小學語文一年級教案《秋姑娘的信》

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學語文一年級教案《秋姑娘的信》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》1

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，認識秋天的一些特徵，懂得朋友之間要互相關心的道理。

[教學重難點]識字、寫字、讀好課文。

[教學課時]兩課時

[教學過程]

一、導入激趣

1、出示掛圖，引導觀察，圖上畫了些什麼？

2、交流

3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn

秋 姑娘的信

4、讀題 niang 娘（輕聲）

5、自由提問題，師在題目旁打“？”

二、初讀課文

1、我們就帶着這些問題讀課文。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、自讀課文

3、檢查：

出示生字卡片，指讀、齊讀。

認識二類字，指讀、齊讀

出示詞語：秋姑娘 好朋友 寫信 小心

生病 食品 山村 裹上

全是

（指讀，小組讀、齊讀）

4、自由挑小節讀，糾正讀音。

5、加強學生之間的評價。

6、齊讀。

7、標出小節。

三、學習生字

⑴好：讀音，組詞，認識“”（撇點），怎麼記？注意點，書寫。

⑵友：讀音，組詞，怎麼記？“”下一個“又”。指導書寫。

⑶生：讀音，組詞，怎麼記？“土”字上面加“ ”，指導書寫。

⑷村：讀音，組詞，怎麼記？“木”加“村”，指導書寫。

四、課堂練習

1、生抄寫生字

2、組詞

五、講讀第一段

1、指讀

2、交流，知道了什麼？

⑴片片（楓葉很多）

⑵小動物（秋姑娘的朋友很多）

3、指名感情朗讀。

4、齊讀

第二課時

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、複習鞏固漢語拼音，學會後2個生字，認識1種筆畫。

3、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特徵。懂得朋友之間要相互關心的道理。

[教學過程]

一、複習檢查

1、認讀生字“村、心、生、全、”並口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉幹什麼呀？（學生回答第一自然段內容）

3、出示詞語：好朋友

讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫了什麼嗎？

二、學習第二段（第二至第五自然段）

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。

2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）

3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（1）指名讀，你知道了什麼？“多加小心” 。

（2）爲什麼要“多加小心”，說說你的看法。（因爲大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）

（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠的南方，這是多麼艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

（4）指導朗讀

讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

過渡：大雁帶着秋姑娘的囑咐飛遠了，你還喜歡她寫給誰的信呀。

4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ，交流寫給青蛙的信

（1）指名讀，你知道了什麼？

（2）出示青蛙圖

看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個冬天，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。

你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺蝟、蚯蚓、棕熊）

（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什麼？

（4）、指導朗讀

秋姑娘對好朋友無微不至的關照，語速適中。

5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。

（1）秋姑娘在信上說了些什麼？

（2）師圈點“充足的食品”，它會準備哪些食品？（松子、松果、花生）

這就是“充足的食品”

（3）看松鼠準備食品的錄象。指導讀好秋姑娘的信。

6、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區孩子的信。

（1）齊讀，信上寫了什麼？

（2）師圈點“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什麼？爲什麼要給它裹上稻草。

（保暖，好讓它來年發芽。）

（3）秋姑娘想得真周到，請小朋友們把信讀好。

指導朗讀。

7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？

生答：都給秋姑娘寫了信。

8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什麼呢？

9、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。

10、學生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信後，你會怎麼做？

（學生述說各種生物的過冬準備。）

四、朗讀、背誦課文

1、齊讀課文

2、師生看着課件表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、學習生字，指導書寫

1、出示生字卡片：好、友，讀準字音。

2、分析字形。

3、說說你用什麼好辦法迅速記住這個字。

4、學生照筆順提示在書上描紅。

六、作業

1、採集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫下其中一種樹葉，並在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》2

教學目標：

1、認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特徵。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。

3、情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學重難點：

理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學過程：

一、複習導入。

1、小朋友，通過上節課的學習，我們知道了這是誰？（電腦出示秋姑娘圖）

2、你還知道了什麼呢？

3、看來上節課小朋友學得可真認真，今天秋姑娘給大家帶來了兩份秋天的禮物，不過她要考考小朋友們，看大家能否學會三樣本領。愛學習的小朋友才能得到她的禮物。怎麼樣？小朋友有信心嗎？

