五年級語文與象共舞教案

教學目標：

1.認識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閒、鬆弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。

2. 巧妙引導學生學會藉助詞語提煉課文主要內容，並能體會作者用詞的準確性，學會抓住關鍵詞語品讀課文，領悟課文先概括後具體敘述的表達方法，積累優美的語言。

3. 瞭解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好境界。

課前談話

同學們，旅遊，能讓我們旅途中放鬆心情，收穫快樂。有一種旅遊必須身臨其境，有一種旅遊卻可以足不出戶——就是“神遊”!現在，老師就帶着大家去神遊一個美麗的國家：泰國(播放圖片)。

簡介：泰國有着“千佛之國”的美譽。這裏到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔， 隨處可見精緻美觀的佛像，爲泰國的熱帶風情平添了許多神祕的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對大象的瞭解嗎?

一、揭示課題

看來同學們都有自己對大象的感受。這節課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題

二、初讀課文，感受大象

1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什麼印象?巡視指點

2.交流初讀收穫：泰國大象給你留下了什麼印象?請你抓住文中的一兩個詞語或一兩句話來概括地說說 板書(印象)板書：中心句

(自由說)點評 {你說的很有意思。

{你很會抓關鍵詞語來概括課文內容

{你還會從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補充?

小結學法：看來同學們對課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時候可以抓住中心句來讀懂它。

3.現在請你帶着對泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧

老師來檢查一下同學們的讀書效果，你能說出幾個詞語呢?

簡單交流——點評，引導歸類

{1.準確，量大——你找到了描寫大象悠閒、聰明而有靈氣的詞語

{2.只找到一兩個詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補充嗎?

小結：【老師發現有些同學把課文讀得很細緻，記住了很多詞語，不少同學還在文中留下了讀書的痕跡，真是個好習慣。

同學們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試着自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。

交流：你積累了哪組詞語?誰來補充?——

4.老師也摘錄了一些，請你先對照一下，沒有寫的可以補充完整。

5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組

{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點，可能就會讀出那悠然自在的感覺，你再試試!

誰再來試試!{真是一頭悠閒自在的大象啊}——請女生像她一樣，一起來讀讀

第二、三、四組詞語：

後面三組詞語請大家先自由讀讀，帶着自己的理解，讀出大象的特點。

誰來讀第二組?

{我想，如果你能加點氣勢，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?

{你真是一頭勇猛、能幹的大象!

{請男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師彷彿看到了一大羣勇猛、能幹的大象。}

第三、四組 我們一起來讀讀吧

小結：我們積累了這麼多好詞語，透過它們，我們看到了悠閒溫和、勇猛能幹、聰明而有靈氣的大象。在平時讀書時，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學習的效率!讓我們再來讀讀課文，想想作者運用這些詞語，給我們描寫了哪幾個畫面?請你用概括小標題的形式簡練地寫在語段旁邊。——板書：畫面 巡視指點

自由交流：相遇 按摩 跳舞

同學們剛剛說到的大象會爲人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個畫面：請同學們讀大象的句子，努力體會藍色的詞語，其餘老師來讀!

小結：這畫面可真有意思啊!

四、昇華感情

1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一羣大象爲人們表演——出示第5自然段部分

2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你彷彿看到了什麼?

3預設：

【動作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動作 你找到了這一句

大象的舞蹈動作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這裏的大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶着輕盈的感覺爲我們讀讀第二句。

{讀得不好：你讀書時可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?

{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節奏感

你彷彿還看到了什麼?

【畫面——你感覺到了那裏熱烈的氣氛 板書

怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個擁字讓你感受到人們的心情怎麼樣?

【表情引導：人們是那麼快樂，臉上都帶着快樂的笑容，那大象呢? 板書表情

大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。 引讀最後一句：我想，如果大象會笑……

4.小結：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人羣和大象一起舞蹈，其實這就是——“與象共舞”， 這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!

配樂齊讀：讓我們一起伴着音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!

——小結：聽着同學們的朗讀，老師感覺到自己彷彿已經身在泰國了。

【作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美;表現在物上，就造就了物的美;融匯在環境中，就造就了環境的美。”】這與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。 板書和諧

這樣的和諧之美都來源於作者那美妙的文字。

五、小練筆：

作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學着寫寫吧!

1.看視頻：老師給大家帶來了兩個視頻，分別是看大象投籃和倒立。請同學們邊看邊注意當時的氣氛，大象的動作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?

——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張

2.回顧詞語：看了視頻，你腦海裏出現了哪些詞語?你還可以運用本課積累的詞語——出示，哪些可以運用?現在我們要開始寫了

3..出示題目：請你選擇其中一題，以它爲開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動作、表情和人們的感受寫出來。

2.學生開始寫 幻燈片展示

3.交流點評3-4人

六.總結全文

“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個人最嚮往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!

板書設計：

與象共舞

悠閒、溫和 相遇 中心句

勇猛、能幹 氣氛

聰明而有靈氣 按摩 動作、表情

跳舞 人們的感受

和諧