有關幼兒園教案模板彙編十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

【活動目標】

1、在看看、說說、玩玩的過程中瞭解香蕉的外形特徵。

2、用語言、動作愉快地表達自己的想象。

3、積極參與認讀活動，能與同伴一起閱讀。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受詼諧和幽默。

【活動準備】

1、香蕉若干。

2、大信封1只，漢字卡。

3、幼兒閱讀卡、實物投影儀。

【活動過程】

一、導入活動，產生興趣。

1、藉助神祕的禮包，鞏固認讀“香蕉”，激發幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒說說香蕉的外形特徵，出示字卡“彎彎”，引導幼兒在字的結構中發現祕密。

二、設置遊戲情景，引發幼兒想象。

師：這香蕉會變戲法呢，你們相信嗎？

將香蕉擺成各種造型，請幼兒當小小攝影師幫香蕉娃娃拍照。啓發幼兒說說它像什麼，鼓勵幼兒用動作或語言來表達自己的想法。

三、藉助圖示，引導幼兒認讀。

以圖夾文的形式呈現兒歌內容，帶領幼兒集體認讀。

四、看圖猜漢字。

請幼兒自由講述，你喜歡哪個漢字寶寶，你怎麼認識的？在哪裏見過？

五、自由創編，分享香蕉。

1、幼兒每人拿一隻香蕉，擺一擺，想一想，說一說，做一做動作。

2、一起分享香蕉，感知交流從“整體→部分→沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

【活動反思】

香蕉是幼兒熟悉的一種水果，且外形特徵易激發幼兒的聯想。我根據幼兒的年齡特點和認知水平選擇了這一課題。在“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“讀一讀”，這幾個環節中，幼兒參與活動的熱情被調動了起來，尤其是讓孩子當小小攝影師拍下香蕉的不同造型，幼兒顯得特別興奮。閱讀的內容以圖文並茂的形式出現能激發幼兒的閱讀興趣。有個別能力強的幼兒能完整認讀，但有部分幼兒還缺乏對畫面仔細觀察的能力，還需在以後的閱讀活動中多進行這方面的訓練。

小百科：香蕉是芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區廣泛種植。

幼兒園教案 篇2

活動目標

書是傳播文化知識的工具，是人類進步的階梯，是人們的良師益友。讀書，可使人瞭解歷史，探索自然，環遊世界，提高修養。精美的故事書、有趣的連環畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對幼兒充滿了吸引力。

活動準備：

以書的演變、書的種類、書的製作、書與人的關係爲線索，引領幼兒走進書的世界，讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，激發幼兒閱讀圖書的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。

活動過程

1、對閱讀圖書感興趣，初步具有良好的閱讀習慣。

2、喜歡探究，嘗試用繪畫、音樂等藝術形式，表達自己對事物的認識和想象。

3、願意傾聽和欣賞文學作品，提高語言理解能力和口語表達能力。

4、認識圖書，瞭解圖書的製作過程，知道圖書的作用。

5、發展走、跑、跳等基本動作及協調性，提高身體素質。

預設活動

語言：猜一猜、書的世界、醜小鴨、找一找、圖書的誕生、兒童圖書館、寶貴的紙、長大、讀書。

科學：厚與薄、書中的祕密、去買書、找不同、書的歷史、中國四大發明、紙的作用、正方體和長方體

藝術： 漂亮的盒子、製作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、製作圖書、書法藝術、未來的書。

社會：、書店、看書好習慣、醜小鴨、好玩的報紙、

健康： 好玩的報紙、紙的遊戲、送信、

環境創設

1、佈置“我最喜歡的圖書”活動區，請幼兒從家裏帶一本自己最喜歡的圖書來幼兒園，和小夥伴一起分享。

2、投放有書法作品的舊掛曆舊報紙等。

3、提供各種不同的紙張，供幼兒製作圖書。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.感知紙落下的不同現象，發現同樣大小的紙改變形狀後下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現象，體驗探索與發現的樂趣。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

2.大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

活動過程:

一、感知並瞭解紙下落的不同樣子

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手裏舉高再放手，看看它落下來時是怎麼樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流：說說你的紙是怎麼落下來的，請幼兒表達並演示。

甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。

乙：我的紙是翻滾着落下來，你也來學一學它的樣子。

丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾着落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質的紙下落的不同速度

1.剛纔是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發現什麼。

2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發現它們落下來有什麼不一樣?(它們誰先落地，誰後落地?)

4.小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

三、感知紙改變形狀後下落的不同速度

(教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙)

1.教師交代材料：

這裏老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿着紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:

幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

3.集中交流:

(1)你把紅色的紙變成了什麼?它是怎麼落下來的?

甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

四、延伸活動

教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎麼落下來的，老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發現嗎?

反思：

在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知慾，給幼兒提供了繼續探索的方向。

幼兒園教案 篇4

目標：

1、通過“印”引導幼兒嘗試選擇相應的物品，表現小雞的姿態。

2、鼓勵幼兒大膽添畫，體驗藝術活動的樂趣。

準備：幼兒作畫工具、顏料、各種形狀的物質材料

過程：

一、導入課題，承接文學活動《小雞嘰嘰》

師：剛剛我們聽了《小雞嘰嘰》的故事，那麼雞寶寶是怎麼出殼的呢？

師：出殼後的小雞是什麼樣的呢？（出示單獨小雞畫面）

二、基本部分

1、觀察認識小雞的形態。

提問：請你仔細看一看，雞寶寶長什麼樣啊？

（圓圓的腦袋，圓圓的身體，腦袋和身體要像開火車似的緊緊的拉在一起，雞寶寶還有兩隻可愛的小腳和一個尖尖的嘴巴。）

2、找圓形。

師：老師這裏有個筐，裏面有各種各樣的東西，請你來找一找哪些東西的樣子最像小雞。

幼兒尋找圓形

提問：你找到了什麼，你爲什麼找他（圓圓的，象小雞的身體、腦袋。）

糾正沒有選擇圓形的小朋友

提問：如果讓你用你找的東西來表現小雞，你有什麼好辦法？表揚有好辦法的小朋友

3、教師示範。

師：老師也有一個好辦法，小朋友看好了。

示範過程：圓圓的桔子蘸一蘸，留下一個小腳印，

一個腳印還不夠，後面留個小影子。

師：老師這兒也用同樣的方法用不同的物品印畫了許多的雞寶寶，你覺得這麼多的雞寶寶在幹什麼

（各種形態：在玩遊戲，在捉蟲子，有的頭朝上，有的頭朝下，有的……）

4、幼兒作畫。

師：現在，請小朋友用你選好的東西用印的方法辦法來畫小雞。

要求：⑴圓圓的身體要緊緊的拉着圓圓的腦袋，像開火車似的。

⑵別忘了給它添上兩隻小腳和尖尖的嘴巴、黑黑的眼睛。

三、結束部分

請幼兒說說是用什麼東西來印畫的小雞，你的小雞在幹什麼？

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、在觸摸、傾聽、講述的基礎上體驗“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。

2、嘗試着用身體動作及繪畫的手法創造性地表現自己的感受。

3、在創設的情境中大膽想象、敢於表述。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶

2、幼兒有對生活中的感覺有體驗、感受的的經驗。

3、蠟筆、白紙

活動過程：

一、體驗“軟”和“硬”

1、 用小手摸一摸你的衣服，有什麼感覺?(幼兒發散回答)

摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)

摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)

2、找一找，我們的活動室周圍有什麼東西是軟軟的，什麼東西是硬硬的?

(幼兒自由尋找、探索、交流)

幼兒輪流講述，其他幼兒傾聽。

你是怎麼知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)

3、想一想，在平時生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?

二、傾聽音樂、交流感受

1、仔細聽，錄音機裏的音樂，你聽了有什麼感覺?

2、閉上眼睛仔細聽，你覺得怎麼樣?你聽到了什麼?好像到了哪裏?看到了什麼?(幼兒自由講述)

3、聽了這段音樂你想做什麼身體動作?(讓幼兒找一空位置自由表現)

4、：這段音樂聽上去很柔軟，很舒服，像寂靜的夜晚，風兒柔柔地吹，樹葉輕輕地飄，一切是那樣地柔美，像進入了夢鄉，做起了甜甜的夢。

5、再聽一首曲子，現在你有什麼感覺?

6、聽了這音樂，你想幹什麼?用什麼動作來表示?(一起試一試，用力、硬硬的感覺)

7、兩段曲子給我們帶來軟和硬的不同感覺，你喜歡哪種感覺，爲什麼?

三、繪畫創作、交流

1、老師在活動室的周圍準備了一些白紙和蠟筆，你喜歡哪種感覺，就用簡單的線條把這種感覺畫下來，讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)

2、集中講述：我喜歡軟的感覺，我畫了彎彎曲曲的波浪線，像水在飄。

我喜歡硬的感覺，我畫了尖尖的三角，像鱷魚的牙齒……

3、將作品放到語言區，有空的時候和小夥伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。

活動延伸：

的欣賞材料，如：音樂《水族館》、美術作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現遊戲情景。

2、樂意參與模擬種南瓜的美術遊戲，提高手眼協調能力。

活動準備

1、南瓜一籃、背景牆兩塊。

2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。

3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面爲黃色邊框，反面爲白色邊框)。

活動過程

一、創設情景，導入主題

1、出示藤曼背景牆

師：農場裏爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼?

