信息技術說課稿（精選5篇）大綱

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的信息技術說課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　信息技術說課稿1

　　一、說教材

1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成爲一名電腦小管家必須從這裏入手，同時作爲電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學目標

a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、複製、搜索、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和複製的多種方法。

教學難點——區分採用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

　　二、說教學方法

1、教法：教師在佔用課堂時間較少，採用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因爲根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。

2、學法：從學生上機時間佔總課時的70%出發，採用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。

　　三、說媒體

1、多媒體網絡教室

2、把資源管理器窗口製作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識

3、對象：七年級學生、時間：45分鐘

　　四、教學思路和過程<分成六步驟>

（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

a、操作系統作爲計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什麼來管理資源——資源管理器

b、打開資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的瞭解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容

（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和複製（採用鼠標右鍵）

——時間4分——老師演示、學生觀察

a、文件和文件夾建立、重命名（採用鼠標右鍵）

b、文件和文件夾移動、複製（區別、鼠標右鍵方法）

（三）發揮學生主體作用——時間15分

a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、複製和移動操作

b、發揮小組作用（每組一個任務）

①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④複製多種方法

c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

（四）總結學生演示內容並補充講解——時間8分——採用板書歸納法

a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，並得出結論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是複製（讓學生學會觀察）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什麼情況讓學生自己動手？

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（採用形象的比喻方法）

（五）佈置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導

題目要帶有閱卷功能，並且具有獎勵（採用不同形式的flash動畫進行獎勵）

（六）總結/思考——時間2分

a、每位同學回家之後，根據今天學習內容，把自己家裏的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什麼目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是複製能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

　　信息技術說課稿2

　　一、教材分析（又分三方面）

1、本節在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區環境保護》。本節課前面的內容，都是爲這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了實例的製作過程。所以，本節課的學習對培養學生製作多媒體作品的興趣有着舉足輕重的作用。

2、學習目標

（1）知識目標

①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，製作背景圖案的技能。

②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握製作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲製作結果的方法。

（3）情感態度與價值觀

①學會在學習中領悟製作過程和方法。

②培養學生的審美能力。

3、重點、難點

重點：用Photoshop製作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

難點：製作中對審美的把握。

　　二、教學方法

1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。

2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。

　　三、教學環境

多媒體網絡教室

　　四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這麼有趣、美麗的圖片是用什麼軟件，怎麼製作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面爲例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）

（3分鐘）

2、介紹如何啓動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

3、作品的製作過程

先簡單介紹本節課的內容流程。

新建文件——背景製作——文字效果製作——圖像存儲

（1）新建文件（2分鐘）

教師演示，學生跟着做。參數可參照教材56頁圖4—6。

（2）背景製作（這部分爲二步完成）

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

學生操作第一步。

在學生製作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然後再讓學生實踐。（5分鐘）

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

充（拖動鼠標）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協作學習法）

（3）文字效果的製作

有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）

（4）圖像的存儲

文件——存儲爲（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務佈置

製作名片：

通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

素材同學可以上網收集。

學生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評價

挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）

8、佈置作業

把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

　　信息技術說課稿3

　　教學目標：

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

　　情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

　　教學重難點：

重點：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因爲能否遨遊信息的海洋與瀏覽的技巧有着非常密切的關係。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作爲本節課的難點是因爲瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理髮展特點，所以我把這部分作爲本節課的難點。

第二大部分，說教學方法

教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會採用情境啓發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要採用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學過程，本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法複習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課後延伸。

首先進入我們第一個環節複習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄製下來，放給學生聽，並且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟着唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類？局域網、城域網、廣域網 因特網是最大的廣域網

計算機網絡的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅複習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。

第二個環節，導入新課，上節課我們學習了使用什麼工具登陸網站？打開IE瀏覽器以後怎麼登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎？這樣來激發學生的好奇心，進而啓發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識，板書課題《遨遊信息海洋》。

第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會採用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的爲學生展示操作過程。由於這幾個任務比較簡單，所以，我將會採用學生動手製作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行製作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄製好的製作過程，採用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節約重複操作的時間，爲教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啓，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成後，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會採用讓學生自己動手操練，然後找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關於選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置爲主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會採用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最後一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分爲四人一組，並且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。

