人教版一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的人教版一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教案,歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教案1
教學目標
1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學重點
識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點
“焦急、彷彿”等詞句的理解,背誦課文,培養愛鳥的意識和情感
教學用具
生字卡片,媒體資源:動畫《兩隻小鳥》,視頻《兩隻鳥蛋:範讀》,動畫課件《兩隻鳥蛋:綜合生字》。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、播放動畫《兩隻小鳥》中破殼而出部分,激趣導入
1、師播放動畫,生觀察。
2、說說:你看了動畫,瞭解到了什麼?(讓生自由發言)
3、師:今天,我們要學習一首詩,寫的就是一個小朋友和兩隻鳥蛋之間動人的故事。(板書課題:兩隻鳥蛋)生齊讀課題。
4、師:這是怎樣的一個故事呢?先看看這段視頻吧!
(播放視頻《兩隻鳥蛋:範讀》範讀全詩,生整體感知)
5、過渡:小朋友,你們一定也很想讀吧,快打開書本吧!
二、小組合作,學習字詞
小組自學要求:
1、自讀課文,劃出生字組成的詞語,劃出不理解的詞。
2、讀準生字,認清字形,記住字音
3、組內互相認讀生字和詞語,互聽同學讀課文,幫助同學正音
4、交流討論不理解的詞語
教師巡視、指導。(着重知道學生小組彙報、討論的方法,看看是否每個成員都發言)
可利用動畫課件《兩隻鳥蛋:綜合生字》輔助完成。
三、小組彙報學習成果。
師:小組來彙報你們的學習成果吧!彙報成功的小組可得到一隻“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)
1、請學生朗讀本課生字詞:
鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧着連忙輕輕地
彷彿擡頭目光歡唱高遠藍天投向
注:可以叫一人讀;也可叫小組成員一起讀,如有讀錯的,可請其他小組成員正音。
2、比一比:
師:誰記住了“我會寫”中的六個字?怎麼記的?比一比誰的方法好。
小組彙報。彙報積極的,方法優勝的可得一隻鳥蛋。
3、解疑惑:
師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。
學生提出來後,請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“彷彿”不理解時,老師可重點幫助學生理解。
(1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。
(2)讓生想一想,“焦急”和“彷彿”還能換成什麼詞語,句子意思不變。
(3)生回答後,把說的詞(如着急、好像等)代進去讀一讀,體會詞義。
5、挑戰讀
(1)小組合作,每人讀一節,集體讀完整首詩。
(2)一人爲代表,向其他小組成員挑戰讀
(3)一小組爲代表齊讀,向其他小組集體挑戰讀
(4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀,並講講原因
師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋
6、評出學習優勝小組。
四、學習生字,指導書寫:聽唱
1、出示本課生字卡片,開火車認讀。
2、師:你們想一想,課文中哪兩個生字都帶有口字旁的?(聽、唱)
3、讓生說說爲什麼這兩個字都是口字旁?
4、師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中範寫,邊說筆畫的位置。
5、師寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪裏不太像?(上面一個小,下面一個大,並且扁扁的)
6、生在書上描紅,臨寫,師巡視指導。
五、課外擴展:尋找、蒐集有關鳥的知識介紹和圖片,準備下節課交流。
第二課時
一、複習檢查:
(一)取鳥蛋
黑板上畫了一個大大的鳥窩,鳥窩裏放着一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖後都寫着一個本課的生字)
1、師:小朋友,你想拿到窩裏的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背後的字,它就歸你了。誰想要?
2、指名學生到黑板前來取圖片並認讀生字。
(二)找朋友
1、用卡片寫着:
鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的
2、老師把卡片發給學生,
讓他們找好朋友,然後一起讀詞組,再交換左右順序讀,然後帶大家齊讀。(內容就是課後“我會讀”)
二、讀文悟情
(一)學習一、二兩節
1、學生自由讀第一節。
2、讓生說說:我彷彿看見了。
3、看視頻《兩隻鳥蛋:範讀》:小朋友取鳥蛋和拿在手裏把玩的情景。
4、師:小朋友,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小朋友,帶着好玩的心情來讀讀這一節?(指名讀,齊讀)
5、師:小朋友,鳥蛋那麼可愛,小朋友爲什麼又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節)指名回答
6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然後讓學生噹噹鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言。
7、師:想一想,媽媽教導朋友時的話該怎麼讀?生自由練習。
誰願意當媽媽對小朋友說一說?(老師可先來當媽媽,請一個女生當文中的小朋友,老師師範說,再指名說,同桌互說)
(二)、學習三、四兩節
1、生輕輕讀第三節
2、你覺得他是個怎樣的小朋友?是從哪裏發現的?
出示句式:
他是個的小朋友。(生自由說)
3、小結:同學們講得真好。這個小朋友在媽媽的啓發下,小心翼翼地把鳥蛋送還,老師也覺得他多愛鳥呀!
4、師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師範讀,齊讀)
5、男生齊讀最後一節。
6、師:讀了這一段,你彷彿聽見了什麼?生說:我彷彿聽見了。
7、師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑)
8、師着重幫學生釋疑:
(1)這鳥兒的歡唱是指什麼鳥兒?