4、看——第一個本領是“我會讀”。

出示生字“好、友、心、生、村、全”認讀並組詞，開火車認讀。

5、這兒還有些詞語呢，誰能讀？出示詞語：“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領讀。

二、精讀訓練

（一）指名讀課文

1、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信裏寫了些什麼呢？咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。

2、答第一個問題後，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。（板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）

（二）教學第二—第五自然段

1、教學第二自然段。

（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（2）第一封信上寫了什麼呢？板書：多加小心

出示大雁南去的動畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什麼呢？

（3）如果你是大雁，你接到信了，會怎麼想？（秋姑娘多關心我呀！）

（4）指導朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。

（5）說話練習。師：現在我就是秋姑娘，你（任選一同學）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心啊！”生：謝謝你，秋姑娘。

2、教學第三到第五自然段。

剛纔小朋友特別認真，我想第二個本領——我會學，大家一定沒問題。（1）出示三、四、五段內容。要求：仿照上面的學法，想想秋姑娘還給誰寫了信？信上寫了些什麼？秋姑娘爲什麼要給他們寫信？讀讀第三到第五自然段。

（2）四人小組討論。

（3）交流結果。

A出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子彆着涼生病。

B秋姑娘爲什麼要請青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子。（引導學生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個冬天！）

你覺得秋姑娘怎麼樣？（秋姑娘很關心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀）（學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀）

C出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。

請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又爲什麼要勸松鼠準備好充足的事物呢？板書：準備食品如果你是小松鼠，看到信後怎麼做？（出示松鼠採松果圖）小松鼠都行動起來了。（指名錶演）

D出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。

自由讀。秋姑娘又爲什麼給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿着單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道爲什麼嗎？（怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學一起讀）。

出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。

E配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那麼多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。

三、拓展訓練

1、猜猜看，秋姑娘還會給誰寫信呢，想好了，說給小組同學聽聽，寫在老師發的楓葉上。

2、小組圍在一起討論。

3、學生交流。

4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信後，你會怎麼做？（做好各種準備）

四、學習第六至第七自然段

1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最後兩句嗎？出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！自己試試，讀好語氣詞“咦”“哈”。

2、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。

3、同桌一問一答，各練習一次。

4、老師問，學生答。要求：讀出對秋姑娘的讚美之情。

五、指導背誦課文。

1、過渡：第三個本領小朋友要學嗎？看——我會背。

2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什麼呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

3、指導背誦，出示關鍵詞：

一封寫給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（彆着涼生病）。一封寫給（貪玩的松鼠），快準備好（充足的食品）。再寫一封給（山村孩子），別忘了（給小樹）裹上“冬衣”。咦，（樹上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫了信！4、指名背誦。學生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動作。

師生共同表演課文內容，邊背邊加入動作。

六、作業

1、同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園裏、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。

2、用得到的楓葉畫一張畫，送給你的朋友，沒有得到禮物的同學，自己去採集落葉，然後也畫一張畫，送給自己的朋友。

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》3

教學要求：

1、認字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

2、寫字：學習寫7個字。

3、繼續培養學生自主學習的能力。

4、在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點：

1、繼續培養學生自主學習生字的能力。

2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主學習的能力。

教學準備：

生字卡、教學課件

課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

教學過程：

一、課前談話：

1、引入：孩子們，上週六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的學習興趣）

2、出示課題：一週過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學：

1、帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟着老師讀。

2、教師畫出老樹。

3、測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4、指讀課文中學生已經認識的生字。

5、合作學習生字：

（1）用你們喜歡的方法學這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

6、師生合作學習生字：

（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

（2）同學們自主提問、相互解答。

7、四人討論小組討論：這篇課文你們想怎麼學？（組長彙報）

8、四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

9、彙報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

10、教師準備指導的教學重點：

（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎麼這麼大？”

（2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什麼呢？”

（3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什麼是“禮服”？

（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11、練習背誦課文。

12、指導書寫：

（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

13、提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什麼呢？

三、課後參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》4

教學要求

1 、能夠上學生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 、鞏固複習漢語拼音，學會課文中6個生字：心、生、全、好、村，認識2種筆畫與正確地書寫它們。理解由生字組成的適詞語。

3、在朗讀的過程中，認識秋天的一些特徵，要懂得朋友之間要互相關心的道理。

教學重點、難點

1、指導學生識字，寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，認識秋天的一些特徵，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3、瞭解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物的越冬情形。激勵關愛自然，關心夥伴，培養相互關心的人文品格。

