幼兒園中班的教案(彙編15篇)

作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班的教案1

活動目標：

1、通過觀察自己家鄉的路的變化，感受自己家鄉的改變，知道自己的家鄉在變得越來越美麗，進一步增強其愛家鄉的情感。

2、在韻律活動中，能用自己的動作來表現使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺。

3、體驗集體活動多帶來的快樂。

活動準備：

1、請家長提供拍攝到的有關於自己小時候家鄉的道路的舊照片

2、教師拍攝的有關現在家鄉一條條既寬又漂亮的馬路的照片

活動過程：

1、出示舊照片，引起幼兒興趣。

（1）請幼兒看看舊照片裏的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）

（2）你走過這樣的路嗎？走在這樣的路上的感覺會是怎樣的呢？（請幼兒說說走這樣的路的感覺）你喜歡走這樣的路嗎？爲什麼？

（3）你會騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎着你的小自行車會是怎樣呢？（請幼兒來模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說說騎車的感覺？（教師小結：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時候是經常走的，因爲那時侯我們的家鄉就是隻有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）

2、出示新的照片，引導幼兒對比，感受過去與現在的道路的不同。

（1）再看看現在新的照片裏的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹木）

（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺呢？你喜歡這樣的路嗎？爲什麼？

（3）如果你再騎你的自行車在現在新的路上，那會是怎樣呢？（請幼兒來模仿一下）說說自己騎車的感覺。（師幼共同總結在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的風景很美，心裏會很高興。）

3、請幼兒欣賞音樂，聽出ab兩段音樂的不同。

（1）我們的'家鄉正變的越來越美麗，就象家鄉的路一樣，現在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉嗎？家鄉變的越來越好高興嗎？高興的時候，我們來聽首音樂吧。

（2）聽聽這首音樂有幾段？你是怎麼聽出來的？（教師播放音樂）

（3）師幼共同分析樂段，感受音樂a段與b段的不同。

（4）請你跟着音樂來騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂象是在怎樣的路上騎車？b段音樂呢？（5）師幼共同確定樂段的動作。請幼兒以速度、身體動作包括臉上的表情來表現在不同的路上騎車的不同感受。

（6）請個別幼兒來表演一下，其餘幼兒來做評委，看誰表演的最好。一看就知道是在什麼樣的路上騎自行車。

（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動作。

4、結束。我們的家鄉真的是越變越美麗，有很多遠方的客人也來我們的家鄉玩，吃羊肉。請你開着車帶他們逛逛我們的家鄉美麗的藏書吧。（聽着音樂開車出活動室）

幼兒園中班的教案2

【活動目標】

認識小麥，瞭解小麥的生長過程，會正確種植並關注、照料小麥的生長過程。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

【活動建議】

種植適合月份：11月份

【活動過程】

1、出示小麥，幼兒自由觀察，瞭解小麥的外形及特徵。

師：小朋友多見過小麥嗎？它長的什麼樣？

讓孩子自由討論小麥的外形特徵和組成部分。

出示實物小麥，引導幼兒瞭解小麥的外形特徵和組成部分，認識其根、莖、葉的'形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

2、提出種植任務：種小麥。討論：怎樣種？

3、幼兒種小麥：鬆土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土裏，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋溼。

4、記錄種植時間，並每週定期爲小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況（配圖）。

5、一個生長週期後，引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”（附幼兒進行小麥種植步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書）。

