的故事

一天，手正在欣賞一件自己精心製作的傑作，又高興又驕傲地說：“我確實是萬能，如果沒有我，怎能製造出這樣精美的東西，人類哪裏有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很不服氣，於是大聲地說：“你這麼自大，太過分了。其實，你有什麼了不起?如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只憑空想，不做一事。哪裏比得上我一天到晚都埋頭苦幹，製造出無數有用的東西!”

他們因爲吵了嘴，便誰也不理睬誰。大腦每天在計劃怎樣改良機械，怎樣設計精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實現。而手呢，也只是習慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至於什麼緣故，總是弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合纔對。大腦想出來的計劃，手從實際生活中，證明這個想法是否正確，從而獲得寶貴的經驗。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進步;大腦的思想，得到手所提供的.經驗，也就更靈活，更精明瞭。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會才能夠不斷地進步。”

聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。

1、聯繫上下文理解下列詞語的意思。

目空一切：

相輔相成：

2、把下面兩句反問句改成陳述句。

① 如果沒有我，怎能製造出這樣精美的東西，人類哪裏有美滿的生活呢?

② 如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?

3、手和腦爲什麼爭吵?請用一句話概括出它們爭吵的原因?

4、手和腦爭吵後誰也不理睬誰，造成了怎樣的後果?

5、什麼叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什麼?

十一、交際應用。

課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說話，影響了大家學習。老師以爲是你，並嚴厲地批評了你。你覺得應該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至於使雙方難堪。

我會解釋說：

十二、習作。

自從被狐狸騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很後悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐狸看到了……

請你根據提供的文字，展開合理的想像，續寫故事，要求語句通順、連貫，書寫工整。