【實用】幼兒園教案模板集合7篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　一、問題導入

1、小朋友們，今天我們繼續來學習第25課——《鬧花燈》（齊說），

上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經解決了不少問題，你們的小腦袋裏還有什麼問號呀？

（爲什麼叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什麼樣兒的？人們爲什麼要鬧花燈？）

2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。

　　二、講讀第一自然段

1、先讓我們一起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播

放畫面），小朋友們看到了什麼？大街上是怎樣的一番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節中找出兩個詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），

2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什麼叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）

你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這麼多的人就叫——（人流如潮）

他們正在高高興興地幹什麼呢？

3、剛纔小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這麼

多的花燈照得大街一片光明就叫——

4、小朋友們看到這麼熱鬧的場面，這麼多的花燈，你們的心情怎麼樣呢？

哪些小朋友能讀好課文的第一小節？指名讀。

5、誰能說說他讀得怎麼樣？

6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

7、讀得真不錯，我們一起學着他的樣子讀一讀課文的第一小節。

　　三、講讀第二自然段

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什麼樣的燈呀？

3、兔子燈是什麼樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾

巴)（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這隻小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什麼樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）

這隻鴿子燈正撲扇着翅膀———向上飛，（引說）

5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上

飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編

書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個什麼標點？（省略號）小朋友們能不能說一說呢？請你們們帶着這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

7、這麼多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿着

自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那麼開心。（板書：玩花燈），但

是最有趣的還在後面呢，那就是——龍燈（齊說）

8、爲什麼說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追着、翻飛，擺動）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見那麼多的人在圍着它看就表演得更帶勁

了

我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什麼意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就

像這隻小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟着老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎麼樣？（是否整齊，動詞是否突出）

12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們一起來讀一讀。我

們試着背背看。

13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）

14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀一遍。

15、龍燈怎麼會活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們

看，這條龍全身的鱗片還閃閃發光呢！舞龍燈的人本領也特別大，所以我們就像看到了一條真龍在天上飛）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節，第一句大家一起讀，女生讀第

二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試着背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）

20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，你們還在什麼時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）

21、哦，可真多啊，爲什麼龍會受到大家的喜愛呢？（因爲龍是我們中華民族的象徵，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民羣衆總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悅）

　　四、講讀第三自然段

1、在這麼一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

盡情地舞龍燈，人們還幹什麼呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節吧！

3、“響徹夜空“是什麼意思？

4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這麼多的聲音和在一起，這

氣氛是多麼地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們爲什麼要鬧花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最後一句，想

一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是爲了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的嚮往）

6、我們一起再讀一讀課文的最後一小節。我們試着背背看。（多時間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日呢？人們是怎麼慶祝這些節日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節，登山，吃千人糕；端午，包糉子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。2、3‘

　　六、這一節課你們學得都不錯，老師想讓小朋友在課後學着課文第二小節

的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什麼燈？它怎麼有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫一段話。

板書：鬧花燈

兔子燈

看花燈

鴿子燈

舞龍燈追着翻飛擺動歡樂

歌聲笑聲鑼鼓聲

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、通過音樂遊戲讓幼兒感受二分音符。

2、培養幼兒得到表演能力和創編能力。

3、培養幼兒愛身邊的人。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、能跟着節奏打節拍。

教學重點、難點

教學重點：從音樂遊戲中感受二分音符。

教學難點：能隨着音樂進行表演並突出二分音符的動作。

活動準備

道具類：掛飾、佈置好的場景（歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水裏、太陽等）表演區中的物品。

活動過程

一、開始部分：

聽《我的朋友在哪裏》進活動室

二、進行部分：

1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢？昨天和我們做過遊戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什麼地方。（小組討論）

2、幼兒在已經佈置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋裏，喵喵喵。小鴨子在水裏，嘎嘎嘎。”讓幼兒複習歌詞。