形式：個別操作。

評價：正確種植小麥持之以恆照料小麥完成一個生長週期。

幼兒園中班的教案3

活動目標：

1．觀察綠豆生長髮芽的過程。

2．總結綠豆生長環境。

3．體驗種綠豆的快樂。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1．已有觀察植物的經驗。

2．綠豆發芽過程圖片。

3．綠豆、水、盤子。

活動過程：

一、看圖觀察

每張圖片有什麼不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

爲什麼綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆裏，我們給它澆水了）

二、合作思考

綠豆在什麼環境下可生長髮芽？（幼兒思考討論，教師給予啓發）

察教事先準備好的已經發芽的綠豆（水生，土生）。

綠豆“躺”在哪裏？（有的`在水裏，有的在土裏）

綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

三、動手操作

分組，合作種綠豆。

將綠豆放在盤子裏，均勻放平。倒水，最後搬到有陽光的地方。

以後的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發芽。

幼兒園中班的教案4

活動目標：

1、通過探究活動，初步瞭解知了的身體構造和生活習性，激發幼兒進一步探索的慾望。

2、鼓勵幼兒大膽發表自己的意見和見解，培養幼兒的創新意識。

3、初步瞭解知了的小常識。

4、培養觀察，比較能力。

活動準備：

材料準備：教師自制關於知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。

經驗準備：家長與幼兒課前一起上尋找與知了有關的圖片，並幫助幼兒簡單瞭解一些知了的身體構造和生活習性等知識。

活動過程：

一、 師幼談話，引出問題

1、師：小朋友們在哪裏見過知了？知了長什麼樣子？

2、出示知了標本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什麼特點呢”

（給幼兒自我展示的平臺，然後出示相關圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的.特點就是一對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發出“知了、知了”的叫聲）

二、 觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步瞭解知了

1、請幼兒觀看課件

師：小朋友們，剛纔我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？爲什麼呢？

（引導幼兒說出因爲知了吸取了樹根的汁液）

師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）

師：那爲什麼有的知了會叫，有的不會叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較

師：我們一一看，它們一樣嗎？

（不一樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）

師：這個半圓叫發聲器。有發聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導着，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特徵及生活習慣有進一步的瞭解。）

活動延伸：

可組織幼兒製作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的瞭解。

小百科：蟬屬不完全變態（不完全變態發育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經過一次蛻皮，不經過蛹的時期而變爲成蟲。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。

幼兒園中班的教案5

活動目標：

1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。

2、 懂得無論是在家裏還是在幼兒園都要自己用筷子，自己吃飯。

活動準備：

1、多媒體課件2、多媒體設備。

3、筷子、各種小點心。

設計意圖：

進餐對幼兒的生命和健康有着直接的關係。但幼兒家庭環境的不同、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，但是到了家裏卻是家長喂。

中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢，但是我們還是要尊重他們學習的'積極性。

設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是爲了能讓孩子更感性地感受到自己在長大，能做許多事情，要學會在家裏和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一箇中班小朋友。

　活動流程：

一、童年的回憶1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什麼吃飯的?

3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。

二、自己吃飯真能幹1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2、餐前，請幼兒講講：文明用餐的常規和禮儀。

3、在遊戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能幹》

小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。

不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能幹。

幼兒園中班的教案6

活動目的：

認識藕的外形特徵和基本結構，知道藕是荷花的莖。

幼兒可以用完整的普通話進行交流藕的味道。

讓幼兒嘗試運用藕來表現不同的`情感，抒發內心的感受。

活動準備：

藕若干根。

活動過程：

1、教師事先爲每組幼兒分發藕。請幼兒觀察藕。

——藕長得什麼樣？

——藕上面爲什麼還粘着泥？

2、教師請幼兒回憶是否吃過藕？味道怎樣？說出來給大家聽。

3、藕做的印章。教師爲每個幼兒發一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創作。

4、將幼兒的作品懸掛於美工區內供大家欣賞。

幼兒園中班的教案7

設計意圖：

中班幼兒這個年齡正是對小動物形象極其敏感並喜愛的階段，他們對小動物的模仿有很強的慾望。我設計的音樂欣賞《小熊和小鳥》有明顯的樂段與節奏變化，通過幼兒認真傾聽，感受音樂節奏並能用自身的動作體態來表現音樂，表達樂曲的情感。

