小學四年級信息技術課件（精選7篇）

課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。下面小編爲大家帶來小學四年級信息技術課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

小學四年級信息技術課件 篇1

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮(有趣)的圖標

教學過程：

一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片(圖片途徑保密，文件名已知)，激發學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛纔那副漂亮的圖片。

3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果(找不到)，今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛纔已經知道了圖片的文件名，那麼我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇範圍爲：(本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)). (圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的範圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創建文件(程序)的快捷方式

1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那麼有沒有一種方便的方法呢?(建立快捷方式)

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創快捷方式(s)].

4、將快捷方式的圖標剪切、複製至桌面，或有時出現左圖的對話框。(圖2) 選擇[是]。 (圖2)

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改!

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。(A、B同學各操作一次)

五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。

六、總結

今天，我們學習瞭如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好?爲什麼?

課後記：

本課是這個學期的第一節電腦課，應讓學生稍將舊知識複習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

小學四年級信息技術課件 篇2

一、教學目標

1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啓動、退出方法和Word文檔的保存方法。

2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問題的能力和借鑑以往經驗的知識遷移能力。

3.情感態度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。

4.創新與行爲：積極嘗試用計算機來表達思想。

二、教具準備

1.多媒體機房。

2.電腦教室教學系統。

3.課件、找茬遊戲。

三、教學重點與難點

1.重點：掌握啓動和退出Word的方法

2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

四、教學設計說明

本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 2003的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啓動和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。

根據教材的特點與小學生的認識規律，本課採用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，儘量啓發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

五、教學課時

1課時。

六、教學過程

(一) 情景導入，初識Word

1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

2.展示用Word製作的各種優秀的小報素材。(圖例如下)

3.學生觀看課件後，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

4.設問啓發：同學們，你們知道這些小報作品是用什麼軟件製作出來的嗎?

5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這裏指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行於Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。

[板書課題：認識Word]

【設計意圖】圖文並茂的小報作品更能激發學生的學習興趣，從而激發出學生更強烈的學習慾望，爲認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新夥伴。

(二) 遷移比較，掌握新知

1. Word的啓動

(1) 複習舊知：同學們，還記得如何啓動一個應用程序嗎?以“寫字板”爲例說一說。

(2) 下面老師提出一個新的挑戰，想請一位同學來幫老師啓動Word軟件。誰願意來接受挑戰!請生示範。

(3) 教師提問：是不是還有其他的啓動方法?

(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示範。

[板書：Word 2003的啓動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

(5) 討論：你認爲哪種方法比較好?請選擇一種你認爲最好的方法啓動Word。

【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啓發、共同完成學習任務。

2.認識Word的界面

(1) 同學們剛纔的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩個遊戲，怎麼樣。(玩“喜洋洋來找茬”的遊戲)

(2) 老師下面還給大家帶來了一個挑戰，大家有沒有發現一個小祕密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)

【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的.點撥，讓學生更易於掌握。通過遊戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。

3.輸入文字 保存word文檔

(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面佈置一項作業：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)

(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什麼方法來保存自己的文章的?

(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規範要求)爲文件名，保存自己的文件到D盤。

(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，並提示到保存的位置打開文件看看。

【設計意圖】文件管理是信息素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，並促使養成操作中注意細節的習慣。

4.退出Word

(1) 工作完成了，我們可以和新夥伴說再見了，退出Word，你會嗎?

(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然後我們交流。

【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。

(三) 歸納總結 鞏固提升

1.提問：同學們在這節課裏，你們學到了什麼啊?

