蘇教版五下《古羅馬鬥獸場》教學設計彙編大綱
《古羅馬鬥獸場》教學設計第一篇
教學目標：
瞭解古羅馬鬥獸場這座巨型建築的外觀，瞭解它的來歷及角鬥士的悲慘命運。激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。學習作者有序的觀察和寫作方法。培養學生蒐集整理資料及藉助資料理解課文的能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
瞭解古羅馬鬥獸場的來歷及角鬥士的悲慘命運。學習作者的觀察和寫作方法。
教學構想：
先引導學生通過圖片，瞭解古羅馬鬥獸場的雄偉與壯觀。在此基礎上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所要表達的思想內容。
教學準備：
課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入
同學們，你們知道古羅馬鬥獸場嗎?今天，老師給大家帶來了幾幅圖片，大家看一看。
看後，指名說一說印象。
二、初讀感知
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什麼事情呢?
2、指名回答上面的問題
3、你覺得鬥獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什麼新的感受嗎?指名說一說。
三、再讀悟情
1、引導學生再讀課文，想一想：參觀鬥獸場前後，我的心情有變化嗎?圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”爲什麼會有這麼大的變化呢?
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角鬥士”的態度變化。
初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏鬥很好玩;
鬥獸場門口，高興極了，合影留念;
走進鬥獸場，依然興致勃勃;
站在殷紅的.鬥獸場土地上，產生聯想;
聆聽講述後，感情發生了變化;
出來後，我對武士失去了興趣。
四、讀了這篇文章後，你有什麼話想同我們說說呢?
把你的感受寫下來，並給它取個題目。
五、拓展延展
同學們，由鬥獸場，你聯想到了什麼，能否結合自己所看到的有關電視劇、電影來談呢?
指名說一說
那你結合《燈光》，你想說些什麼呢?
作業設計：
讀一本相關的書籍。
板書設計：
古羅馬鬥獸場——壯觀、殘暴
參觀前 急得要死
參觀時 高興極了
參觀後 失去興趣
《古羅馬鬥獸場》教學設計第二篇
教學目標：
1、瞭解古羅馬鬥獸場這座巨型建築的外觀，瞭解它的來歷及角鬥士的悲慘命運。
2、激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養學生蒐集整理資料及藉助資料理解課文的能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
1、瞭解古羅馬鬥獸場的來歷及角鬥士的悲慘命運。
2、學習作者的觀察和寫作方法。
教學時間：
一教時
課前準備：
1、瞭解古羅馬鬥獸場，瞭解背景。準備一些鬥獸場的圖片。
2、觀看電影《斯巴達克斯》。
一、引語入課。
二、初讀感知鬥獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得鬥獸場雄偉嗎?用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組爲單位彙報學習情況。教師相應出示鬥獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀鬥獸場前後，我的心情有變化嗎?如果有，爲什麼會有如此巨大的反差呢?
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎?引導學生理解一下我對廣場上的“角鬥士”的態度變化。
四、你讀了這篇文章後有什麼話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，並給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關的書籍。