活動目標：

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，並學習用熊走、鳥飛等動作來表現。

2、遷移日常生活經驗，創編不同動作，表現熊走、鳥飛的形象。

3、知道尋找空間律動，不與別人碰撞。

活動準備：

小熊和小鳥的圖片自制課件音樂《小熊和小鳥》音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

活動重點：

傾聽分辨音樂節奏的快慢，並掌握區分樂段。

活動難點：

嘗試用恰當的形體動作來表現音樂，並做同伴間的配合。

活動過程：

一、看動物寶寶，引導幼兒模仿動物形象。

1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂進場。

2、觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活經驗創編熊走、鳥飛的動作。

師問：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥是怎樣飛的？”“小鳥飛來飛去會是什麼樣的感覺？”（用表情引導幼兒說出輕盈或是歡快的感覺）

二、用簡單的故事情節引導幼兒欣賞樂曲

1、“有一天，小熊自己在家裏，沒有夥伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，這時候小鳥飛來了，兩個好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了。”

2、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，叫《小熊和小鳥》。下面咱們一起來看一看，聽一聽音樂中哪裏是小熊在走，哪裏是小鳥在飛。（播放課件，完整欣賞樂曲）

3、幼兒感悟音樂，師啓發幼兒說出音樂中節奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥在飛。

三、分段欣賞

1、欣賞Aa段：剛纔這段音樂表現的是誰呢？哦！是小熊。小熊走路是什麼樣子呢？（重點練習熊走的動作，教師反饋幼兒好的動作幫助幼兒掌握熊走時膝蓋彎曲的要點，爲了體現小熊笨拙的樣子，走時兩拍走一下，並提示幼兒在這段樂曲中比較明顯的：33445—處轉圈，學習按樂句交替做熊走和轉圈的動作，集體跟隨音樂練習。）

2、欣賞Ab段：這段音樂聽起來怎麼樣呢？表現的是誰呢？一起來做做小鳥飛的動作。（練習小碎步，做鳥飛的動作。）

3、好！現在咱們再來聽聽下面的音樂，想想這個時候他們在做什麼？（引導幼兒聽出B段歡快的舞曲性質）哦，有的小朋友說像在跳舞，非常正確，兩個好朋友碰到了一起，可高興了，於是一起跳起舞來。

四、配樂表演

1、小熊和小鳥玩得非常開心，想請小朋友和它們一起玩，你們願意嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥，準備好，開始。

2、互換角色表演。

五、活動結束

今天玩得開心嗎？老師也非常開心，哎呀，時間過得可真快，咱們該回家了，改天再來玩，回家嘍！

教學反思：

我班幼兒喜歡音樂，好動的性格讓他們對音樂的敏感度超過其他班級的幼兒，爲了讓孩子們更好的學會傾聽和表現音樂，我選擇了這段《小熊和小鳥》的音樂素材讓幼兒欣賞。

《小熊和小鳥》的音樂選自《貝貝舞曲》，樂曲結構分爲Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂曲節奏平穩，適合於表現小熊笨拙的動作；其餘幾段樂曲的節奏都是比較歡快的，適合表現小鳥輕盈的飛的動作和兩角色結伴自由舞蹈的情景。學做小熊和小鳥的動作對於幼兒來說相對比較簡單，容易模仿，但能根據音樂的快慢節奏分辨出由哪個角色來表演又有一定的難度，所以這個韻律活動比較適合在中班進行。

本次活動預設了三個活動目標：

1、初步感受笨重、輕巧的音樂形象及單三部曲式結構的`音樂作品。

2、大膽的用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。

3、知道尋找空間律動，不與別人碰撞。

活動一開始，我出示一隻卡通熊圖片和小鳥的圖片，讓幼兒用自己的動作來表演熊和小鳥在跳舞的時候的情景，較好的激發起了幼兒的興趣，很好的把活動帶入。特別是班上的小雨小朋友在創編的熊的遊戲動作時能很形象的把動作做出來，我有意識的讓其他孩子們去模仿他的動作，孩子們在這個環節不亦樂乎，充分調動起了孩子們的積極性。