3、 我們已經和小動物是好朋友了，現在讓我們和小動物一起聽着音樂跳舞吧！（原地站立動作———遊走）

4、 “告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什麼小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦！（共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在佈置的場景中表演並邊演邊唱）（拿掛飾的時候聽音樂做短短長的'動作）

（小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦！）

5、 請幼兒將剛纔拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。（回座位）

6、剛纔小朋友們都表演的特別棒，是個優秀的小演員。現在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲裏小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵——————，用拍手錶示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。

7、請幼兒用身體或聲音創編短短長。

8、請幼兒在音樂中加上剛纔創編的動作。

9、請幼兒用表演區的道具創編短短長。

10、請幼兒在音樂中加上剛纔創編的動作。

三、結束部分：

“小朋友們可真棒，我們把剛纔在劇院表演的節目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”

教學反思

在日常的音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，而忽視了孩子們創編歌曲的能力和想象力；僅限於用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來；還有爲了讓孩子們上課時保持安靜，老師經常會採取拍手的方式，讓孩子們也跟着拍。但孩子們拍節奏僅限於用手，對於嘗試用身體的其他部位拍節奏，卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中，我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理，結合《綱要》中提到的：“選材的內容既要符合孩子的現有水平，又有利於其長遠發展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節奏，用肢體語言打招呼，即興創作等，通過遊戲的方式，從而創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素，我就設計了這節音樂活動《誰在叫》。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因爲幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

幼兒園教案 篇3

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動 1.教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：爲什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

小百科：理髮，(Hair care)，又名頭髮護理，常見的是修剪頭髮，簡稱剪髮，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理髮可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。

幼兒園教案 篇4

活動過程

1、重點指導：

（1）觀察重點：

——幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

——幼兒在拼貼結束後，是否將籃筐整理乾淨 。

（2）指導重點：

——引導幼兒想象製作出與範例不用的圖案去裝飾。

——提醒幼兒用完了一張紙再用，不能浪費。

2、交流

預設：你覺得在做手錶的時候有哪些好方法能讓我們更快更好的完成呢？

運動活動

活動內容：數字寶寶豎起小耳朵

活動目標：

鍛鍊幼兒的反應敏捷度，觀察瞭解幼兒對1-10的單雙數的掌握。

活動準備：

毛巾、衣物籃等。

活動過程：

一、介紹遊戲：

1、遊戲介紹

現在先請10個朋友站到中間，命名十個小朋友是數字一到十。

聽口令進行遊戲，如“數字一朋友和數字3朋友抱一起”

“雙數朋友站，但是朋友蹲”

“單數寶寶笑哈哈，雙數寶寶哭啊哭”等。

二、幼兒遊戲：

教師指導：

1、提醒：注意聽清口令，不能你推我急。

2、想好了再做動作，做錯了即輸，換其他幼兒。

三、講評：

反思與調整

記錄：在開始這次區角活動之前，我跟幼兒介紹過我們美工區又新添了剪剪貼貼橡塑紙的內容，當我拿出自己做好的成品做範例給幼兒看時，孩子們都表現出了十分的興趣。因此今天想來美工區玩橡塑紙的幼兒特別的多，有點爭搶擁擠的景象。之後我讓他們不要搶，保持安靜。這次來到語言區拼古詩的兩位都是話不多的小女孩，各自管各自埋頭拼了起來，所以很安靜。在拼古詩的時候張潤瑾很快的就完成了一首古詩，劉穎到活動結束只有完成了第一句詩詞。

分析：張潤瑾小朋友在家比較注重詩歌這方面的培養，有了很好的前期經驗，所以能快速準確的找到相對應的文字卡片，劉穎小朋友的能力相對較弱，不能很快的找到對應的文字卡片，這時便需要教師的個別指導。

