【精華】幼兒園教案模板彙總10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標：

1、知道每年的農曆八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂。

2、瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。

3、吃月餅，體會分享的快樂。

二、活動準備：

1、月亮變化的圖片；

2、民間故事《嫦娥奔月》的視頻 ；

3、爲每一個孩子準備半塊月餅。

三、活動過程：

1、通過討論月亮的變化（通過童謠《月姐姐》），讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。

2、中秋節也叫團圓節，說說人們在中秋節的活動。問：你是怎麼過中秋節的？答：如中秋節晚上一家人一邊看月亮一邊吃月餅、放煙火、玩燈，一家人團團圓圓等。 你喜歡過中秋節嗎？爲什麼？

3、看民間故事《嫦娥奔月》的視頻，讓小朋友瞭解這個有關中秋節的民間傳說，師生對故事進行討論。

4、觀察月餅，分享月餅，體驗節日的快樂，分享的快樂。

活動反思：

這個活動通過民俗、民間傳說《嫦娥奔月》和觀察並分享月餅三個方面讓小朋友認識中秋節，下面說兩點這次活動的不足：

1、配合童謠《月姐姐》展示的月亮變化的圖片由一個個單獨的圖片改爲電子版的圖片在幻燈片上進行演示，這樣更科學、更形象。

2、此次活動中秋節一家人團團圓圓這一意義體現不夠充分，在過程的第二和第三部分要注意處處滲透中秋節也叫團圓節這一認識。

幼兒園教案 篇2

教學目標

1、知識與技能

讓學生進一步熟練菜刀的用法，掌握拌涼菜的基本過程，提高動手操作技能。

2、過程與方法

通過情境導入、示範講解、操作展示、評價拓展讓學生具有初步的想象力和創造思維能力，培養學生觀察和分析事物的能力。通過具體的製作過程，讓學生具有自覺採取安全、衛生防護措施的習慣。

3、情感態度與價值觀

體驗做菜的樂趣，培養自信心，熱愛生活，熱愛勞動。養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約的良好習慣。

教學重點難點

重點：拌涼菜的基本過程。

難點：菜刀的正確用法和菜餚的鹹淡控制。

教學準備

1、佈置好勞技室刀具、砧板、調料、白色盤子、筷子、碗等。

2、準備好塑料臉盆、創可貼。（勞技室必備物品）

3、老師準備：黃瓜、胡蘿蔔，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精鹽等。

4、學生課前洗手。學生備料自選（輔料），儘量避免雷同。

教學過程

一、啓發談話，導入課題

常言道：三天不吃青，兩眼冒金星。蔬菜是我們餐桌上必不可少的菜餚，你們在家經常吃哪些蔬菜？那麼我們爲什麼每天都要吃這些蔬菜呢？（它含有人類所需要的大量的維生素），所以多吃蔬菜有益健康。

你們再瞧這些用蔬菜製作的美味（幻燈片出示涼菜拼盤）多麼誘人啊！

今天我們也來動手做一道屬於自己的美味，涼拌黃瓜。（板書課題——涼拌黃瓜）

（展示多種涼菜拼盤，開闊學生的眼界，激發學生做拌涼菜的興趣）

二、製作過程

1、欣賞視頻《涼拌黃瓜》

好，下面我們請大家仔細觀看製作過程，看看誰看得仔細、記得牢？

2、同學們看仔細了嗎？我們知道做菜要講究色、香、味、形俱全，那我們先來回顧一下涼拌黃瓜的製作需要做哪些準備呢？仔細想一想。學生討論：我們需要的材料。

主料：黃瓜

調料：醋或白醋、香油、白糖、精鹽等

工具：砧板、菜刀、盤子、盆、碗、筷子、勺子

3、那我們再來回顧一下涼拌黃瓜的製作步驟是怎樣的？

播放幻燈片，學生說老師補充：

（1）洗黃瓜：將選好的黃瓜洗乾淨，可以去掉皮，也可以保留。

（2）切黃瓜：視頻上把黃瓜切成了什麼形狀？還可以切成什麼形狀？

（3）拌黃瓜：先加入適量的鹽稍微醃製一下，這樣黃瓜的口感會更香脆更入味。再將蒜拍碎，切細，做成蒜泥，倒入盤中，接着根據各人的口味加入適量的糖、香油、醋等調料攪拌均勻。