在欣賞音樂的時候，我採用情趣音樂教學法，利用多媒體課件創設出熊和小鳥在森林裏碰見後歡快遊戲的情景，並有意識的引導幼兒和教師（熊）之間的互動，當我喊道：小鳥，孩子就會迴應：哎，小熊、哎，這樣一應一答的方式讓孩子們充分的感受到作爲主人翁的那種快樂，因此更便於接下來的聆聽音樂環節。當孩子們都能感受到音樂特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時，孩子們在快樂的創編中進行遊戲，活動得以成功。活動的三個預期的目標能基本的達到，孩子們能在快樂的遊戲中去感受音樂帶來的快樂。

當然活動中還是能找出一些不足：如在創編的時候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示範影響，創編出來的動作都類似，不能很好達到發散幼兒的思維的效果；本次活動的位置安排上如果能排成半圓形的話，更利用後面的音樂遊戲環節進行；作爲教師，我的語言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進一步提高。針對那些活動中不太積極的幼兒，還是應該多鼓勵他們，大膽表現，並和孩子一起玩音樂遊戲，讓孩子們真正融入到音樂活動中去。

我在教學中有意識的把在《指南》中所學的教學方法用於自己的教學活動上，相信經過不斷的嘗試和體驗，一定能讓自己的課堂活動充滿音樂的快樂，讓孩子們能真正的走進音樂的世界。

幼兒園中班的教案8

活動背景：

這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

孩子對磁鐵有一種好奇：因爲它會吸住東西。在以前的日子裏，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對於孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內容與要求：

1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。

2、大膽表達自己的'發現和問題。

3、重點和難點：探索磁鐵的基本特徵。

活動準備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導： 一、擺弄操作

老師：請你把筐裏的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

——由於上次活動的開始，老師指導語過於的含蓄，出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動中，由於我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，於是，擡眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協調交流

討論：說說你是怎麼分的?爲什麼?

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?

——上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這裏讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特徵，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，於是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因爲它被磁鐵吸住了”，如此反覆多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

四、遷移運用

1、遊戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐裏去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐裏，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，於是興趣大增。

2、遊戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。

——這些遊戲可以放在區角學習中。

幼兒園中班的教案9

活動目標：

1．在遊戲過程中嘗試和同伴商量與配合，探索與同伴合作的方法。

2．培養幼兒一定的集體意識，並充分體驗合作的快樂。

活動準備：

報紙若干、編織帶若干、地形圖、長繩兩條、鑽圈4個、平衡木4個

活動過程：

今天老師要帶你們做幾個有趣的遊戲，你們想不想做？這些遊戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作的。

遊戲一、踩報紙

1．向幼兒立交待遊戲規則：請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報紙對摺，然後4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？

（幼兒第一次玩遊戲，教師觀察孩子的'表現，及時表揚孩子想出的好辦法。）

2．請孩子們說說剛纔是怎麼和朋友合作的，用了什麼好辦法？

3．第二次玩遊戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。

遊戲二、闖關

1．向幼兒交待第地個遊戲的名稱和規則：這次我們一起再來玩一個更精彩的遊戲——闖關遊戲。這個遊戲怎麼做呢？先要2個好朋友把靠近的兩條腿用編織帶綁在一起，（出示地形圖）跨過小河、鑽過山洞、走過小橋，然後再一起走回來。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？

2．請幼兒與老師一起合作佈置場地。

3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）

4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什麼好辦法？

5．將幼兒分成紅黃兩隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束後，請小朋友說說怎麼會贏（輸）的。

6．今天和小朋友一起合作玩了這麼多遊戲，玩得高興嗎？爲什麼？

引導幼兒說出：“和朋友合作玩真快樂！”

幼兒園中班的教案10

一、教學活動內容的生成與依據

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“關於特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！

二、 活動目標

1． 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的瞭解。

2． 學習一些簡單的交通安全行爲。

3. 知道這些多功能的車與人們之間的.密不可分的生活關係。

4. 簡單瞭解緊急電話的用途

5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

三、 重點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察各

類汽車，並且瞭解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）

說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！ 難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！