(2)他把目光投向高遠的天空,他想看到什麼呢?(生仔細觀察課件,自由讀第四節並思考,然後四人小組討論,最後集體交流。如果生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的.多媒體動畫)
9、師總結:小朋友彷彿聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,彷彿看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成爲了好朋友。讓我們一起帶着美好的希望來讀讀最後幾句吧!(齊讀第四節,男女生分讀)
10、齊讀整首詩。
三、指導背誦
1、師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?
2、自由讀,自由背
3、同桌互背。
4、指名背(可以邊看整個故事的課件),集體背誦。
四、課外擴展,交流資料
1、學生介紹有關鳥的知識,展示各種鳥的圖片。
2、老師可向學生介紹鳥的知識(如世界上有多少隻鳥等)。
3、老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。
五、指導書寫
1、老師出示生字:連遠
2、讓生說說都是什麼偏旁?
3、老師範寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)
4、生描紅、臨摹
5、出示:定向
6、師:誰能寫這漂亮的兩個字?指名板書。
7、評議,師強調“定”的最後兩筆,“向”的“口”要往上一些。
8、生描紅、臨摹
六、課堂作業:
1、選詞填空:
紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的
小草()()小草
花兒()()花兒
柳枝()()柳枝
西瓜()()西瓜
大海()()大海
2、同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小朋友。
人教版一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教案2
教學目標:
1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學重點:
識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點:
“焦急、彷彿”等詞句的理解,背誦課文,培養愛鳥的意識和情感
課前準備:
多媒體教學課件、生字卡片、學生分學習小組坐好。
教學時間:
2課時
教學流程:
一、創設情境,揭示課題
1、多媒體課件展示森林中,各種鳥在林間飛舞,最後定格在一棵大樹,樹上有一個鳥窩,窩裏有兩隻鳥蛋。讓學生說一說:圖上有什麼?看着這幅畫面你想到了什麼?
2、揭示課題:今天,我們一起來學習一首小詩,板書課題“兩隻鳥蛋”,學生認讀“蛋”字,相機引入課文。
二、初讀課文,學習生字
1、學生試讀課文,要求:藉助拼音,試讀課文,要讀準字音。
2、學生小組合作學習,在文中畫出生字,讀準字音,識記字形,教師巡視指導。
3、檢查學生學習生字情況
課件出示帶拼音的字詞,讓學生說說是用什麼方法記住這些生字的(可啓發學生用偏旁帶字,熟字帶生字,換一換,加一加等方法識字)。
4、檢查學生讀書情況,指導學生讀通順。
三、再讀課文,指導有感情地朗讀課文
1、問:你們誰知道小雞是怎麼來的嗎?小鳥和小雞一樣嗎?幫助學生理解“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”。
2、學生自由讀課文,想想該怎樣讀。
3、教師範讀,要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。
4、學生模仿教師語音、語氣讀課文,可相互讀讀、聽聽。
5、學生展示讀,指導學生朗讀,體會每一小節表達的情感。
第一小節:比較“小小的”與“小的”,“涼涼的”與“涼的”。理解:“小小的”就是很小,“涼涼的”就是很涼。那麼應該怎樣讀呢?讀“真好玩”的時候心裏應該很高興。讓學生自己讀一讀,同桌相互讀,指名展示讀。
第二小節:分角色朗讀,讀出媽媽的語氣,理解“焦急”。
第三小節:“我”捧着鳥蛋,把鳥蛋放回鳥窩時,想到什麼?讓學生演示,體會人物的心理活動,這一小節你認爲該怎樣讀,指導學生讀好“小心地、捧着、輕輕地”。
第四小節:再次出示插圖畫面。啓發學生想象,看着鳥蛋放回鳥窩,想到一隻鳥蛋就是一隻鳥,小鳥能出殼,慢慢長大,在天空中飛翔,在天空中歌唱,多麼快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。
指導學生理解:爲什麼“我”把目光投向高遠的藍天?
6、學生齊讀課文。
7、學生自己找讀書小夥伴,分角色朗讀課文,也可邊讀邊表演。
8、談感受:學習課文,有什麼想說的?願意對文中的“我”說些什麼?
四、指導學生書寫生字
1、多媒體課件展示田字格中的六個生字,引導學生說說每個字的結構,書寫時應該注意什麼。教師在田字格中示範寫。
2、指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。
3、學生練習書寫,教師巡視指導。
五、練習
1、開火車讀詞語,比比誰讀得好。
2、試着背誦這首詩,比比誰能背下來(配上音樂)。
六、積累詞句
讀課後“我會讀”,說說自己的發現,試着說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。
七、課外拓展
怎樣保護鳥類。
跟同學交流交流關於愛護小鳥的故事。可能的話,做一些相關活動。
人教版一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教案3
教學目標:
1、檢查預習學案。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感,同時感受母愛。
教學重點:識字,能正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學難點:“焦急不安、彷彿”等詞句的理解,有感情地背誦課文,培養愛鳥的意識和情感同時感受母愛。
教學過程:
一、情景導入
我們在第二單元學過的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞着哪個字寫的?(愛)對了,第二單元是圍繞着人與人之間的相互關心、相互愛護來寫的。那麼人類與鳥之間有沒有關愛呢?今天老師就帶你們學習一首兒童敘事詩。兩隻鳥蛋(板書)
兩隻鳥蛋給大家帶來了很多詞語寶寶,老師現在檢驗一下大家的預習情況,有信心嗎?(生:有)(出示課件)
二、品讀課文
讀得真好,同學們你們看,這是什麼(出示鳥蛋圖片),別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩裏,原來呀,它們還離開過這個鳥窩呢,想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎?好,那就趕快來讀課文吧!
