幼兒園中班教案《疊疊樂》
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《疊疊樂》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《疊疊樂》1
活動目標：
1.通過疊杯遊戲，提高幼兒手的動作靈活協調;
2.發展幼兒專注力，遊戲中與同伴協作能力;
活動準備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示範引帶下，一起做熱身操;主題遊戲：一起比一比遊戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下爲"蓋起來"反之爲"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下襬放;注意事項:
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態時，鼓勵小朋友需雙手並用;
3.口令速度可根據遊戲進行的具體狀態而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒遊戲興趣;變化遊戲：
遊戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一隻疊杯口向下擺放，第二隻疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始遊戲，並給予適當鼓勵;
2.爲提高挑戰性，遊戲中杯子搭完可向教師領取;
昇華遊戲：金字塔遊戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔;
2.以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;
3.爲了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;
注意事項:
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助於疊杯的穩定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;
3.遊戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵;教師參與：
昇華遊戲中，教師可協助小朋友完成疊杯遊戲，調動幼兒進行遊戲的積極性。
活動反思：
1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑑。
2.以遊戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?那創設遊戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建遊戲、反應遊戲、競賽遊戲等多種幼兒喜歡的遊戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的遊戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的遊戲情境中，精神集中力、遊戲積極性和挑戰精神被不斷地開發和挖掘。
3.設計合理。 精心設計準備活動、不斷延伸遞進的遊戲活動、放鬆運動等環節，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到遊戲的'樂趣並在愉悅的遊戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
幼兒園中班教案《疊疊樂》2
【活動目標】
在規定的時間內，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培養幼兒的耐心和堅持性。
【活動準備】
塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。
【活動過程】
兩名幼兒爲一組參加比賽。當計時器開始計時後，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進行疊高。在規定時間內以疊得高、吸管用得多的幼兒爲勝。
【活動規則】
1、設定比賽時間，每組分鐘。
2、每組幼兒的年齡應該相同（中班組或大班組）。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
【活動提示】
小年齡幼兒遊戲時，底盤材料可以選用小碗；年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
活動反思：
1、建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑑。
2、以遊戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創設遊戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建遊戲、反應遊戲、競賽遊戲等多種幼兒喜歡的遊戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的遊戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的遊戲情境中，精神集中力、遊戲積極性和挑戰精神被不斷地開發和挖掘。
3、設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的遊戲活動、放鬆運動等環節，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到遊戲的樂趣並在愉悅的遊戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
