五年級語文教師教案

　　教學要求

1、理解課文內容；體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。

2、解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

3、練習有感情的朗讀課文。

　　教學重難點

1、解課文思想內容；

2、瞭解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

　　教學準備

1、完成第一課時學習生字新詞整體感知課文的教學任務。

2、準備一些本地好種易活的花草彩圖。

3、自制詩歌《心中的花朵》錄音。

教學課時：第二課時（一、三課時略）

　　教學過程

一、 欣賞詩歌，激趣導入

1、同學們喜歡花草嗎？請欣賞詩歌《心中的花朵》，喜歡這首詩嗎？爲什麼喜歡？（詩人愛花就如珍愛自己的生命一樣。）有一位著名的作家也跟這位詩人一樣珍愛花草，大家說他是誰？（生：老舍先生）上節課我們整體感知了課文，這節課讓我們再次走進大作家的業餘生活，去盡情體味一下老舍先生養花的樂趣。

2、複習舊知：用自己的話說說文章的主要內容，並在文中找出根據。

二、鼓勵質疑，明確學習目標。

1、在上節課學習的基礎上，這節課學習你還想知道些什麼？ 學生充分提出問題，簡單問題點名同學當場幫助解決。師將問題梳理後，把重點問題寫在小黑板上。

2、定學生的質疑，在大家提出的這麼多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學們相互學習就能很容易地解決，這節課我們一起來解決大家提出的最難最關鍵的兩個問題：①瞭解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的？②養花的傷心事是不是養花中的樂趣？

三、指導學文，解決疑問。

（一）、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的，學完後彙報交流，師巡視指導，參與到學生學習中。然後學生彙報交流。

1、出文中直接點明養花的樂趣的語句。生找出最後一節齊讀。從這節中你知到了養花有哪些樂趣？

2、從課文哪裏可以看出養花既需勞動，又長見識。（從課文三、四自然段可以看出。）

3、點名讀第三自然段，然後說說這節作者具體寫了些什麼？是怎樣具體寫的？理解“門道”一詞在文中具體指什麼？指名一小組齊讀第四自然段，說說從這段裏你知道了什麼。你是從哪裏看出作者養花很苦很累的？生讀有關語句，在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什麼？（作者從養花中悟出了真理）讓學生把悟出真理的反問句改變一個說法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節,入體會大作家養花的苦與樂。

4、從課文中哪裏看出養花有喜有憂？（生：從五、六自然段可以看出）誰能有感情地讀讀第五自然段，說說你剛纔是怎樣讀的（生：帶着高興的心情讀的）你爲什麼高興？這一節具體寫了什麼？生結合第五自然段具體說說高興的原因。理解重點詞語“秉燭夜遊”。閉目想象老舍先生家小院裏鮮花盛開的景象,說自己感覺到了什麼？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看，展示鮮花盛開圖，看到這些鮮花你在想什麼？

5、生自由讀第六自然段，說說自己知道了什麼？（這一自然段是寫菊秧被砸死了，全家都好幾天沒有笑容，寫養花的傷心事。）師：暴雨來臨，鄰家的牆要倒老舍先生也沒辦法，在養花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現一家人愛花的語句，讀讀這些句子體會這節在文中的作用。