2.激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。

【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利於培養學生的語言組織能力，昇華鞏固課堂知識，並激發學生下一步的求知熱情。

小學四年級信息技術課件 篇3

課型：新授課

課時：1課時

教學目標：

1、知識與技能目標

學會打開Windows中錄音機所錄製的聲音文件。

2、過程與方法目標

通過動手操作、觀察等方法，循序漸進地學會使用錄音機，並能播放音頻文件。

3、情感、態度與價值觀目標

體驗在信息技術學習中獲得成功，打破信息技術的神祕感，樹立學科學、愛科學的良好意識。

教學重點：

1、 認識“錄音機”的窗口

2、 學會打開“錄音機”

3、 學會使用“錄音機”播放音頻文件

教學難點：

如何正確快速的打開“錄音機”

教學準備：

歡快的兒童歌曲《三隻小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。

教學過程：

一、 創設情境，引入新課

播放之前準備的音樂，以提問的方式來激發學生的求知慾望，引導學生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機。

二、新授

1、運用生活中的實例，例如糖果盒子，文具盒等，引導學生講出要拿到盒子裏的東西，首先要打開盒子。

目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”裏的，從而激發學生對“盒子”的思考。

2、實例展示“錄音機”，在計算機裏的呈現方式，直觀的描述“錄音機”的組成部分，從而學生可以認識到錄音機的菜單欄裏有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進、後退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進度顯示條。

目的：直觀的講述，學生可以清楚的認識“錄音機”的窗口。

3、運用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在Windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機”，這樣就在“盒子”裏找到把錄音機找到了，再進行“錄音機—文件—打開”操作，出現“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，並點擊打開，所要播放的內容就出現在了“錄音機”裏，點擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。

目的：通過教師帶領大家實際操作來掌握使用“錄音機”播放音頻文件。

三、鞏固練習

(一)整體練習

每個同學都操作播放音頻進而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發現問題及時解決。

(二)個人展示

請不同的同學給大家展示如何使用“錄音機”.

四、總結體會

帶領學生對所播放的內容進行系統的回顧，並通過提問的方式引導學生自己總結出可以使用的“錄音機“來播放的音頻文件

五、課後作業

錄一段自己想說給父母的話，表達感恩之情。

小學四年級信息技術課件 篇4

教學目標與要求

1、掌握插入藝術字的方法。

2、學會使用藝術字工具欄修改藝術字。

3、熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

4、對學生進行環保教育。

教學重點與難點：

插入藝術字，編輯修改藝術字。

教學資源：課件

教學過程

一、激趣導入

⒈課件展示二小優美的風景圖片，並讓學生交流感受。

⒉課件展示亂扔垃圾的圖片，並讓學生交流感受。讓學生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行爲帶來的惡果。

3、交流：怎麼制止這些不文明的行爲？

4、導入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術字”模板製作的。

二、合作學生，傳授新知

㈠小學合作學習，思考：

①怎樣插入藝術字？

②怎樣利用工具欄修改藝術字？

㈡交流：怎樣插入藝術字。

1.指名學生回答插入藝術字的方法。老師示範：

①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術字命令。

②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。

③輸入文字，並設置字體、字號。

④單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。

㈢學生實踐：插入藝術字。

㈣學生展示：插入藝術字。

㈤比較誰插入的藝術字最漂亮？怎樣修改藝術字？

㈥交流：修改藝術字的方法。

（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進行修改。）

⒈指名學生回答利用右鍵菜單修改藝術字的方法：

① 右擊藝術字，選擇設置藝術字格式。

② 單擊“顏色和線條”標籤，修改填充顏色和線條顏色。

⒉指名學生回答利用“藝術字”工具欄修改藝術字的方法：

①利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。教師點撥:學生演示操作

②利用“藝術字形狀”按鈕改變藝術字的形狀。教師點撥，學生演示操作)

③學生嘗試操作“編輯文字”、“設置藝術字格式”、“自由旋轉”等工具按鈕的使用。

④全班學生探索操作，教師巡視輔導。

⑤學生嘗試通過“文字環繞”按鈕，將藝術字設置成“緊密環繞型”。學生操作，教師做重點輔導。

三、整體合成，綜合運用

㈠同學們再一次全面地認識藝術字工具欄中的工具按鈕。

⒈學生自主練習，整體認識藝術字工具欄。

⒉感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設置後的漂亮的藝術字，加深同學們對藝術字的認識，開闊學生們的思路，打開他們的視野)