（如:在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等） 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“後半句”的習慣，纔會真正的讓幼兒說出完整，明瞭的句子，積極的講解纔會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入纔會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裏所想，所感。

幼兒園中班的教案11

中班主題表情娃娃教案反思

一、活動目標：

1、在遊戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。

2、培養幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。

三、活動準備：

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有X法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

（一）、語言引導、激發興趣。

表情娃娃和我們一起玩遊戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）、感官練習、感知數量。

1、運用視覺感知數量。

（1）、打開紅XX法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、打開綠燈X法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。

2、運用聽覺感知數量。

打開黃XX法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。

3、運用觸摸覺感知數量。

打開xXX法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。

4、請寶寶們學做各種表情，隨着音樂歡快起舞。

教學反思：

本次教學活動採用變X術的形式，能讓幼兒在神奇、X幻的快樂體驗中，積極參與到遊戲之中，首先讓幼兒打開X法之書，誰也不知道X法之書裏藏着什麼，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的.遊戲，本次活動重點是在遊戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。

幼兒園中班的教案12

活動目標：

1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小遊戲。

2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

3、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的`方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

二、移球遊戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心託球、用手背託球、用一隻手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示範運球，然後兩兩結對進行運球練習。

採用接力的形式開展遊戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可採用接力賽進行)

結對開展集體遊戲----背夾球。採用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放鬆活動——玩球。

教師帶領幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發散性思維。

活動反思：

在體育活動中讓幼兒從愛玩球發展到會玩球。鼓勵幼兒大膽求異，培養髮散性思維。全面提高素質完善人格，自定遊戲規則。經常左右手運球，還能開發左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動中鼓勵幼兒手腦並用，以會玩爲切入點，激發幼兒對運動的興趣，體會到玩的樂趣。

幼兒園中班的教案13

活動目標：

1、通過故事，感受樹木與人類相互依存的關係。

2、體驗種樹的快樂，萌發愛護樹木，愛護大自然的情感。

3、讓幼兒嘗試敘述故事樹，發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、有關故事的課件。

2、幼兒每人一棵小樹苗。

3、音樂錄音。平衡木（小橋），四盆沙。

活動過程：

一、欣賞故事《一棵樹》，感受故事中小動物愛護大樹的情感。

1、出示圖片，講述：春天到了，小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗，小樹苗嫩嫩的，綠綠的。

提問：你猜它會是一棵什麼樹呢？

幼兒猜測，說出自己的想法。

2、教師邊出示圖片邊講述故事，幼兒欣賞。

講完故事後提問：

這一棵樹到底是什麼樹呀？

小猴猜這是一棵什麼樹，爲什麼，他做了什麼事呢？

小松鼠猜這是一棵什麼樹，爲什麼，他做了什麼事呢？

小象猜這是一棵什麼樹，爲什麼，他做了什麼事呢？

小熊爲什麼要種一棵傘樹呢？它又爲什麼要感謝小猴、小松鼠、小象呢？

二、組織幼兒討論，瞭解大自然與人類的關係。

1、提問：小熊種的傘樹可以讓小夥伴們在樹下乘涼，小夥伴們還猜想樹木可以結果子給他們吃，那樹木還有什麼好處呢？

幼兒討論回答，教師出示相應的樹木的.圖片，讓幼兒欣賞，使幼兒瞭解樹木能美化城市，使空氣新鮮，並減弱噪聲，在沙漠地區防止沙化，可以造成各種工具，還可以給動物們安家等。

2、討論：我們小朋友應該怎麼樣愛護樹木，保護它們呢？

鼓勵幼兒根據自己的經驗講述，如給小樹澆水，不搖小樹苗，給樹拔草等，教師出示相應的圖片。

3、觀察比較什麼行爲是愛護樹木的表現。

出示愛護樹木和損壞綠化的圖片，請幼兒討論哪些行爲是對的，哪些是錯的，並試着說出理由。教師在愛護樹木的圖片上出示五角星。

三、遊戲“種樹”。

1、師：因爲種樹有那麼多的好處，所以我們國家規定3月12日是植樹節，（出示植樹節的標誌。）每年的這一天，大家都要去種樹，今天正好是植樹節，我們小朋友一起去種一棵樹，給大自然增添更多的綠色，好嗎？