教學過程

一、情境導入

1、秋姑娘可美了，而且她一來，把我們的大自然也變的美美的，想看看這美景嗎？

課件：（請同學們看一組秋天的景色圖片。）

你瞧，田野裏稻子金黃金黃的，果園裏，蘋果又大又紅，一個個柿子像紅燈籠，還有這黃黃的梨，彷彿在向我們點頭微笑。多麼美麗的畫面啊，這都是秋姑娘帶來的。

你們看秋姑娘還給老師寫信了呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？只要你們認真聽講，積極發言，秋姑娘一定會給你寫信的。

（出示課前準備好的楓葉貼圖，將孩子引入情境，激發孩子的興趣）

那麼現在就讓我們一起走進這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。

在上節課裏，我們已經學習了本課的生字寶寶，現在，老師爲這些生字找到了他們的好朋友，誰來試着認認這些生字的新朋友和老朋友？認準了，他們也會跟你交朋友哦！

（交朋友，是低年級孩子最喜聞樂見的方式，師由此既鞏固了上一課所學。又激發起學生的認讀的興趣）

2、出示詞語：（指名讀、開火車讀、齊讀）

秋姑娘 好朋友 寫信

摘下 片片 小心

生病 食物

山村 裹上

二、學習課文

（一）自讀課文

下面，請小朋友們打開書大聲朗讀。邊讀邊想：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？ 秋姑娘在信上寫了什麼呢？你最喜歡秋姑娘寫給誰的信，找出你最喜歡的信可以多讀幾遍，等下請你讀給大家聽。好不好？

（二）交流：

第一封：寫給南去的大雁

1．教師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬，一路上，肯定會遇到各種各樣的危險，會遇到哪些危險呢？（指名說）

2．你們爲大雁想得真多呀！你們出過遠門嗎？臨走時，你的爸爸媽媽會吩咐什麼？

3、秋姑娘會在信上對大雁們說些什麼呢？

4、師小結：燕子、杜鵑也和大雁一樣，冬天到來之前要從北方飛到南方去，因爲它們都是侯鳥。這一路上真是危險多多，困難重重啊！你們和秋姑娘一樣都在爲大雁擔心！那就讓你來當一回秋姑娘，提醒一下大雁吧！（指名讀）

5、齊讀：請關心大雁的同學們一起來把這封信讀給大雁聽聽。（指導讀出關心的語氣）

看，大雁們記着秋姑娘的信，排的隊多整齊。它們會對秋姑娘說些什麼呢？

第二封：寫給冬眠的青蛙

“冬眠” 誰來讀讀這個詞？什麼叫“冬眠”？（冬天睡覺）

1、指圖看，師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土裏，不吃也不動，安全過冬哩，這就叫“冬眠”。

2、你還知道還有哪些小動物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺蝟等）

3、老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當這時候，是誰給你蓋被子？是啊，爸爸媽媽怕我們會（着涼生病），可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作爲好朋友，秋姑娘當然不放心它們了，所以，秋姑娘寫了一封信給它，叮囑它要蓋好被子，你看，秋姑娘真像一位慈祥的母親，現在，我們請喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來關心一下它，讀出關心，（齊讀）

想想：青蛙收到秋姑娘的信後會怎樣想，怎麼說？

4、小結：有了秋姑娘的關照，這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

第三封：給小松鼠

1、請該生讀出第四自然段，並說出信的內容。

（同學們看這句話中，有這個“快”字，爲什麼要小松鼠快呀？）

2、哦，原來秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫信告訴它要準備好充足的食品，要是不準備好，寒冷的冬天到來的時候可就要餓肚子了。