學習第一節
1、老師從鳥媽媽那裏借來兩隻鳥蛋,誰願意來摸一摸,你們摸過的感覺(出示鳥蛋涼涼的),那換一種說法呢?請看“涼涼的鳥蛋”,“小路長長的”,換一種說法就變成了“ 的小路”,你還能像這樣再說幾個嗎?
2、這些詞換一種說法之後意思還是一樣的,這兩隻鳥蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰願意讀出來呢?(指名讀)
3、師評價:從你輕柔而緩慢的朗讀中,我也覺得這兩隻鳥蛋真好玩,一起來讀讀吧!(生齊讀)
學習第二節
1、就在小男孩開心玩着的時候,誰看見了?(媽媽),她當時是怎麼說的呢?指名讀。
2、是的,媽媽說的對!兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥,就是鳥媽媽的兩個孩子(出示句子),我們來看看鳥蛋是怎麼長成小鳥的。(出示課件)
3、怪不得媽媽媽說……(引讀),你們想象一下,如果這時鳥媽媽回來了,見不到自己的孩子,那會是一個怎樣的情景呢?說話練習:“鳥蛋不見了,鳥媽媽 ”。(出示課件)
4、我們再來聽聽鳥媽媽那悽婉的叫聲吧!(出示課件)聽後你聯想到了什麼?(生說)說到這兒,老師再送你們一首詩:(出示課件)
誰道羣生性命微,一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。 5、是呀,自己的孩子不見了,鳥媽媽怎麼會不焦急呢,哪個同學的眼睛最亮,發現了這個句子裏面有一個特別的標點符號(!)
(我從這個感嘆號發現了鳥媽媽真的是非常非常着急)
6、指名讀,齊讀。
7、評價總結(你們讀得太好了,老師爲你們鼓掌)
學習第三節
1、合作交流(出示課件):聽了媽媽的話之後,小男孩是怎樣愛惜它們的?自由小聲地讀課文,小組交流找一找這小節中哪些詞表現了小男孩愛惜鳥蛋。
(小心地、捧着、連忙、輕輕地)
2、理解“捧着”。
(1)做動作“捧着”。
(2)如果把“捧着”換成“握着、抓着”行不行呢?
3、小男孩不僅是捧着,並且是小心地捧着,輕輕地送還,爲什麼這樣做呢?(愛惜小鳥、珍惜生命)
4、小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎?爲什麼又要“連忙”呢?(因爲怕鳥媽媽等得太着急了)
5、你能和小男孩一起把這兩隻鳥蛋送還嗎?(邊演邊讀)
6、讓我們一起小心翼翼地把這兩隻鳥蛋送還吧!齊讀。
學習第四節
1、課件出示書上的插圖,圖中的小男孩在幹什麼?
2、小男孩這時看到了什麼?聽到了什麼?
3、實際上小男孩真的聽見這麼多鳥兒的叫聲,看到鳥兒的飛翔了嗎?你從哪個詞中知道的?(理解“彷彿”)
“我彷彿看到了 。”
“我彷彿聽到了鳥兒在說 ”
4、讓我們和小男孩一樣“擡起頭來,把目光投向高遠的藍天”,看着鳥兒唱着歡快的歌兒在高高的藍天上展翅飛翔,飛向更高更遠的地方——(引讀)。
三、課堂小結
1、你喜歡課文中的“我”嗎?爲什麼?
(知錯就改,愛護小動物)
2、讓我們帶着這種感情一起來讀全文。(出示課件)
四、當堂檢測
同學們,你們真棒,不僅理解了這首小詩,而且還讀得這麼棒,老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的!
1、我會讀。(出示課件)
鳥蛋 取下 涼快 一定 捧着 連忙 輕輕地 彷彿 擡頭 投向
2、請選擇一個詞說話。
焦急不安 輕輕地 小心地 彷彿
3、爭做“誦讀星”。
請有感情地試着背誦這首詩。
4、我最會說。
這首詩我們學完了,你有什麼心裏話想說一說?
教師評價:
五、總結全文,談收穫。
同學們,這節課你們學得高興嗎?收穫多嗎?(生談收穫)
同學們,通過今天的學習,我們認識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩,老師希望我們班的每個同學都能像小男孩一樣和動物們交上朋友!願意嗎? (生齊聲說:願意)
六、板書設計:
9、兩隻鳥蛋
取→拿→捧→還→愛鳥