《可親可敬的家鄉人》說課稿

《可親可敬的家鄉人》說課稿

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的《可親可敬的家鄉人》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我的說課內容是：是新人教版小學《道德與法治》二年級上冊第四單元第十五課的內容，我將以教什麼、怎麼教、爲什麼這樣教爲思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。

一、說教材

教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。《可親可敬的家鄉人》是新人教版小學《道德與法制》二年級上冊第四單元第十五課的內容，包括我們身邊的家鄉人和可敬的家鄉人兩部分。主要是講解《我們生活的地方》，學生在上本課之前已經學習了家鄉的山水和家鄉的物產，本課主要是講解家鄉的人情，重在讓學生感受家鄉的人美。在本單元的教學中，《可親可敬的家鄉人》更偏重於培養學生對家鄉的人物情感，因此情感目標在本節課更爲顯著。

二、說學情

一切的教學活動都是以學生爲主體的，下面我來談一談學情。我所面對的是小學二年級的學生，這一階段的學生對於一些簡單的字詞都具有一定的把握能力，對於身邊的事物都有着較爲敏捷的注意力。但是這一階段的'學生上課的注意力不能夠較爲持久，而且還不能對一些高級別的詞語有較好的理解。因此這就需要我們教師在教學過程要多采用一些簡單的案例，從實際出發，通過一些學生身邊的事情來出發，讓學生更好的理解本課的知識點，同時也要採用多種教學方法，提升學生上課的積極性。

三、說教學目標

根據新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定瞭如下教學目標：

【情感與態度】

通過對家鄉的名人和爲家鄉建設默默奉獻的人們的瞭解，懂得人人都要爲家鄉的建設儘自己的力量。爲祖國的繁榮昌盛做貢獻的精神，提高熱愛家鄉的情感。

【行爲與習慣】

通過對家鄉的名人和爲家鄉建設默默奉獻的人們的瞭解，學習他們的優秀品質和奮發圖強的精神，爲家鄉做貢獻。

【知識與技能】

瞭解家鄉的優秀人物，向他們學習。

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【過程與方法】

通過對家鄉優秀人物的瞭解，學生提析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達能力。

四、說教學重難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：

【重點】

瞭解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，產生責任感。

【難點】

感知湖南家鄉精神。

五、說教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統一。基於此，我準備採用的教學方法是活動教學法、案例法、情境教學法，教師通過情境創設，鼓勵學生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領會收入分配公平的重要性等，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。

六、說教學過程

分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一：情境導入

首先我會問一下同學們，在我們身邊有着許多親人，他們和我們沒有血緣關係，但是卻往往比親人還要親，他們是誰?此時學生會說出許多答案，不管學生的回答是怎樣，我都會對學生的回答給予鼓勵。隨後我會播放一首彭麗媛的《父老鄉親》，讓同學們在這首歌中尋求答案。

這樣的導入設計能夠很好的吸引學生的上課積極性，讓學生能夠在上課伊始就能夠快速的融合課堂。爲接下來的課堂教學打下良好的基礎。

環節二：講授新課

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，着重突出學生的主體作用，培養學生的學習能力。本部分主要通過兩目來進行講解。

1.誰是我們的家鄉人

首先我會讓同學們一起討論什麼是家鄉人。這時學生會說出許多他們身邊遇到的人物，例如經常幫助剪頭髮的王阿姨、經常送快遞的張大伯等。這樣的設計能夠進一步的調動學生的氛圍，讓學生更爲主動的參與課堂。在這次活動結束後，我又要同學們模仿身邊遇到的家鄉人，讓學生用家鄉方言來進行交流。這一系列的活動能夠讓學生更好的理解我們身邊的人，從而感受身邊的家鄉人對我們的影響是十分重要的。

2.誇誇我的家鄉人

在學生對身邊的家鄉人有了一定的把握之後，我開始注重學生對家鄉的認同感和歸屬感的教學，提升學生的思想情感。在這個環節，我會設計兩個小活動來讓學生更好的認同家鄉和爲家鄉人感到自豪。

首先我會播放一個湖南省的旅遊省份宣傳片的小視頻。在這個視頻中，會播放湖南的許多的風景、人物、和物產。例如：美景：嶽麓山、橘子洲頭、嶽麓書院、天心閣;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宮殿;名人：毛澤東、賀龍、朱鎔基。這樣的視頻播放能夠讓學生更好的瞭解湖南省，提升學生對湖南省的喜愛。

緊接着我又會播放一個視頻《偉大領袖毛澤東》，讓學生觀看這個視頻，感受偉人風範，再次感受家鄉的自豪。隨後我會讓學生分小組的一起討論，瞭解毛澤東的其他事蹟，這個活動能夠讓學生再次充分發揮主人翁的意識，調動課堂氛圍。對於學生的講解，不管對錯，我都會一一的進行鼓勵，對於回答好的，我會給予高度肯定。

在學生們都討論結束後，我會播放毛澤東的《沁園春·長沙》，再次讓學生更好的感受家鄉人物。

環節三：鞏固提高

在學生對身邊的家鄉人有了一定的把握之後，以及對家鄉有了認同感之後，這就需要我們將情感落到實際。因此在這一環節，我將從兩個方向來進行。

活動一：實踐昇華

由於在課前，我請同學們事先都做好了準備，讓學生準備收集家鄉人物資料。這時，我會讓學生上臺來給大家給大家介紹一位可愛的家鄉人。這時，學生可能會舉出很多的家鄉人文。例如：劉少奇、曾國藩、蔡倫、彭德懷等。在學生再次熱鬧的進行課程討論後，我會趁熱打鐵，讓同學誇誇自己身邊的家鄉人，併爲家鄉人點贊。這樣的做法，能夠將之前課堂所學的情感，落實到實處，真正實現情感態度價值觀目標。

活動二：情感昇華

在這一環節，我會再次提升學生對家鄉人物的認同感的情感，以及對家鄉的認可。因此，我會設計三個活動。首先播放一段視頻《感動中國十大人物湖南篇》，再次提升學生對湖南家鄉人物的認同感和自豪感。在學生情感得到進一步昇華之後，我將請同學們說說我們應該做怎樣的家鄉人，將情感落實到實踐，培養正確的價值觀。最後給學生播放一段視頻《城市的微光》，讓學生在視頻中看到湖南的發展，並且請同學們寫下他們想對家鄉說的話。在這一環節，學生的情感將會徹底爆發，全班情感進一步昇華。

環節四：小結作業

根據本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我採用了歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本課內容形成一個整體認知。

內容講授完畢，我會給學生布置作業：向你喜歡的家鄉人獻上小紅心。

七、說板書設計