（4）裝盤：將拌好的黃瓜裝入盤中。裝盤時，可將事先準備好的輔料如：胡蘿蔔、小番茄等擺成各種漂亮的造型，這樣一道美味的涼拌黃瓜就做好了。

老師相機板書： 洗 切 拌 裝

4、學生動手做一做

在製作之前，老師提醒大家注意：

（1）製作過程中要注意安全，衛生。

（2）爲你們做好的涼菜起個美名，每組選出1名同學介紹本組所拌涼菜的名稱、特點。最後我們要進行評比。

（通過示範講解、操作展示讓學生具有初步的想象力和創造思維能力，培養學生觀察和分析事物的能力。通過具體的製作過程，讓學生具有自覺採取安全、衛生防護措施的習慣。）

三、學生操作

大家一定等不及要躍躍欲試了，下面讓我們趕快行動起來吧。 學生操作，老師巡迴指導（重點指導切菜的方法，老師到每組親手示範切法。指導拼盤。隨時提醒學生注意安全和衛生。）學生分工合作，切過的人就動手將輔料擺盤，最後切好的人調拌，調拌好了裝盤，其他人收拾物品。

（學生按照做涼菜的基本步驟，利用自備材料，獨自或合作做一盤色、香、味、形俱佳的涼菜，併爲涼菜起個美名，目的是培養學生豐富的想象力和思維的獨創性。在合作過程中，培養學生團結協作的精神。）

四、師生共同評價

每組選出1名學生上臺介紹本組所拌涼菜的名稱、特點。然後我們請老師品嚐，再大家集體品嚐，做出評價並評出大獎。

（通過做菜瞭解蔬菜的營養價值和功效，不但增長了知識還加強學生要多吃蔬菜有益健康的意識。可以設置各種有意義的獎項，通過獎項設置提高學生製作涼菜的積極性、鑑賞水平和審美情趣。）

五、拓展小結

1、今天，同學們初步學會了涼拌菜的基本做法，在發揮自己的想象力和創造力的基礎上，做出了一盤盤色澤鮮豔、造型美觀、味道可口的涼拌黃瓜，我看大家今天品嚐涼菜的時候都感覺特別香，特別有滋味，誰能告訴我這是爲什麼嗎？（因爲這是同學們自己的勞動成果），是啊，勞動的果實最甜蜜。

（培養學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的意識和品質）。

幼兒園教案 篇3

準備

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪裏

教師出示本市（縣）地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車纔到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車纔到。以此說明中國之大。作爲一箇中國人，感到自豪。

目標

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作爲中國人的自豪感。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。

2、能用簡單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。

活動準備：

1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相關音樂。

活動過程：

一、激發幼兒學習的興趣：

情景表演

師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做遊戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）

師：請幼兒歡迎小客人。

二、分辨樂曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。

1、教師提問：小羊是怎樣走路的？

2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）

3、教師提問：老羊是怎樣走路的？

4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悅。

1、表現高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎麼樣？一起做做高興的樣子。

2、表現害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心裏怎樣？

3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

4、總結：你們真能幹，想了這麼多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛纔想的辦法對付它。

四、完整表演後結束：

1、師：現在我們繼續吃草吧！

2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）

幼兒園小班藝術活動：撓癢癢

撓癢癢

活動背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和遊戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，爲幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕鬆愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和遊戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。

過程實錄

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)

(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及範唱歌曲

師：剛纔我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)

教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)

(4) 引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作

師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)

(3)全體幼兒一起參加遊戲。

(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，爲小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)

三、教學反思

活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悅地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，爲幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的`創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悅。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動評價

1、內容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象爲主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習纔是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標

1、瞭解樹的基本結構，學習用水粉表現又高又直的大樹。

2、通過欣賞幾米作品、遷移已有經驗，嘗試畫出粗細不同的樹幹和簡單的樹枝造型。

3、在繪畫過程中，積極大膽地進行創作。

　　活動準備

1、幼兒觀察過樹、寫生過樹。

2、各種樹的圖片。

3、刷有顏色的作業紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。

　　活動過程

1、引導幼兒回憶觀察過的樹，瞭解樹的基本結構。

教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾部分呢?(樹根、樹幹、樹枝和樹葉)

2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹。

(1)教師：我們平時看過的大樹是什麼樣的?那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢?我們來看看吧!