2、出示南瓜

師：原來藤上結出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!

二、貫穿情景，模擬演示

(出示鋪滿深褐色卡紙的背景牆，代表“開心農場”的“菜地”)

1、引出創作主題

以“開心農場”的菜地裏有一根小小的南瓜藤引出創作主題。

師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這麼小，能結出大南瓜嗎?怎麼才能讓它快快長大呀?

2、用線條表現滕蔓

(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子

師：菜地裏有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大!”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧!

教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向

(2)請2位幼兒同時上來示範，教師在畫面上用手提示其方向

師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，

看哪棵南瓜藤長得高!

分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便於辨認比較

(3)比較線條的`差異

教師先提問：哪棵南瓜藤長得高?

教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧!”

接着提問：怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了(師生共同演示

用不同顏色的筆添畫藤蔓)

3、針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導

情況一：單純塗顏色

引導：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”

情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣

引導：南瓜藤說：“怎麼只長了一點點呵?再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊!”

情況三：線條兜圈子，不會換方向

引導：南瓜藤說：“咦?怎麼菜地裏有人丟了一根繩子啊?”

4、添畫葉子

師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園裏爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。

提問：數數長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節奏來演示敲印)

5、結出南瓜

師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養的肥料吧!’南瓜是什麼顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結出一個大南瓜!

三、幼兒創作，感受體驗

師：大家都來當小農民，到開心農場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農場哦!(否則是結不出大南瓜的。)

巡迴指導要點：

1、用南瓜藤的口吻創設情景性語言，引導幼兒關注表現南瓜藤使勁長的方向，如使用了2個重點提示：

(1)鋤去雜草(轉圈的線條);

(2)長滿整個菜園。

2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先後順序。在此次活動中的具體運用方式爲：

(1)表現密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)

(2)表現藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)

(3)表現結出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。

3、引導幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關注構圖的變化(若構圖太空，就可以說“找個好朋友”、構圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。

4、以農民伯伯的口吻，鼓勵孩子超越砉師的作品

師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1

5、鼓勵幼兒畫滿並添加更多的南瓜

師：比比哪個小農民的本領大，種的南瓜最多!

四、分享交流，佈置農場

1、將幼兒完成的作品佈置在開心農場背景牆上

師：快到農場裏來瞧一瞧，開心農場南瓜大豐收!

2、滲透一和許多、手口一致點數等數學領域內容

師：老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……

3、出示一籃南瓜實物

師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農民來把南瓜扛回家，下午請食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嚐，好嗎?

幼兒園教案 篇7

【活動目標】

1.通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯繫。

2.能正確使用人民幣進行購物遊戲，提升數學思維能力。

3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關係及簡單的付錢方式。

【活動準備】

小錢包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。

【活動重點】

認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關係。

【活動難點】

瞭解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察人民幣，初步瞭解人民幣的外形特徵及名稱。

1.出示錢包，提問：“這是什麼？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包裏有什麼?

2.引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同點。

3.錢可以買什麼？

小結：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峯；10元背面有三峽。）

二、創設坐公交車的情境，瞭解1元、5元、10元之間的換算關係。

教師帶領幼兒坐公交車，並在公交站牌兌換人民幣。

小結：5元等於5個1元，10元等於10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

三、創設“文具店購物”情境，引導幼兒初步瞭解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關係。

1.出示海報，設計購物計劃表。

2.購買自己喜歡的文具

3.提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發現多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

1.第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）

海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎麼付錢，請你拿出你的錢試一試。

小結：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）

2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿着自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！

活動延伸：

在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關係，以及多種付錢方式。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、學習輪唱的歌唱方法

2、學習看圖譜演唱，演唱時力求和諧。

3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點，能用不同的形式表現歌曲。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

歌曲圖譜一幅，幼兒已學會看第一部分的圖譜。

活動過程：

一、複習歌曲，處理重點部分

師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地裏去看一看，你們高興嗎？我們一起唱着歌去吧！（複習歌曲）

師：王老先生在地裏養了些什麼呀？小雞是怎樣叫的？（師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。）

師：你們看到這麼多可愛的小雞高興嗎？王老先生可高興啦，我們把王老生高興的心情唱出來吧。

二、教師示範伴唱。

師：小朋友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎？請小朋友坐下來，仔細聽一聽我是怎樣唱的，我請××老師和我一起合作。