3、秋姑娘這麼關心小松鼠，小朋友們關心嗎？（生：關心。）

4、指導朗讀，下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。（女生齊讀）

第四封：給山村孩子的信

1、指名讀第五自然段，說說秋姑娘給山村孩子寫的什麼內容？（課件出示：別忘了給小樹裹上冬衣）

2、看圖說說山村孩子收到秋姑娘的信以後在幹什麼呢？（藉助圖畫理解到這兒的'“冬衣”指的是給小樹裹上保暖的稻草）

3、師：爲了讓小樹安全地過冬，山村孩子給小樹裹上了厚厚的冬衣，爲它們保暖。

4、指導朗讀（男生齊讀）

師小結：秋姑娘多細心呀，連山村的小樹苗她也想到了，同學們看秋姑娘對朋友好嗎？所以，我們小朋友們也要像秋姑娘一樣，好好關心自己的朋友。那樣你纔會有更多的好朋友。

5、秋姑娘對朋友這麼關心，要寫的信太多啦，同學們可以從哪個詞看出來嗎？（全被）

6、引讀第六、七自然段。（指名讀，齊讀。）

小結：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。

三、拓展延伸，指導背誦

1、說一說

哪位同學可以試着不看課本，按原文填空：

秋姑娘的信，一封寫給__________ ； 一封寫給___________ ；

一封寫給___________ ； 再一封寫給____________ ；

2、練一練

下面請同學們學秋姑娘的樣子，給你的朋友，（可以是動物，植物，可以是身邊的朋友）寫一封信：

我想寫一封信給_______________，告訴她_______________

3、背一背

a、依次看圖以及課件提示，分小節試着背誦課文。

b、學生自由練習背誦，學生看圖試背誦全文。

四、指導寫字

出示： 好 友

指名讀，教學筆畫“ㄑ”

1、根據筆順提示書空。

2、教師範寫生字，學生仔細觀察。

好：左窄右寬。第一筆是撇點，第三筆爲提，右不出頭。

友：左上包圍結構。

3、生描紅、仿寫，完成《硬筆習字冊》

五、板書設計：

7、秋姑娘的信

大雁（貼圖） 多加小心（寫在楓葉上）

青蛙（貼圖） 蓋好被子（寫在楓葉上）

松鼠（貼圖） 準備食品（寫在楓葉上）

孩子（貼圖） 裹上“冬衣” （寫在楓葉上）

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》5

一、課文說明

這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內心的喜悅。

二、教學目標

1、認識6個生字。

2、自主積累詞語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學時數

2課時

四、教學過程

（一）導入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設計，使每個孩子都感到有三個和他們一起學習的好朋友，使學生和主人公一起成長）

小朋友，今天，老師介紹一位新同學跟大家認識。（出示"安安"圖）這個活潑可愛的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學們打招呼。安安是語文課本中的主人公，正上一年級，（板書課題）他會和我們一起學習語文，和小朋友一起長大。

（二）觀察課文插圖。

1、請小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內的小朋友說一說，安安在學校做些什麼？（讓孩子們充分想象，大膽說話）

2、指名說一說。（多讓一些孩子說一說）

引導孩子把話說清楚，說完整，並逐步表達得生動、具體一些。

3、猜一猜，安安在學校還會做些什麼？（激發孩子聯繫自己的學習生活去想象，去說話）

老師小結過渡：學校生活多麼豐富呀！我們都是一年級的小學生，我們多麼幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級

1、老師範讀（2遍）。

範讀時，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現出安安的喜悅心情。

2、老師領讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領讀。

由於學生是剛接觸課文，孩子內心的感觸不一樣，語言表達也不一樣，教師的範讀只是爲給學生提供範例，教師不要讓學生單純地模仿教師的語調。可以讓學生帶着自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3、學生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內互讀，教師引讀，學生接讀，配樂朗讀，可採用多種形式，穿插學習競賽或遊戲。

做到保證學生朗讀感悟的時間和空間，讀的遍數要多。讓學生在反覆練讀的基礎上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）

（四）拓展。

1、告訴安安：你叫什麼名字？你喜歡你的學校嗎？你在學校做些什麼？什麼事最有趣？小組內說一說。

2、指名說一說。

（五）作業。

1、自己動手，爲安安做一個禮物。

2、背誦課文。

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學會14個生字，其中5個只識不寫。

3、讓學生在讀中認識秋天的特徵，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。

教學過程：

一、複習導入

1、同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：

（1）這些生字小朋友還記得嗎？那就小火車開起來；

（2）這兒還有幾個要求會認的字，一起來；

（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名

2、大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信）

板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3、信裏寫了些什麼呢？你們一定很感興趣吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書P89）

二、賞讀課文

1、指名讀第一句，出示課件動畫

師：大家看！秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀——齊讀）

2、信裏都寫了些什麼呢？接着往下讀，找一找。（學生自由讀書）

師：找到了嗎？把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）

師：你喜歡哪封信？能讀讀嗎？（學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導）

（1）是這封吧！（同時出示課件動畫）

師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什麼呢？（學生髮言設想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中）對啊，真是要多加小心，能讀好嗎？（學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀）