調整：1、教師應該多投放些半成品供幼兒使用。

2、對於能力比較弱的幼兒，教師可以剪好半成品上的各種圖案，先單讓他們拼貼。

幼兒園教案 篇5

一、活動目標：

1．學念兒歌，感受歡樂、融洽的家庭氛圍。

2．願意爲家人做一些力所能及的事。

二、活動準備：

1．掛圖3號，《生日快樂》音樂磁帶。

2．生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤。

3．材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。

三、活動過程：

（一）誰過生日

1．出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，齊唱“祝你生日快樂”。

2．猜一猜，今天是誰過生日？

3．今天媽媽過生日，小朋友和爸爸忙着下廚房給媽媽做好吃的。

（二）給媽媽過生日

1．媽媽喜歡吃什麼呢？先來意盤蝦，再燒一碗湯。

2．學唸詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯。”

3．引導幼兒觀看掛圖。兩個菜還不夠，怎麼辦？再加個菜吧！爸爸在幹什麼？我能幹什麼？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會說什麼？

4．教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴裏，媽媽一邊點頭一邊說：唔，這個拌黃瓜，味道特別香。

5．與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。

6．爲什麼媽媽覺得菜的味道特別香？

（三）學念兒歌

1．老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過生日》。

2．教師朗誦兒歌《媽媽過生日》，幼兒集體跟念。

（四）仿編兒歌

1．請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。

2．用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉，在來炒雞蛋”，等等。

幼兒園教案 篇6

　　設計思路：

陶行知先生認爲：教學內容應貼近生活。幼兒教育活動就是根據幼兒的生活經驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關的內容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個自主體驗，自主發展的過程。媽媽的包是孩子感興趣並能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現場反應來看，來源於生活的素材更能引起幼兒共鳴。

新《剛要》對幼兒“社會”這一領域提出了詳盡的要求。領域目標裏明確提出要培養幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領域內容裏又詳細地提出了要求。可見，社會態度和社會情感的學習，對孩子的發展是相當重要的。而幼兒對媽媽的情感並不是通過簡單的說教，我們依據觀察、調查媽媽包裏的物品這個載體，想讓孩子進一步瞭解媽媽，體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。

　　活動目標：

1、通過觀察、調查媽媽包裏的物品，進一步瞭解媽媽包與我們孩子的關係，感受媽媽對我的愛。

2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

各種包（不同材質、不同顏色、不同季節使用、不同背法）以及物品（手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜誌、零食、化妝包、家園聯繫本等）

　　活動過程：

一、 看圖片——引出媽媽出門會帶包的話題

1、 你們的媽媽出門會帶什麼東西？

2、 那你媽媽的包包裏都會放些什麼東西呢？

小結：原來我們媽媽出門都會帶個包包，包包裏面會裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。

二、 情景模擬——瞭解媽媽包與我們孩子的關係

1、 請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會要出門帶的包包？

關鍵提問：你爲什麼要在媽媽的包包裏裝這個呢？

小結：原來我們的媽媽出門要在包裏放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包裏裝滿了對我們寶寶的愛。

三、延伸活動——回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛

回家問問媽媽，可以看看媽媽包裏有些什麼東西，看看那些東西是和我們寶寶有關的。

幼兒園教案 篇7

一、教學目標：

1、能跟教師學念創作過的童謠。

2、喜愛與小夥伴一塊兒做拉大鋸的民間遊戲，體會與小夥伴遊戲的愉快。

二、教學預備：

在餐後遊戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的遊戲。

三、教學過程：

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的遊戲，激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踊躍參加與孩子一致遊戲，推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小夥伴遊戲，體會遊戲的愉快。

感觸與領悟：

拉大鋸這一個民間的遊戲教學，以前也在餐後遊戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因爲過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在遊戲中不經意間會把自個兒平日裏講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機選一地點或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大夥兒一塊兒去看戲。”由於童謠中有一些來自於孩子平日裏的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間遊戲形式融進到平日裏的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日裏也願意與小夥伴一塊兒加入到拉大鋸的遊戲教學中去。