幼兒園小班教案錦集10篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

一、生活活動：好吃的花生

設計意圖：

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標：

1、探索剝花生

1、探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備：花生若干盤、空盤若干只、人手一隻杯子。

活動過程：

第一環節：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡迴觀察、指導。）

（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）

第二環節：我來說花生。

鼓勵幼兒講述：

1、剝花生的方法。

2、花生的味道。

3、花生的外形特徵。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成爲大家的經驗。）

第三環節：會變的花生。

師：剛纔花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，裏面是黃白色的花生肉）

（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索慾望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）

第四環節：我真能幹。

師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什麼方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）

（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）

第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的願望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，爲下面活動作鋪墊）

二、遊戲活動：花生樂

活動意圖：

花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩餘材料進行遊戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。並設置遊戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。

活動目標：

1、引導幼兒積極參與各種遊戲活動，嘗試選擇遊戲。

2、發展幼兒的身體動作。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

瓶子做的.娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場景

活動過程：

一、導入遊戲、激發興趣

剛纔我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎麼辦呢？

有隻小松鼠沒有過冬的食物，怎麼辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鑽過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的遊戲。這麼多遊戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導幼兒在遊戲項目中進行選擇）現在我們出發吧！

二、幼兒遊戲（分區域進行）

區域一：喂娃娃

區域二：送花生

區域三：花生殼變變變

（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇遊戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中）

三、結束遊戲

請幼兒說一說，自己玩了什麼遊戲，怎麼玩的？

小朋友真能幹，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！

幼兒園小班教案 篇2

活動一：撿落葉、玩落葉（略）

活動二：樹葉分類

活動目標：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進行實踐活動，並能積極發表自己的意見。

活動準備：

1、各種各樣樹葉數份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

活動過程：

一、出示樹葉，引導幼兒觀察

1、這是什麼？

2、這兩片樹葉什麼地方一樣，什麼地方不一樣？

二、提出分類要求，幼兒進行分類

要求：1、想一想怎麼分？

2、分好的樹葉放在簍子裏。

三、展示、猜測、介紹活動

1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請大家

猜測可能的分類標準，並用語言表達出自己的猜測。

2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。

四、師生共同總結、統計分類的方法。

五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。

活動三：葉子裏的水

活動目標：

1、區別枯葉和綠葉,發現綠葉中有水。

2、初步嘗試用簡單線條或圓圈記錄的方法。

3、培養幼兒觀察、比較的能力。

活動準備：

1、枯葉、綠葉數份

2、積木、白紙等操作材料。

3、記錄表、記錄筆等。

活動過程：

一、提出問題：

1、這是什麼？

2、他們有什麼不一樣？（

學習

詞：枯葉、綠葉）

3、猜一猜，葉子裏面有什麼？有沒有水？

（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

（2）、幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進行實驗，探索綠葉裏的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實驗操作並進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發現了什麼？

2、爲什麼綠葉裏有水，枯葉裏沒有水？

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，感知顏色的美麗。

2、體驗與同伴一起分享的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、背景圖；

2、圖片：雲朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。

【活動過程】

一、謎語導入課題。

1、今天老師想跟小朋友們玩一個特別有意思的遊戲，猜謎語，老師說小朋友們猜，好不好？

2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）

請大家動動腦筋想一想，會是什麼水果呢？（請個別幼兒說說）

最後公佈的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子啊？

3、你們見過什麼樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這麼多顏色的梨子啊。

4、那你們有沒有見過彩色的梨啊？

5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。

想不想知道彩色梨是哪來的？爲什麼會是彩色的呢？

二、講述故事。

邊講述，邊講述邊出示圖片。

1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？

2、種子長成了一顆小樹。雲朵給了它什麼顏色？

3、太陽給了它什麼顏色？

4、河水給了它什麼顏色？

5、小草、小花給了它什麼顏色？

6、最後樹上結出了一個許多什麼顏色的梨子？

7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嚐，大家想見見彩色梨麼？

出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。

三、品嚐。

1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發梨，大家一同品嚐）

2、梨好吃麼？我們吃到這麼好看又好吃的梨要謝謝誰啊？

那麼我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這麼好看又好吃的梨。

3、與幼兒一同走出活動室。

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分爲兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。

幼兒園小班教案 篇4

教學目標：

1、發展身體柔韌和靈巧素質。

2、發展下肢力量和平衡能力。

3、培養集體榮譽感。

教學重點：

發展身體柔韌素質。

教學難點：

增強幼兒的各項身體素質和平衡能力。

教 法：組織學習

學 法：自主學練

教 具：小墊子

教學過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數，師生問好，宣佈上課。

二、準備部分：

1、準備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）遊戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示範。

