歷史《最可愛人》說課稿

作爲一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的歷史《最可愛人》說課稿，希望能夠幫助到大家。

今天我說課的題目是《最可愛的人》，我將從以下幾個方面來進行說課：一說教材、二說學情、三說教法、四說學法、五說教學過程和設計感悟。下面我先進行第一項，說教材，我將從三個方面來分析教材：

（1）教材地位

（2）教學目標

（3）教學重難點。

一、說教材

1、教材地位：

《最可愛的人》是人教版新課程標準實驗教材八年級（下冊）第二課內容，《最可愛的人》承接上一課，新中國成立的史實，講述了朝鮮戰爭的爆發，中國人民志願軍出兵朝鮮，志願軍的英勇戰鬥和傑出的戰鬥英雄。抗美援朝戰爭是鞏固人民民主專政的國家政權的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啓下的作用。

2、教學目標

我從新課程理念出發，根據課標要求和課文內容以及學生的實際情況，確定三維目標如下：

知識與技能：瞭解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志願軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志願軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是爲了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。掌握戰鬥英雄黃繼光和邱少雲的事蹟，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。

過程與方法：通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。

情感態度與價值觀：通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志願軍被譽爲“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。

3、教學重點和難點

抗美援朝的經過和中國人民志願軍被譽爲“最可愛的人”是本課重點。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志願軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰，通過五次戰役擊退了美國侵略軍，涌現出許多英雄人物，成爲那個時代“最可愛的人”。

中國人民志願軍出兵朝鮮的原因是本課難點。在新中國剛剛成立，國內困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因複雜，必須從國內情況和國際局勢結合起來分析，對八年級學生有一定難度。

二、說學情

瞭解學生的年齡特點，學習態度，原有基礎和存在問題，纔可能進行鍼對性教學。本課教育對象爲八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知慾、表現欲，期待教師、同伴的讚許和認可。他們對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強。但由於缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。此外，隨着八年級課業的增多，升學壓力的增大，許多學生對歷史課學習主動性下降，已經不能主動去閱讀相關書籍，蒐集有用的資料。基於此，在教學中，利用POWERPOINT平臺製作多媒體課件，提供豐富詳實的'資料；教師適時點撥、啓發學生多角度思考認識歷史問題

三、說教法

依據新課程中“自主合作探究”的理念和歷史教學生活化的理念，在本課教學中我採取史料分析法、情景體驗法、探究法、讀書指導法、比較法等，同時，採取多媒體課件輔助教學，使學生主動參與，樂於探究，從而圓滿完成教學任務。

四、說學法

教師教得好，不如學生學得好，“教”是爲了學生的“學”，本課我通過讓學生討論分析，自我探究、小組合作蒐集資料講故事等方式，培養學生的多種能力，同時又加強了情感上的教育。

五、說教學程序

根據對教材內容的分析，結合八年級學生的認知規律和心理特點，我設計如下四個教學環節：創設情境激趣導入——引導探究深入歷史——拓展延伸昇華感悟——總結反饋鞏固知識。

1、創設情境激趣導入：出示《中國人民志願軍跨過鴨綠江》圖片，教師：同學們你們想知道他們當時高唱的歌曲嗎？教師播放《中國人民志願軍戰歌》，學生學唱歌曲，教師設問：你想了解這場戰爭嗎》戰爭中又涌現出多少英雄？就讓我們帶着這些疑問去探究新中國成立後發生的首次戰爭。利用學生熟悉的歌曲。創設情境，吸引學生注意力，導入新課

2、引導探究，深入歷史：爲便於學生理解，我把教材內容重新整合編排分爲：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現實篇五部分。