(2)教師：你喜歡哪張畫?看到這些大樹，你有什麼感覺?畫中的大樹是什麼樣子的?大樹的生長從下往上有什麼變化?樹幹怎樣?樹枝怎樣?(可請幼兒用身體動作來表現樹的造型)

3、集體討論用畫筆表現樹幹的粗細。

(1)教師：我們用畫筆怎樣來表現細細的樹幹?怎樣來表現粗粗的樹幹呢?

(2)個別幼兒示範。

(3)教師：你想畫什麼樣子的樹枝呢?

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：今天在你自己畫好的作業紙上畫高高直直的樹。

提醒幼兒在用顏料時要注意舔筆，以免顏料太多。

5、展示幼兒作品。

幼兒園教案 篇6

　活動目標

1．學習簡單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2．能創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3．對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。

活動準備

拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、PPT課件。

　活動過程

1．提問：是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什麼變成的?

2．教師示範表演動物手影。

1．分段模仿手影。

師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什麼話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)

2．嘗試完整手影表演。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動物的手影連起來表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣佈森林舞會正式開始，每種動物都有自己的漂亮舞臺。

　1．創編手影動作。

師：森林裏開舞會真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了，它們也想來表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

　2．動物、音樂匹配。

師：聽到舞會上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢?

3．創編手影表演。

師：能不能讓你的小動物跟着音樂的節奏出場、問好呢?

(1)三人一組，商量要爲哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)

(2)集體表演。

師：老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節目，我們一起來欣賞吧。

活動點評

這是—個典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優化的教學案例，主要體現了以下兩個特點：

　一、教得無痕——體現了高效教學藝術

1．無痕運用引導語。在幼兒學習動物手影出場表演時，我們聽到錢老師不是用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎麼來的”這樣的引導語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學習狀態。

2．無痕解決重難點。《藍色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發現，孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節奏。究其原因有兩個：一是錢老師創造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一隻天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章，即使個別地方在第二拍有動作，也是重複第一個重拍的動作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3．無痕提升再拓展。集體教學一定要讓幼兒有提升、有發展。錢老師精心準備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強烈的視覺衝擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對手影藝術的欣賞水平。

　　二、學得快樂——展現了輕鬆的學習境界

1．精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究，把手影選爲大班的韻律教學內容，具有多維度的教育意義。教學中．錢老師根據孩子喜歡動物的特點，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影來表現它們典型的造型特點，爲幼兒的快樂學習提供了可能性。

2．巧用輔助手段。教學中，錢老師通過動物舞會的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創設等，幫助幼兒輕鬆完成了學習的任務。如爲了激發幼兒對手影表演的興趣，活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發了幼兒對手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個動物創設了不同的舞臺背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學得輕鬆，學得愉悅。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

2.樂意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動過程：

一、談話導入

師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）

你最喜歡小電腦裏的哪一張圖畫？爲什麼喜歡？

你覺得有趣在哪裏？哪裏好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）

二、交代課題

師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的範畫）

師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

淡墨呢？（裏面暈染用的是淡墨）

仔細觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？

師：那我們在畫的時候，你覺得怎麼樣使畫面變得更有趣呢？

1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。

2． 老虎看見大胖驢的時候，表情怎麼樣？（皺着眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）

3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。

師：讓我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒作畫，老師巡迴指導

小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。

四、教師講評

1．說說自己的畫

師：你畫的是什麼？你覺得哪裏有趣？

2．猜猜別人的畫

師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪裏看出來的？

五、整理、結束課時

師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？

活動評價：

幼兒園教案 篇8

遊戲名稱：花兒朵朵。

遊戲目的：熟練掌握4以內直加直減，提高心算能力。

遊戲準備：花兒若干（上有3—5筆的 4以內直加直減式題），花瓶若干（上插有數字1—4）。

遊戲玩法：家長和孩子一起輪流插花，根據花上算題算出答案，然後把花粘貼到相應數字的花瓶上。

附：限時聽心算和看打算。

2 4 3 4 1 2

2 - 3 1 - 2 3 0

- 1 2 - 3 2 - 2 2

- 2 - 1 0 - 3 2 - 1

3 - 1 2 1 - 3 - 2

—— —— —— —— —— ——

對家長的話：

1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時，家長報數2加1，問孩子“腦子裏的小算盤現在有幾顆下珠？”，當報到減3時，再問一問孩子還剩下幾顆珠。