3、分組練習。

4、安全措施。

5、教師小結。

6、遊戲：過河。

四、結束部分：

1、整理放鬆。

2、宣佈下課。

教學反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，並努力展示自我，鍛鍊意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

有自己吃飯的願望，初步學習正確使用調羹的方法。

初步瞭解健康的小常識。

瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備

(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。

(2)小碗4只、調羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同製作，幼兒帶一個較大的雪碧瓶來，老師貼畫小熊的頭，在嘴巴處挖個洞)，小木珠做的飯粒若干。

活動過程

1．引起幼兒自己吃飯的願望

出示圖片並講述小故事：小熊自己不會吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說：“別的寶寶都會自己吃飯，而你還要媽媽喂。”小熊說：“我纔不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶着小熊去看小貓吃飯，小貓的鬍鬚上沾滿了飯粒。小熊說：“小貓吃飯一點也不乾淨！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說：“小鴨吃飯一點也不乾淨！”一隻喜鵲飛過來，對熊媽媽說：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又幹淨。”熊媽媽高興地說：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園裏的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學學他們的好樣子。”

提問：熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又幹淨的呢?

2．老師示範吃飯

(1)老師邊講邊示範：我用小調羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴裏，嚼呀嚼，嚥下去。(吃完第一口)

(2)老師示範吃第二口飯時，老師先說：“我用小調羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴裏，嚼呀嚼，嚥下去。桌上沒有飯粒，地上也沒有飯粒，嘴上沒有飯粒，真乾淨，真乾淨。”這樣共示範吃4調羹飯，每次均強調上述要求。

(3)示範吃完碗裏的最後一口飯，然後教幼兒把飯粒撥在一起，最後全部撥到嘴裏。

幼兒園小班教案 篇6

一、活動準備

(一)物質準備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

(二)知識經驗準備

事先豐富有關動物尾巴的知識。

二、活動方法 探索法、類比法、變異法。

三、活動過程

活動一 理解故事內容

1．出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什麼地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水裏游來游去呢? (引出故事題目)

3．藉助貼絨教具，完整講述故事。提問：

①故事裏出現了哪些動物?

②馬大哥的尾巴爲什麼甩個不停呢?

③蜜蜂的尾巴爲什麼像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什麼用呢?

4．引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢?爲什麼?(啓發幼兒討論，學會自我保護的意識)。

活動二 表演故事

1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。

活動三 續編故事

1．啓發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)

2．請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。

3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨着音樂講給大家聽。

四、各領域滲透

科學：動物尾巴的功能。

健康：提高幼兒的自我保護意識。

五、生活中滲透 抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。

六、環境中滲透 在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什麼用?”進一步刺激幼兒思考、解答。

七、家庭中滲透 請家長帶孩子到動物園觀察動物。

八、活動評價

九、活動目標

(一)認知目標

1．在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

2．結合已有的經驗續編故事，發展想像力和創造力。

(二)情感目標 培養幼兒的好奇心。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、樂意參加種植活動，願意照料大蒜並關注大蒜的生長。

2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。

3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環境。

2、適合種植的大蒜若干。

3、裝好鬆軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

活動過程：

　　1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特徵。

(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。

師：小朋友，這是什麼呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?

(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特徵。

師：請你看看大蒜是什麼樣子的?像什麼?

(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。

師：請你們把大蒜掰開，看看是什麼樣的?和剛纔的大蒜有什麼不一樣的地方?

(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，並說說自己的感受。

師：摸上去感覺怎樣?有什麼氣味?

　　2、學習種植大蒜的方法。

(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什麼?

(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。

師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?

(3)教師小結、示範種大蒜的方法。

(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的鬚根朝下，用手按到土裏，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)

(4)請個別幼兒進行示範，和老師一起種大蒜。

　　3、幼兒嘗試種植大蒜。

(1)教師講解種植要求與注意事項。

師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土裏，要保持地面乾淨。

(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡迴指導。

　　4、活動評析和小結。

(1)展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。

(2)師幼一起檢驗種植情況，並進行改進。

(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，並讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在牆上，幫助幼兒瞭解大蒜的生長過程。

教學反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛鍊了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

幼兒園小班教案 篇8

一、端午節的由來——紀念屈原

據說，屈原於五月五自投泊羅江，死後爲蚊龍所困，世人哀之，每於此日投五色絲糉子於水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投泊羅江後，當地百姓聞訊馬上划船撈救，大家相繼划進茫茫的洞庭湖。爲了寄託哀思，人們盪舟江河之上，此後才逐漸發展成爲龍舟競賽。

每年農曆五月初五爲端午節，是中國民間的傳統節日，又稱端陽節、重陽節。

二、端午節兒歌五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃糉子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。

