《人有兩件寶》教案（一年級上冊）
教學目標：
1.學會本課9個生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動”4個詞語。認識“寶、思、考、事、情、創、造”7個字。
2.正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
l.拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什麼?漂亮嗎?
2.找做得好的同學簡單說一說他是怎麼做的?
不但要動腦想，還要動手做，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了。可見手和腦多重要。
板書課題
二、聽課文錄音，整體感知
人有兩件寶指的是________和__________。
三、初讀課文
1.藉助拼音自讀課文，畫出生字，數數有幾句話。
2.指名讀，正音。
四、學習生字
1.讀課後生字，想想你怎樣記住這些字，是怎麼記的?
2.交流記憶方法。
3.重點指導
辦：注意左右兩點的位置。
勞：上中下結構，下邊是“力”，不是“方”。
4.指導書寫。
5.擴詞。
五、小結
第二課時
教學目標：
1 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2 、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點：
指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦並用纔能有創造。
教學過程：
一、複習導入
1 、指名朗讀課文
2 、出示生字卡片“件辦 雙 工 能 動 做 才 寶 思考 事情 創造”，開火車讀字組詞。
3 、小黑板聽寫“才能”“做工”(訂正寫得不規範的字，指導學生再寫)
二、朗讀課文，理解課文內容
1 、學生自己輕聲讀課文，用鉛筆標出有幾個句子。
2 、指名分句讀。
3 、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什麼?(板書：雙手 大腦)
手的用處可大了，不信，我們來看看。
課件出示：(發散思維，讓學生自由抒發)
(1 )媽媽用手( )。
(2 )小學生用手( )。
(3 )老師用手( )。
(4 )醫生用手( )。
(5 )警察用手( )。
是不是做什麼事情只要用手就行了?(板書：做工)
大腦可以(思考)，“思考”是什麼意思?(板書：思考)
齊讀第1 句，分男、女生讀，全班配上動作有表情朗讀。
4 、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎?爲什麼?我們來演示看：
情況一：(1 )給小樹、花兒澆水 (2 )寫字 (3 )做題
情況二：(1 )想做個好孩子 (2 )想當科學家
小結：現在我們都知道了“用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到”(課件出示相關的句子，學生邊看邊讀)這一下，同學們對我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經知道了吧。(課件出示“用手又用腦，纔能有創造”)
5 、齊讀：“創造”是指想出並做出新的。
6 、講講自己或同學動腦筋的小故事。
7 、齊讀、表演朗讀第二句話
8 、課件出示課文插圖1 、2 ，看圖說圖意
(1 )科學家通過研究、思考、動手畫出設計圖紙。
(2 )工人邊看圖紙思考，邊用手牀製作零件、產品。
--從大家剛纔說的，老師知道同學們都在仔細觀察、動腦筋思考了，而且說的一個比一個具體，這就是創造。所有的創造都靠勞動，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧爲人類爲祖國創造財富。(板書：勞動創造一切)
9 、出示“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”
指導朗讀
三、總結
1 、朗讀全文
2 、根據板書指導背誦
引讀、分組讀、齊讀、指名背
3 、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了?
四、作業
板書設計：
1人有兩件寶
雙手 做工
勞動創造一切
大腦 思考
