家庭教育文章： 父母是孩子第一任老師

父母是孩子第一任老師，也是終生老師。父母對孩子成長的關注質量，直接影響着孩子的身心發展。我想借今天的學習時間，跟大家一起探討一下：孩子的心理健康和心理成長問題。主要圍繞：青少年心理健康現狀;今天的孩子爲什麼難教?難在哪兒?如何教育?怎樣做合格的父母?三個大問題跟大家一起探討。

　　一，青少年心理健康現狀。

調查顯示，82%的小學生喜歡與人交往，不喜歡交往的佔10%。22.5%的家長認爲，自己的孩子在人際溝通方面需要改進。心理學研究表明，孩子孤僻性格形成的一個重要原因是，家裏做長輩的對其他孩子的拒絕。調查結果，34%的家長不鼓勵孩子帶小朋友到家裏來，也不讓孩子到同學家去。

有53%的孩子存在偶爾不聽家長話的傾向，還有13%孩子經常自說自話。62%的小學生承認作業遇到困難就問人，34%的學生堅持自己思考解決，僅有4%的直接去找參考資料。富有意味的是，通過調查發現，遇到不開心的事，15%的小學生不願告訴父母，45%的有時說、有時瞞。至於不願跟家長說的原因則是：怕捱罵的佔15%，怕聽嘮叨的佔16%，22%認爲大人不理解、講了白講。

　　二，今天的孩子爲什麼難教?難在哪兒?如何教育?

我覺得，主要有以下四個方面的原因。

原因之一：家長與孩子的成長不同步，即：孩子不斷成長，家長原地踏步。儘管古人有“師不必賢於弟子”之說，但是，不瞭解孩子的世界，就如同黑夜中行進之人，難免會迷路。不瞭解孩子，就無法成爲孩子的朋友，不瞭解孩子，就無法實施有效的教育目標，不瞭解孩子，就無法真正靠近孩子。沒有溝通的教育是失敗的教育，徒勞的教育。要想走進孩子心裏，必須瞭解孩子的世界，學會俯下身子向孩子學習，放平心態跟孩子交流。

　　原因之二：給孩子的愛過分飽和

正如花的生長需要陽光、水分、養料一樣，孩子的成長，同樣需要父母的真誠關愛。如今的孩子，並非缺少關愛，而是時間被愛包圍着，他們被愛“燒”壞了，被“愛”麻木了，被“愛”淹沒了。他們掉進蜜缸裏太久了，味覺已經遲鈍，嘗不出愛的甜蜜了。有的甚至公開拒絕來自父母的“愛”。

　　原因之三：教育缺少理性，隨意性過大

許多家長對孩子的教育缺少長遠規劃，“走一點看一步”的心理比較明顯，他們對孩子未來可能會出現的教育問題缺乏足夠的、科學的認識，教育孩子時隨意性較大，也可以說，家長高興時，孩子做什麼事情都可以，如果家長不開心，孩子做什麼都不行。

　　原因之四，太多的無奈，太多的虛僞

家長是孩子的一面鏡子，家長是孩子學習的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長影響較大。然而，在現實生活中，許多家長不注重自己的言行，這也給家長的家庭教育帶來了一定的困難。

　　三，怎樣做合格的父母?

　　1，要做稱職父母，必須學會學習。

有人曾經對90名超常兒童，成長的主要因素進行過較全面的調查。受父母教育影響的居大多數，這說明家長的教育，對孩子成才的影響是很大的。

老舍先生曾深情地回憶母親說：“從私塾到小學到中學，我經歷過起碼有百位教師吧!其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識字，她給我的是生命的教育。”這裏生命的教育，就是指思想品德、道德情操、行爲習慣等方面的教育。

有人曾說過，什麼是真正的教育?就是把課堂裏所學的知識全部忘光了，還剩下的東西。這句話很經典，很值得我們玩味。做人是最大的教育!

有一位老農民，沒有進過學校，斗大的字不識半個，然而，他把三個兒子都培養成了大學生，其中一個還取得了博士學位。有人向他請教經驗，他說，“我沒有什麼經驗，連老師佈置的、在孩子的作業本上檢查、簽字的任務也不能完成。但是，我會每天問孩子一個問題：今天上課你舉手提問、發言了嗎?”

諾貝爾物理學獎獲得者：伊西多.拉比的母親，也碰到了同樣的問題：您是怎麼培養您的兒子的?這位母親說，我每天都會過問孩子的學習——但不問學習內容，而總是問：“你今天有沒有提一個好問題?”

一個優秀的孩子身後，一定有健康的家庭教育存在，一定有智慧的父母，和諧的家庭。家長的教育心態，教育素養，教育方法，影響着孩子的身心發展。

　　2，要學會運用教育智慧。

家庭教育是一門藝術，需要通過學習才能提升的藝術。要提高家庭教育水平，應該給家長提供學習的機會，滿足家長“提高自我”的強烈願望。這個工作需要國家的重視，需要社會力量的支持。當然了，家長通過自學方式提升自己的教育水平，也是非常必要的。

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裏了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因爲你比我先到辦公室。”接着他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”這就是有名的四顆糖的故事，顯示出博大的教育胸懷和教育智慧。

還有一個成功的例子：一個5年級的孩子，寫作業老是坐不住，焦急的媽媽請了一位心理學碩士來指導。碩士讓媽媽先觀察。孩子寫作業時，媽媽就悄悄地坐在暗處看着，發現一個小時裏，孩子站起來7次，一會兒翻翻牀上，一會兒拉拉冰箱……接下來媽媽開始引導。她跟孩子說：你是個聰明的孩子，只要認真學習，一定很有前途。但我剛纔看了你寫作業，一小時就站起來7次。這樣吧，媽媽覺得你如果做一小時作業只站起來3次那就不錯了。如果你不超過3次，以後晚上6點的動畫片隨你看。但如果你超過3次了，就不能看了。“母子協議講定後，接下來的一個星期，孩子有3天做到了，大搖大擺地去看動畫片;沒做到的那兩天，媽媽說什麼也不給他看電視。就這樣，一個月後，孩子做作業基本上不站起來了。