三、端午節風俗

吃糉子佩香包、戴長命縷龍舟競渡飲雄黃酒、祛五毒掛艾草、菖蒲、榕枝

1、吃糉子—— 紀念屈原一般都用箬殼包糯米，但內含的花色則根據各地特產和風俗而定。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、通過動手嘗試，使幼兒知道許多東西都能站立起來。

2、讓幼兒體驗成功的樂趣。

活動準備：

沙子、紙、傘、旺仔罐、一次性杯、書、光碟、梳子、木頭積木、橡皮泥、調羹、雪花片、鉛筆、檯曆、娃娃、塑料指偶、吸管、塑料樹葉、盒子、塑料蓋、泡沫盒

活動重點：

藉助輔助材料能使躺着的東西站起來。

活動難點：

探索多種方法讓躺着的東西站起來。

活動過程：

（一）觀察材料，認識教師所提供的材料。這裏有很多東西,請你們說說籮筐有哪些東西?（老師着重讓幼兒認識傘、檯曆、紙）

(二)自由探索,能使躺着的東西站起來

1、設疑提問,嘗試讓躺着的東西站起來。

(1) 引語:老師想請小朋友幫個忙,看看誰最厲害,能讓躺着的東西站起來。（提要求：如果你成功了，你可以告訴旁邊的小朋友是用什麼辦法讓躺着的東西站起來，也可以幫助其他小朋友。(2) 幼兒操作,教師觀察,並及時表揚。

2、鼓勵幼兒大膽藉助各種輔助材料，讓躺着的東西站起來。

（1） 引語：你們成功了嗎？小朋友們真棒，能讓這些躺着的東西都站起來。可是，老師這邊還有些東西，它們也想站起來，請小朋友想辦法也讓它們站起來，好嗎？你也可以用其他東西幫忙讓躺着的東西站起來。（提醒幼兒在操作時要輕拿輕放，要小心，不要碰倒別人的東西）

（2） 幼兒大膽地嘗試，藉助各種輔助材料使躺着的東西站起來

（三）、參觀作品，進行交流

1、帶領幼兒看第一個區,請幼兒說說自己讓什麼東西站起來？是怎樣使躺着的東西站起來.（你願意來介紹你讓誰站起來了？）

2、帶領幼兒看第二個區，請幼兒說說使用了哪些材料幫助躺着的東西站起來。

3、請幼兒介紹自己是用哪些方法使躺着的東西站立起來的。引導幼兒發現：一種物體可以通過很多方法使它站起來。使其體驗成功的樂趣。（你讓誰站起來了？你用什麼方法讓它站起來）

小結：我們小朋友可真會動腦筋，讓躺着的東西都站起來了。原來，很多東西變一變就能站起來，有的東西需要其他東西幫忙才能站起來，而有的東西還可以用很多方法讓它站起來。

活動結束：

向其他幼兒介紹自己的方法，分享成功的喜悅引語：我們教室裏的小朋友還不知道這些東西是怎樣站起來，把你的好辦法告訴他們，好嗎？（帶幼兒離開活動）

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、感知標記上的顏色、圖案等所代表的簡單信息，學習看標記取物。

2、知道各種春天的花，激發幼兒喜歡花的情感。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

玩具手偶、自制立體花、簡易花籃（上面貼有任務卡片）

活動過程：

一、談話導入（引出主題，感受春天的美麗）

師：春天真美啊，你覺得春天美在哪裏？

師：春天有許多漂亮的花開了，都有些什麼顏色的花呢？

小結：春天真美呀，五顏六色的花都開了。

二、欣賞交流（閱讀標記，理解其代表的含義）

你們知道這個星期有個什麼節日嗎？（母親節）對啦，小熊睡了一個冬天醒來一看，啊，已經是春天啦！

花園裏五顏六色的花都開了，所以他想請小朋友幫他買花，送給所有辛苦了的好媽媽們，好嗎？

小熊要求你們按卡片上的標記去買花，我們先看看卡片上讓我們買怎樣的花呢？

出示任務卡

數字表示什麼？箭頭表示什麼？那個數字1又代表了什麼？

重點引導幼兒根據顏色、圖案、數字、符號等閱讀不同的信息。

三、探索操作（學習按照自己的任務卡，取物）

師：每個小朋友的椅子下都有一個小籃子，上面有小卡片，請你們看清卡片上要你買什麼樣的花，然後再去買。

幼兒自由交流，並且選購花朵。

四、交流驗證（再次認識簡單的標記所代表的意義。）

先挑選幾個買對的，而且沒有集體閱讀過的內容，請個別幼兒解說；然後選出個別買錯的，請集體糾正，最後請幼兒相互驗證，如買錯重買。

要點：先閱讀卡片，再買花。