【精華】幼兒園教案模板彙總5篇

作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

一 問題的提出

（一） 課題指出的理論依據與社會背景

材料是環境的重要組成部分，是幼兒直接進行活動的物質基礎。幼兒的發展以來於對材料的操作。蒙臺梭利認爲：認同的內在前能是在環境的刺激、幫助下發展起來的，是個體與環境之間相互作用的結果。我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環境刺激，得到怎樣的印象。”由此可見，材料的投放是教育教學和課程設計的重要組成部分。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在遊戲過程中所獲得的知識經驗也就不同。

目前，隨着二期課改的不斷深入，幼兒園材料庫的創設成了近年廣大幼教工作者關心的熱門話題之一。但叢幼兒園收集、投放或使用材料的現狀看，還存在不少問題。

1、 遊戲材料

（1） 隨意性、盲目性。遊戲材料是幼兒遊戲活動的物質基礎，沒有充實豐富的遊戲材料，處於直覺思維階段的幼兒就不能充分地調動各種感官去玩。但是，頭反個材料也不是越多越好。有時看似“琳琅滿目”豐富的材料也會對幼兒產生不利的刺激，造成幼兒思維的混亂。

（2） 功能單一。幼兒遊戲材料多爲製成品。成品玩具最大缺陷在與重新組合，拼裝新物件的餘地太小，可供幼兒自由發揮創造的空間太有限。而教師們對於製作或購買那些顏色鮮豔、具體形象的成品玩具樂此不疲。

（3） 背離兒童的自然性。材料多爲購買的塑料製品。忽視了幼兒對自然材料天生的好奇心與探索慾望。

（4） 固定性。材料種類之間存在固定搭配，使幼兒在選擇時受到限制。

2、環境創設中的材料

（1）教師動手、動腦多。幼兒看的多，參與少。由於過分強調環境佈置的美觀性，很難避免在創設意圖、喜好、功能上帶有成人“主觀化”成分，卻與幼兒的交流與溝通。兒童意願、兒童需要很難在環境中體現。在材料的收集上，也都爲教師“一人承包制”。

（2） 自然材料少。很多是使用在環境佈置上的材料多爲幼兒園購買來的各色卡紙、泡塑等。極少存有廢舊物品或使用當地自然資源。

（二）課題研究的價值

我園前期在以“多元智能”理論爲指導的關於環境課題的研究中，初步嘗試構建了以多元主題活動和自主探究活動爲主的幼兒活動模式，探索了角色實踐活動培養髮展幼兒多元只能以及家園、社區協作模式的運用等。在這個過程中，幼兒園、老師、家長有了更進一步的合作。對幼兒的培養在意識上也有了更深刻的共識。幼兒的自主性、獨立性也有了更大的提升。在對這些工作進行肯定的同時，我們意識到，環境這一領域中關於材料庫的創設這方面的研究尚有欠缺，需要深入地探究。

本課題研究的價值在於順應了時代進步的要求，不僅體現了環境保護的意識，開發利用多種資源，包括廢舊物品的利用等，更是將研究的重點落實在提供適合幼兒多方面智能發展的有效材料上。幼兒園、家庭共同着眼於幼兒多元智能的開發與優勢智能的培養，促進每個幼兒富有個性的成長。由此可以說具有較大的'研究價值。

二 研究方案

（一） 研究目標

1、探索創設幼兒園材料庫的有效途徑。

（二） 研究對象

（三）研究內容與說明

1、有關幼兒園材料庫創設的實踐原則；

（1） 主體性原則。幼兒是發展、能動的主體，幼兒自身具有巨大的發展潛力。遵循這一原則，在培養過程中應引導幼兒積極參與討論、收集與製作各種材料。使幼兒智慧潛能得到充分發展。