2、講解遊戲規則。

每人一棵小樹苗，自己選擇高矮合適的小橋走過去，把小樹苗種到對面的盆裏。提醒幼兒過小橋時，能排好隊，有秩序地走過小橋，種好樹後，還可以給小樹苗澆點水，看一看別的小朋友種的小樹，還可以數一數每個盆裏種了幾棵小樹苗。

遊戲開始，播放錄音《愛護小樹苗》。

3、圍着小樹苗跳舞。

師：小樹苗種好了，你們開心嗎？我們一起圍着小樹苗來唱歌，跳舞好嗎？

教師和幼兒一起唱歌、跳舞，在音樂聲中結束活動。

活動延伸：

瞭解成人是怎麼樣保護樹木的。

收集一些圖片，教師和幼兒一起邊看邊講述：如給樹澆水，噴藥水，施肥，修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草，樹幹上刷白水，夏天給樹擋住太陽。對傾斜的樹木，要用架子支撐等。

幼兒園中班的教案14

設計背景

以幼兒對食物的形成、特徵與食用方法從而瞭解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

活動目標

1、瞭解菠蘿的簡單特徵、食用方法和用途。

2、理解故事《小刺蝟和大菠蘿》，體會小刺蝟對媽媽的愛。

3、學習表達對媽媽的愛，嘗試爲媽媽做一件事。

4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究慾望。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。

活動準備

1、故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶。

2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。

活動過程

一、瞭解菠蘿

1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什麼樣？

2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什麼味道的？

3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特徵、食用方法和用途。

二、欣賞故事《小刺蝟和大菠蘿》

1、教師：有一隻小刺蝟，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什麼故事嗎？我們來一起聽聽《小刺蝟和大菠蘿》的故事吧。

2、教師出示教學掛圖，並播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》，幼兒欣賞。

3、教師：小刺蝟採了一個大菠蘿，他爲什麼沒有自己吃》？

4、教師：媽媽爲什麼說從來沒有吃過這麼香甜的菠蘿？

三、說一說：我爲媽媽做件事

1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你爲媽媽做過什麼事？能說出來講給大家聽聽嗎？

2、教師：你還想爲媽媽做什麼事呢？

延伸活動

教師和家長溝通，讓幼兒嘗試爲媽媽做一件事。

教學反思

1、利用水果活躍了課堂氣氛。

2、引用幼兒對水果的`喜愛來了解菠蘿。

3、學會表達對父母的愛。

小百科：菠蘿原產於南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。 現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列於外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。

幼兒園中班的教案15

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，併發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內容。

3.增強做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。

活動準備：

1.圖標：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。

2.錄音機。

活動過程：

1.教師播放錄像，利用談話導入活動。

播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。

請幾名幼兒談談看到錄像中的小朋友做了哪些事情。

師：錄像中，這個小朋友在幹什麼呢？

師：這個小朋友和你們一樣大。他的`爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什麼事都不讓他做，這個小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。

2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標。

師：詩歌裏，小朋友對媽媽說了些什麼？

師：詩歌裏，小朋友對爸爸說了些什麼？

師：詩歌裏，小朋友對奶奶說了些什麼？

師：小朋友長大了，就怎麼樣了？對！“現在我呀長大了，會做的事兒真不少。”

3.幼兒邊看圖標演示邊學唸詩歌。

幼兒看圖標，集體學習整首詩歌。

請幾名幼兒唸詩歌，教師提醒幼兒注重表情和節奏。

教師幫助幼兒發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

4.幼兒分兩組，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

一組念上一句，另一組接念下一句。

兩組換順序，再次朗誦詩歌。

5.教師小結。

鼓勵幼兒在家中和幼兒園裏，學習自己的事情自己做。

附：兒歌別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。