2、做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆練習4——8組。

幼兒園教案 篇9

活動目標

鍛鍊幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩遊戲的快樂。

發展幼兒思維和口語表達能力。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備

紅花1朵個、鼓一個。

活動過程

1、教師出示花，告訴幼兒遊戲的名稱。

2、介紹遊戲玩法及規則。

幼兒圍成一圈，一人矇眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節目。表演玩，從表演者開始遊戲繼續。

3、遊戲開始，教師參與遊戲中，隨時進行指導。

4、遊戲評價。

活動反思

從“擊鼓傳花”的遊戲中可以看出幼兒對遊戲活動的興趣，有的小朋友爲了能表演節目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演慾望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做爲老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守遊戲規則，讓每個小朋友都能在遊戲中體驗到其中的快樂。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1．通過欣賞故事，瞭解青蛙的本領和作用，知道青蛙與我們人類的關係。

2．會大膽勸小男孩放飛小青蛙，增強幼兒的語言表述力。

3．在體驗活動中，培養幼兒關愛小青蛙和熱愛大自然的情感。

活動準備：

1．課件。

2．遮光布2塊、小青蛙。

活動過程：

一、體驗青蛙在大自然中自由跳躍的感覺。

（放青蛙叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一羣小青蛙唱着動聽的歌跳來了。讓我們也變成快樂的小青蛙來玩一玩吧！（音樂慢慢消失）（幼兒聽着音樂自由跳舞。）

二、分段欣賞課件，瞭解故事情節。

（音樂停，捕蛙聲，放課件）

1．師：哎呀不好了，發生什麼事情啦？小青蛙是被抓到哪裏去了？他在袋子裏會有什麼感覺？

2．體驗小青蛙被抓的感覺。

師：“小青蛙被關在袋子裏，會是什麼感覺？我們一起去感受一下吧。（邊說邊帶領幼兒往中間走）小青蛙慢慢的遊呀遊，游到池塘裏，跳到了荷葉上。忙碌了一天的小青蛙們有點累了，蹲下來休息一會。天慢慢的黑了，小青蛙們一個個都睡着了。”（放體驗音樂）體驗語：天慢慢的黑了，小青蛙們都進入了甜甜的夢鄉。突然，一張大網把他們罩住了。 哎呀，我們怎麼會在這裏的？這是什麼地方，怎麼黑黑的，氣也透不過來，爸爸媽媽你們在哪裏呀？他們會放我們嗎？他們會把我們吃掉嗎？我們還能出去嗎？天哪，誰來救救我們呀。）

3．提升被關在黑袋子裏的感覺。

師：“你被關在黑袋子裏有什麼感覺？”

小結：“是的，小青蛙被關在黑袋子裏，非常的痛苦，沒有自由，不能回到大自然裏去，沒有小夥伴，非常的孤獨，那麼會是誰抓小青蛙的呢？”

4．欣賞第二段課件，瞭解小男孩抓小青蛙的原因。

師：小青蛙被關在袋子裏很難受，很孤單，那麼，小哥哥爲什麼還要抓小青蛙呢？

小結：對了，青蛙是益蟲，能幫莊稼抓害蟲。青蛙的身體裏有很多的寄生蟲，人吃了要得病，青蛙的身體裏還有阻礙神經發育的壞東西，人吃人會得癡呆。現在你們知道青蛙能不能吃了？

5．欣賞第三段課件，勸說小男孩放青蛙。

（1）媽媽勸說小男孩放青蛙提問：媽媽是怎麼勸小男孩的？

（2）幼兒勸說小男孩放青蛙師：現在小男孩不願意放青蛙，這可怎麼辦呢？請你們也來勸勸他，讓他主動將小青蛙放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論後個別。）

（3）小結：我們成功了嗎？爲我們自己鼓鼓掌。

青蛙是我們的好朋友，能爲我們消滅害蟲，有了它們，田裏的莊稼才能長得好，我們可不能把它抓起來吃掉哦。

三、放小青蛙，大膽表述對小青蛙的關愛之情。

1．歡送小青蛙，大膽表述對小青蛙的愛意。

師：現在小男孩子把小青蛙交給了我們，等一會我們一起到外面去放小青蛙。在它離開之前，我們每人去和它說一句告別和祝福的話吧。（放音樂）

2．師：你們的祝福小青蛙都聽到了，孩子們，現在就讓我們用行動去證明我們對小青蛙的愛吧，讓我們的青蛙朋友自由地回到田野裏，回到大自然吧！

活動延伸：

放飛小青蛙，共同體驗迴歸自然的快樂。