（1）決策篇：實際上就是圍繞“中國人民志願軍出兵朝鮮的原因”來進行探究。這是本課的難點。我用如下的方法來突破這個難點：①先播放《朝鮮戰爭爆發》錄像，再現歷史真實情景。拉進歷史與現實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。②接着教師多媒體動態演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態勢，同時出示《戰火中的朝鮮平民》和《我國安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀的教學方式調動學生學習的積極性，加深學生的理解。③在之後教師巧妙設問，引發學生積極思考：面對突然襲來的戰爭，如果你是新中國的領導人你會如何決策？讓學生用角色扮演的體驗的方式，領會分析，分組討論，之後大膽提出自己的見解。由此從而培養學生的探究能力和分析問題的能力，以及口頭表達能力和團結合作精神。④在探討的基礎上，教師在向學生介紹當時毛主席和黨中央的戰略決策以及戰略意圖，同時課件配合出示《志願軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創設歷史氛圍，烘托學習的氣氛，增強感染力。⑤爲了檢測學生對上面知識的掌握情況，教師出示P10“練一練”習題。學生做題，教師指出做這類題的方法。這樣講練結合，鞏固知識，完成對學生的學法指導。⑥爲了對上述學習有更好的回顧，教師引導學生做P8動腦筋：中國人民志願軍當時能不出兵嗎？學生討論，總結不出兵的結果：美國將會認識到中國政府的軟弱，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃裏。教師點出：因此，中國人民志願軍奔赴朝鮮，不僅是爲了援助朝鮮，更重要的是保家衛國。讓學生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性，領悟共和國領袖的英明決策，從而突破難點。

（2）出征篇。①再次播放《中國人民志願軍戰歌》，教師向學生介紹志願軍出國作戰的首戰兩水洞戰役。出示《中國人民志願軍五次作戰示意圖》，通過讀圖瞭解五次戰役的情況。並解釋“三八線”。培養學生識讀歷史地圖能力。②教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學生感受激烈的戰鬥場景和志願軍戰士英勇頑強的戰鬥精神。影片播放完後，教師請每小組選派代表展示自主合作學習成果：展示蒐集、提煉的有關抗美援朝鬥爭中涌現的感人故事、英雄事蹟，如用胸膛堵住敵人機槍射口的黃繼光、嚴守潛伏紀律的邱少雲、空中英雄王海、特級英雄楊根思、一個蘋果的故事等。學生講述自己知道的故事。。檢查學生收集資料能力和運用資料能力。③出示志願軍英雄的圖片，教師說，這些英雄不管是有名的還是無名的，他們爲了祖國和朝鮮讓農民獻出了寶貴的生命，讓我們聽一聽作家魏巍是如何讚美他們的，播放《誰是最可愛的人》錄音。利用經典名篇提高學習興趣，創設問題情境，烘托氣氛，是課堂教學達到高潮。④在以上學習的基礎上，教師引導學生回答P9動腦筋：人們爲什麼稱中國人民志願軍爲最可愛的人？設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識問題，既完成了對學生思想上的教育，又突破了本課的重點。（發揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽爲“最可愛的人”）

（3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導學生簡單回顧戰爭的過程，經過三年的浴血奮戰中朝兩國人民終於迎來了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡述戰爭的勝利結局。

（4）現實篇：出示彭德懷在《關於中國人民志願軍抗美援朝工作的報告》，教師設問：

抗美援朝戰爭的現實意義？培養學生聯繫現實，解決實際問題的能力。（打出了國威，打出了軍威，也打出了中國人民的志氣和尊嚴，戳穿了美帝國主義不可戰勝的神話。中國人民志願軍創造了英雄的業績，又用這種無聲的莊嚴實現了人生的輝煌）

3、拓展延伸昇華感悟：教師播放電影歌曲《英雄讚歌》、《我的祖國》，學生欣賞。在歌聲中回顧學過的歷史，情感得到昇華。

4、總結反饋，鞏固知識：通過板書提煉出本課知識要點。通過基礎練習鞏固知識，這樣利用學生的有意後注意，及時梳理線索，鞏固知識。

設計感悟：

本課的教學設計我本着“學生是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，突出三個特色：1．運用多媒體寓教於樂，2．主體性教學。3．教學生活化。這樣使學生善於學習，學會學習。文章來源