接着進入第四個環節，成果展示，我會採用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對於表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最後一個環節，課後延伸，爲了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去後在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生髮現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題爲引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作爲主要手段，並處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

以上就是我的整個說課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！

　　信息技術說課稿4

　　一、 首先我們進行教材分析

本課是 教育出版社出版的小學信息技術課本 年級上冊第 課的內容。本課是在學生已經掌握了 之後，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會 。《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我採用了“創設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，爲學生製造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養學生學習計算機的興趣。

根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計爲：

1、認知目標：瞭解 ，掌握 的基本操作；

2、能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力及培養學生的動手能力和團體協作能力；

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學的重點是：學生通過本節課的學習，掌握 的用法/操作；

本課學習的難點是：能靈活 ，

　　二、 基於對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞傑的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規律，本節課我主要採用如下教法：

1、 創設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、 講解演示法

根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。

3、 任務驅動法

通過爲學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。

4、 分組教學法

使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、 遊戲教學法

通過引進一些遊戲，激發學生的學習熱情。

6、 輔助教學法

利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

7、 競賽活動法

通過組織學生進行分組比賽，檢測並提高學生的操作水平。

　　三、 說學法

該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂於探究利用計算機做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶着任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將採用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，在發揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也爲今後的合作學習打下基礎。

教學準備：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。

　　四、 接下來我將分析最重要的環節—教學過程設計

根據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環節：

1、展示評價 共同進步

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然後教師對本課內容進行梳理歸納，並對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行爲養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最後，指出不足之處，以有利於學生進一步提高。

2、課外延伸 作業佈置

問題：是否還有其他方法可以操作?製作。

縱觀全課，我在教學中積極體現“以學生爲中心”的思想，將培養學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）

　　信息技術說課稿5

　　一、教材分析

《讓我的小名片更美》是華中師範大學出版小學信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、爲名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，並在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生製作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的'能力。通過本課的學習，又將爲後續幻燈片的學習製作奠定堅實的基礎。

　　二、學情分析

本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。

　　三、教學目標

根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。

知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。

過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。

情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

　　四、教學重、難點

根據教學目標要求我認爲這節課的教學重難點如下。

教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說教法、學法

本節課是一節新授課，教學中爲培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我採用的教學法如下。

1．說教法

整個教學過程，努力創設輕鬆、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，並獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

引導探究，重自主

傳授方法，重創新

感受過程，重體驗

2．說學法

本節課採用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。

　　六、說資源

多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動說流程

根據以上的教法和學法進行教學活動，採用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。

1．聯繫生活導入課題

上課開始，教師談社會流行的服飾、髮型、廣告牌、家裝等實例激趣。

師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的思考，你們有什麼新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

接着，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

然後，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看後的感受。

最後小結並自然地導入新課。

設計意圖：新課程強調緊密聯繫生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然後回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最後自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。

2。自主學習探索新知

課題導入後，首先讓學生啓動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

接着，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意後進生，並進行個別指導。

設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助後進生，真正做到面向全體，體現以人爲本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

3．組際交流深化理解

這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因爲都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因爲這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說“三種方法中你認爲哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

（1）插入藝術字

1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

2．組織學生評價，並說說還有什麼補充或建議。

3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示範，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，爲後面的個性創作奠定良好的基礎。

（2）插入圖片

“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，並進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

（3）插入文本框

1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，並說說作品的優點。

2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。

3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。

設計意圖：因爲在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

（4）會在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

2．拉出一個文本框；

3．在文本框中輸入日期；

4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

（5）整體評價

這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？

a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。

c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。

d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。

e．指名說說感受。

f．保存。

設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，並且充分激發創新意識，爲下一環節的個性創作做好鋪墊。

4．合作探究個性創意

a．自由組合小組。

b．小組合作設計。

c．展示交流，主要展示創意點。

設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

5．全課總結延伸課後

首先讓學生談談這節課的收穫，然後簡要概括。最後說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

設計意圖：衆所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收穫，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的慾望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。

　　八、回顧流程說亮點、談反思

本節課是依託教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融爲一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收穫盡在過程中。