（2） 因地制宜原則。從幼兒園實際出發，利用社區、當地資源和幼兒身邊常見的、熟悉的材料進行替代、組合，選擇符合幼兒任職需求，來源於幼兒生活經驗的材料。

（3） 環保的原則。利用自然界中存在的或生活中的廢舊物品，引發幼兒親近自然的情感，培養他們節約資源的意識。

（4） 選擇性原則。要體現在符合幼兒興趣的選擇、學習方式的選擇、能力的選擇、同伴交往方式的選擇上，不能一刀切。應減少統一化的成分、拘束性的原則。要讓兒童在環境中能夠自由，找到自己的所需。因此，材料應儘可能有多種功能，材料種類之間沒有固定搭配，不受教師侷限在某個區角使用，沒被教師設定統一玩法，以使孩子大膽地選擇性地使用。

（5） 個體適宜性原則。維果斯基主張 ，教育應當定位於幼兒現有心智發展狀態的“最近發展區”，根據每個幼兒的能力、生活習慣、興趣偏好、學習方式，讓孩子對於材料能用自己的理解、想象、願望去操作，通過自己與材料的互動獲得發展。

說明：幼兒園材料庫的創設中材料的來源包括幼兒園幼兒園、社區、家庭和幼兒購買的成材料，利用廢舊物品的自制材料與幼兒園和客觀存在的自然資源，可利用的社區自然環境，以及家長幼兒發現的可利用的自然材料。

自然材料庫的創建應主要通過幼兒園、教師、幼兒及家庭多方的自制材料爲主。做到幼兒園材料既充分，又種類多樣。使幼兒在操作的過程中接觸更寬廣、真實的生活環境。同時挖掘幼兒的多元智能，提高動手能力。並積極利用自然資源，因地制宜，爲幼兒提供豐富開放性的具有本土特色的活動材料。

幼兒園教案 篇2

活動目的：

1、發展幼兒手臂的肌肉力量。

2、鍛鍊幼兒手指動作的協調性。

活動準備：地墊若干、廢報紙、音樂活動過程：

一、開始部分熱身運動，做紙棒操。

二、基本部分

1、教師在做操的過程中，引導幼兒把紙棒打開，並搓成紙球。

2、教師用語言引導幼兒進行嘗試玩紙球。

3、幼兒探索各種玩紙球的動作，教師巡迴指導。

4、擲紙球。在鋪好的地墊面前把紙球投擲到另一端。

三、遊戲部分：打雪仗

1、教師講解打雪仗遊戲的玩法：互投紙球，將"雪球"用力向任何一名同伴投去，看誰投的準、投中的多次數。

2、幼兒進行遊戲，教師指導。並根據實際情況進行調整玩法。如：男女對投、分組對投等。

四、結束部分：

1、教師小結此次活動，放音樂進行放鬆活動。

2、結束活動，組織幼兒回課室。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

3.鼓勵幼兒細緻觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

教學過程：

1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在遊戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照着小鏡子學一下。

4. 提問：這樣的表情說明他心裏怎麼樣，到底發生什麼事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……

5. 教師小結：我們的心裏藏着一間小房子，當你不開心時，小房子裏就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6. 提供繪畫材料，請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啓發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。）

7. 幼兒間講述自己的美術作品，遊戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8. 自然下課。

活動延伸：

1. 親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。

2. 幼兒園季節課程：小樹葉的表情。

3. 結合日常生活，啓發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4. 在區角遊戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

幼兒園教案 篇4

一、彈躍歌曲 跳起來 小小馬兒 向前跑 老鼠歌 二、手指遊戲 十個手指扭一扭五指歌 一隻小白兔 三、認識身體 洗洗小手 麻雀打食 兩隻眼睛 木頭人 指指看 四、原地動作 數蛤蟆 泰迪熊 迎接每個早晨 烤蛋糕