師：我和××老師唱的一樣嗎？哪兒不一樣？

師：剛纔我是在給××老師伴唱，你們覺得這樣唱好聽嗎？我們今天就來學這種伴唱的本領吧。

三、出示圖譜（二）

師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來看一看（附後）

師：這就是我演唱的部分，請小朋友認真看圖譜，聽我和××老師再演唱一遍。

師：小朋友聽出來這些符號是怎麼唱的嗎？你們來試一試？（咿呀咿呀吆

師： 這兒有什麼？（小嘴巴標誌）看到這個標誌的時候，請小朋友用好聽的聲音說出來：他在地裏養小雞 ，（咿呀咿呀吆） 讓我聽聽你們好聽的聲音？

師：最後一句和我們以前學過的一樣唱。試一試？

幼兒園教案 篇9

　　活動目的：

1、感知上下、裏後的方位，嘗試用語言表達。

2、在躲貓貓的遊戲中，體驗小兔寶寶在一起遊戲的快樂。

活動準備：課件、大樹、隧道、小兔掛飾若干（小白兔、小灰兔）

　　活動過程：

　　一、進入角色

1、（老師戴掛飾）

師：孩子們，看看我是誰呀？我是兔媽媽，兔寶寶？唉，今天，媽媽要帶你們做遊戲，你想做小白兔還是小灰兔呢？

2、幼兒選擇頭飾，分清角色

師：小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來招招手。（可交換進行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對角色的認知）

　　二、欣賞課件第一遍

1、師：小兔子在玩躲貓貓的遊戲，我們去看一下，好嗎?

2、剛纔你看見有幾隻小兔子在玩躲貓貓的遊戲？它們躲在哪裏？

（手口一致點數，說出總數，然後再請幼兒說出四隻小兔躲的方位：一隻小兔躲在牀上、一隻小兔躲在窩裏、一隻小兔躲在櫃子後面、一隻小兔躲在桌子下面）——當幼兒說出某一方位時，出現相應的多媒體課件。

　　三、欣賞課件第二遍

讓我們的小眼睛亮亮的，再來瞧一瞧，它們到底躲在哪裏?

(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、裏、後)

　　四、師生共同玩躲貓貓遊戲

1、幼兒第一次自由躲，師小結

師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的遊戲。你們找一個地方悄悄地躲起來，等會兒媽媽來找。

老師提升小結：我在房子裏面找到你了，我在櫃子後面找到你了，------

說說你剛纔躲在哪裏。

（如躲在房子裏面，躲在櫃子後面-----提示幼兒說完整話-）

2、幼兒第二次分角色躲貓貓

聽老師指令躲

l小白兔和小灰兔

師：小白兔，聽清是小白兔躲在大樹後面，用手暗示；小灰兔躲在桌子下面，記住了嗎？老師檢查有沒有躲錯，躲錯的話可再來一次（要豎起你們長長的耳朵，聽清楚媽媽的要求）——隨機

l妹妹兔子和弟弟兔子

兔妹妹躲在桌子下面，兔弟弟躲在房子裏面。

3、幼兒第三次分角色躲貓貓，一角色躲，另一角色找。

師：躲貓貓的遊戲開心嗎？這一次媽媽不找了，兔弟弟躲，兔妹妹來找行嗎？

師：請兔妹妹轉過身，把眼睛蒙起來，兔媽媽用手勢和嘴型傳指令，兔弟弟可要看清了，還要悄悄的，別讓兔妹妹發現噢。

　　五、延伸

讓我們再找找還有什麼地方可以躲。

幼兒園教案 篇10

【活動目標】

1、初步瞭解大米的生長、加工過程。

2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

【活動重點難點】

重點：瞭解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

難點：對大米成長順序的排序。

【活動準備】

裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》

【活動過程】

一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，並搖晃。

教師：小朋友你們聽，老師手裏的瓶子有沒有發出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子裏裝的是什麼？

二、

1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎麼來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、教師小結：大米是東北的特產之一，營養豐富，我們東北人都爲大米感到驕傲。

3、教師出示東北大米生長、生產加工成米粒的PPT，並向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

4、遊戲：排排序。

教師：小朋友們你們看，老師手裏有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

三、

1、引導幼兒觀察圖片，並提問。

教師：圖片中的小朋友在幹什麼呢？

教師小結：大米是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

2、律動《小小一粒米》

3、結束活動，帶幼兒離場。

教學反思：

指導學生認識我國的主要糧食作物，瞭解種水稻的過程和食品的 簡單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學科與民族精神教育的結合點是： 教育學生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實，弘揚中華民族勤儉節約的 傳統精神。

小百科：米飯，是中國人日常飲食中的主角之一，中國南方主食。