⒊學生總結藝術字的插入、修改方法。

⒋鞏固知識，創新實踐

同學們展開想象，自由創意設計藝術字，教師巡視輔導。

⒌展示與評價

① 展示學生作品，並讓學生談創意思想。

② 交流經驗。學生自評與互評。

小學四年級信息技術課件 篇5

教學目標：

通過學習，學生能夠保存文件。

情感態度與價值觀：

培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

過程與方法：

教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節課我們來學習保存文件。

二、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然後從鍵盤輸入拼音和文字。

學生完成。

2、如何保存文件

輸入完成後，如果想把它保存下 ，該怎麼做呢？

首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最後教師總結。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然後單擊，彈出“文件”菜單；

（2）在菜單上選擇“保存”命令並單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框裏，我們繼續保存文件；

（3）在“文件名”的文本框裏輸入文件名“練習1”；

（4）輸入了文件名後，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。

現在來檢查一下，文件是否保存下來了。

（1）單擊文件菜單；

（2）選擇“打開”命令；

（3）在“打開”對話框裏，應該找得到剛纔保存的文件，然後單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：

保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存爲”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。

文件的保存又叫存盤。文件保存下來後，可以繼續輸入文字，修改文件，然後再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

小學四年級信息技術課件 篇6

教學目的與要求：

(1)瞭解有關網頁、瀏覽器等方面的初步知識。

(2)掌握高效快速速瀏覽網頁的技巧。

(3)培養學生在因特網上獲取信息的興趣和能力

課時安排

1課時

教學重點與難點

(1)重點：上網瀏覽的基本操作；

(2)難點：瀏覽器的基本操作。

教學準備

多媒體投影儀或多媒體網絡。

教學過程

一、導入

如今網絡已經與我們的生活息息相關，上網是一個非常流行的話題，要想高效地瀏覽網頁，我們還要學會巧用瀏覽器。

二、新授

教師：在因特網上能做的事真多，但我們要讓它爲我們服務，還要努力學很多有關知識，今天讓我們來認識一下瀏覽器工具欄裏的幾個標準按鈕。

1．“停止”按鈕和“刷新”按鈕

教師問：當我們在瀏覽一張網頁時有時會出現，網頁只出來一部分，就不動了的情況，但是計算機又沒有死機，同學們能說說這是怎麼一回事嗎？

學生們的回答可能千奇百怪，教師把情況說明以後，藉此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓同學們試試這兩個按鈕，並讓同學們說出這兩個按鈕的作用。（“停止”：停止瀏覽這張網頁；“刷新”：重新連接網頁。）

2、上網瀏覽使用“前進”按鈕和“後退”按鈕

提出問題：

（1）、打開瀏覽器，觀察瀏覽器窗口，“後退”和“前進”按鈕是什麼狀態。

（2）、瀏覽一些網站，觀察“後退”和 “前進”按鈕有什麼變化。

（3）、試按下“後退”按鈕，網頁會有什麼變化，“前進”按鈕又有什麼變化。

學生帶着問題進行實驗操作，操作完畢後在小組內對“前進”和“後退”按鈕的作用統一意見並進行彙報。

一些網址，供學生選擇練習。

小學四年級信息技術課件 篇7

教學目標：

知識與技能：1、掌握圖片與藝術字的插入

2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

情感態度價值觀：1、初步培養對封面框架的合理佈局能力

2、培養學生的協作學習能力。

教學重點：1、圖片和藝術字的插入2、圖片和藝術字大小位置的更改

教學難點：1、圖片和藝術字大小位置的更改2、培養學生的協作學習能力

教學過程：

一、激趣導入：

教師:同學們都設計過讀書手抄報，那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水爲主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示範例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它爲什麼嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那麼今天我們就一起來學習插入藝術字）

板書：插入藝術字。

二．實踐操作，探究學習。

有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

2、在字庫裏面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

我們在插入藝術字後，想讓他作爲一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

師：這位同學做的也很好。我們剛纔學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什麼不同？

三、自主探索、同學創作練習

1、師：（出示課件）

（1）旋轉藝術字

（2）形狀改變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡迴指導）

同學自由選擇採用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

2、設計一張雜誌封面

展開想象，自由創作。

3、同學交流收穫

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

4、作品展評，歸納小結。

相互欣賞、品評插入的藝術字。

學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

四、課堂小結