妙事多音樂智能啓蒙班課表

賣糉子 小星星 五、搖擺歌曲 搖呀搖，寶寶 睡呀，寶寶睡 金色美夢 簫 夢中小馬 妮娜娜娜 六、遊走動作 跟着我 老鼠與貓 跑步真快樂！ 唐僧騎馬咚咚咚 流浪

七、歌唱遊戲與舞曲以色列舞曲 問好 賞月舞 在這美麗花園

八、問候歌和名字歌 嘿嘿歌 讓我們一起唱 九、問答與呼應歌曲 當我是個?? 小貓咪與小手套 小小鴨兒 早安

十、樂器玩法 搖鈴歌 打鼓 修鞋匠 美妙聲響 鐘聲

十一、沙巾和呼啦圈 藏起來 去動物園 圍個小圓圈 搖搖我的手臂 十二、聽力訓練 嬰兒發出的咿呀聲 嬰兒發出的笑聲 刷牙聲

洗澡聲 貓低沉呼嚕聲 貓叫聲 老鼠叫聲 切菜聲 攪拌湯聲 吹熱湯聲 馬跑步蹄聲 馬嘶鳴聲 鈴聲 狗叫聲

十三、節奏曲/穩定拍子在碼頭 十四、舞曲 文藝復興舞曲 西風

斯文卡馬利舞曲 阿拉巴斯特馬祖卡舞曲 隨波舞動 花兒圓舞曲

妙事多音樂智能啓蒙班

教案及教具清單

一、音樂碟：《音樂智能啓蒙班》①

《音樂智能啓蒙班》②

二、教案：（第一期：15課時） 三、課件：

①簡譜（一本）②樂器：（共8種） 打棒、沙鈴（沙蛋）、 呼啦圈、沙巾、 手鈴、三角鐵、 小鼓、娃娃（1個）

音樂智能啓蒙班第一課

活動目錄

活動一 組織音樂：《兔子舞》 活動二 問候歌：《讓我們一起唱》 活動三 彈躍歌曲：《跳起來》 活動四 手指遊戲：《十個手指扭一扭》 活動五 樂器：手搖鈴《搖鈴歌》 活動六 調性練習

活動七 舞曲：《文藝復興舞曲》

活動八 聽力訓練：《嬰兒發出的咿呀聲、笑聲》 活動九 問答與呼應歌曲：《當我是個??》 活動十 搖擺歌曲：《搖呀搖，寶寶》 活動十一 遊走動作：《跟着我》 活動十二 節奏棒／穩定拍子：《在碼頭》 活動十三 節奏練習

活動十四 原地動作：《數蛤蟆》 活動十五 歌唱遊戲：《以色列舞曲》 活動十六 《天使之歌》

音樂智能啓蒙班第二課

活動目錄

活動一 組織音樂：《兔子舞》活動二 活動三 活動四 活動五 活動六 活動七 活動八 活動九 活動十 活動十一活動十二活動十三活動十三活動十四活動十五活動十六

問候歌：《讓我們一起唱》 彈躍歌曲：《跳起來》 手指遊戲：《十個手指扭一扭》 節奏棒／穩定拍子：《在碼頭》 舞曲：《文藝復興舞曲》 認識身體：《洗洗小手》 調性練習

聽力訓練：《嬰兒發出的咿呀聲、笑聲》問答與呼應歌曲：《當我是個??》 原地動作：《數蛤蟆》 遊走動作：《跟着我》 樂器：手搖鈴《搖鈴歌》搖擺歌曲：《搖呀搖，寶寶》節奏練習

歌唱遊戲：《以色列勢曲》《天使之歌》

幼兒園教案 篇5

　　遊戲意圖：

經典趣味親子游戲，對於孩子來講，是最快樂的時光，因爲，他們不僅可以進行遊戲，還能和自己的父母在一起，那麼，什麼樣的親子游戲最好玩？

　　遊戲準備：

球

　　遊戲過程：

1.將孩子們和家長們組合成小組，然後，給自己的小組取一個好聽的名字。

2.每個小組分得一個球。

3.組織老師，給大家示範下如何頂球。

4.先由所有的孩子們一起頂球，看看每個孩子頭上的球最多能堅持多久。

5.當孩子們頂球結束的時候，就換成其他的家長來完成。

6.將孩子和家長的時間相加，哪個小組用時最少，那麼，哪個小組就獲勝。