小學一年級語文上冊《識字二比一比》的優秀教案大綱

教學內容

本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。

教學目標

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“羣、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，瞭解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學時間 兩課時。

教學流程

　　一、聯繫舊知，導入新課。

1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，複習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”

2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什麼？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什麼？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。

　　二、觀察圖畫，認識事物。

課件出示插圖——農家小院。

看着碧綠的禾田，聞着泥土的芬芳，聽着青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院裏有什麼呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？

　　三、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎麼辦？請同學們藉助拼音讀一讀。

3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。

4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是後鼻音，“邊、羣”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎麼認識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流彙報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓着腰。“桃”和學過的“跳”很像，因爲桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……

　　四、學習童謠，積累量詞。

1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什麼多什麼少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）

2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎麼說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。

3．檢查讀。評讀。

4．練習說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。讀了這句話，你知道了什麼？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎麼說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把後三句也這樣說出來嗎？

5．強調“羣和堆”兩個量詞。

課件出示一隻鴨子，說說這是什麼？再出示許多隻鴨子，有多少隻鴨子呢？許多隻鴨子在一起就可說是“一羣鴨子”。還可以說“一羣”什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）

出示一個杏子，看這是一個什麼？再出示一堆杏子，想想這要怎麼說呢？還可以說“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……）隨着課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆鈕釦、一顆珍珠。隨着出示，讓學生說說這是什麼？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什麼共同的地方？我們還可以說“一顆”什麼呢？課件出示：一顆（ ），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？爲什麼？課件出示：一棵樹。

7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的`形式開展。

　　五、遊戲拓展：我指你說。

1．師生配合，示範玩法。

師：這是什麼？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什麼？

師：這是一塊黑板。

2．全員參與，遊戲自主。

找你的夥伴去做這個遊戲吧。（播放舒緩優美的音樂。）

3．發出倡議，延伸學習。

希望同學們課下繼續做這個遊戲，課間和同學到操場上說說校園裏的設施，回到家裏可以和爸爸媽媽做這個遊戲，說說家裏、小區裏能見到的東西，好嗎？

　　六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀察。

讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個字有什麼相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎麼想的？（“牛、羊”爲一組，“小、少”爲一組。）“牛、羊”這兩個字還有什麼相同的地方？‘小、少”這兩個字有什麼相同的地方？

1．逐個練寫，落到實處。

（1）指導第一組：牛、羊。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什麼。

說一說，你發現了什麼。（第二橫在橫中線上，並且要長一些。）

教師據學生書寫情況示範指導，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最後用實物投影展示並評析。

羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什麼相同的地方？重點看筆順：先中間後兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨着課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什麼不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示範書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

　　七、趣味作業，鞏固識字。

1．塗塗畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求塗色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。