師：你們還喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）

（2）你覺得秋姑娘怎麼樣？（學生髮言設想：秋姑娘很關心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關心嗎？（指名讀）（教師帶青蛙頭飾）師：現在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先準備準備吧。（學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀）

師：**同學，你喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）

（3）你爲什麼喜歡這封信呢？（學生髮言設想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜歡吧！同桌小朋友比一比，看誰讀得好。（同桌比賽讀）你覺得同桌讀得怎麼樣？（學生評讀）那你們願意演給大家看嗎？（指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀）

師：還有一封信誰喜歡呢？（學生讀寫給山村孩子的信）

（4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒忘記在冬天穿着單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道爲什麼嗎？（學生髮言設想：怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學一起讀）。

3、看，秋姑娘在每封信裏都是那麼關心、體貼別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2—5自然段）

4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學聽聽（小組交流後指名說）。（學生髮言設想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，彆着涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……）

5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最後兩句嗎？自己試試（自由讀——指名讀——分男女生讀）

6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀）

三、寫字

1、這兒有幾個生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個生字），誰能領着大家讀？（指名領讀）

2、仔細看，你發現了什麼？（學生觀察結構）怎麼記住呢？想想看，把你的好辦法說給同桌聽。（小組交流後指名說）

3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看！女字作偏旁的時候有什麼變化呢？（學生髮言設想：那一橫不出頭）接下來怎麼寫呢？看着筆順圖書空一下就知道了（學生看着筆順圖自由書空）。看懂了嗎？伸出小手我們一起寫寫看（師生一起書空）對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎麼擺呢？看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最後一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎？打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。

4、後邊還有3個字，怎麼寫呢？先觀察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試着在書上描一個，描的時候想想怎樣寫纔好看。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給

同桌聽。

師：這3個字，怎樣寫纔好看呢？（指名說）

（5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。

（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點。“火”的筆順要注意。“寸”的一點寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。

同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個（課件出示“好、朋、秋、村”四個字，並且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色），一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開（師生配合說）。

6、評議寫字的情況。

四、小結

同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園裏、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。

小學語文一年級教案《秋姑娘的信》7

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解秋去冬來的季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發學生關愛自然界，關愛夥伴，培養相互關心的人文品格，

教學準備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領學生尋找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

教學過程：

一、談話導入：

1、小朋友，上次老師帶領你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛裏，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

2、朋友說得真好。在這美好的季節裏，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

二、學習第一自然段

1、老師範讀。

2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

3、指名讀。（評）

聽了你的朗讀，老師彷彿真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀着讀着，你有什麼問題要問大家嗎？

（1）根據回答，板書：誰？寫了什麼？爲什麼要寫？

（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

三、學習第二——五自然段

（一）探究問題：寫給誰？

1、多媒體出示課文錄音。

2、根據學生的回答相機貼出圖片，並用自己的話說一說這個小動物。

3、姑娘在信上寫了些什麼呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

4、讀課文，同桌討論。

（二）探究問題：寫了什麼？爲什麼寫？

△扶學其中一段。

現在你最想讀秋姑娘給誰的信？

舉例：我想讀大雁的信。

快準備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送“信”）

1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊！

2、你們知道秋姑娘爲什麼要給大雁寫信嗎？

（因爲天空中有老鷹、飛機……）

3、看，秋姑娘多關心大雁啊？我們讀這封信的時候可要讀好啊！

4、範讀。

5、指名讀。（評）

6、讓我們一起來學着秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什麼呢？

過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊！現在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們願意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完後，再告訴你的同桌，你的信上寫了什麼？爲什麼要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。

△交流：

1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子彆着涼生病。

2、還有誰寫給其他好朋友的？

生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

還有誰也是寫給松鼠的？

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。

3、有誰寫給山村孩子了？

生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

還有誰寫給山村孩子的？

讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

（注：這裏的順序可隨機調整）

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關心呢？先來聽老師讀一讀這封信。

1、範讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢！）

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵：聽了你們這麼說，松鼠還正忙着採松果回家呢？）

再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的！）

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦—————那麼多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。

四、學習最後兩句話。

1、教師範讀問句。

2、誰也能像老師這樣問一問。

3、指名讀，一齊讀。

4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

五、表演

學了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。

六、作業

看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？