人教版小學語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊》教學設計
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感受童年的美好以及作者對童年的懷念之情。
教學重點：從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學難點：理解課文最後兩段。
教學時間：兩課時
教學準備
教師、學生收集作者的相關信息
第一課時教案略
第二課時
教學過程：
一、回憶往事，走進童年
師：同學們，小時侯你都做過哪些有意思的事？
學生交流後，老師導入：是啊，每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶裏。這節課我們就繼續隨着林海音的記憶，走進她快樂的童年生活。齊讀課題。
二、回憶課文，感知童年
要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊，寫了作者童年生活的哪幾件事？
學生邊交流邊板書：學駱駝咀嚼、談駝鈴作用、想替駱駝剪毛、問駱駝隊去處
三、直奔趣事，品悟童年
1、自學：在這四件事中，你覺得哪件事最有意思？請認真默讀課文，勾畫相關語句，並在旁邊用一二句話或一二個詞寫出自己的體會。
2、引導學生交流：剛纔老師發現，有的同學勾畫了一處，有的同學勾畫了多處，第一次畫出來的地方肯定是你覺得最有意思的地方。下面誰先來說一說？
3、學生自由交流：（可打亂順序交流）
A、學駱駝咀嚼
（1）課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地後來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
②全班交流。（從駱駝咀嚼的.樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最後一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會我的傻樣）
a、讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什麼？
生甲：我觀察很仔細：他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯着磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。
生乙：我看的時候很投入：我看呆了，自己的牙齒也動起來。
生丙：我很喜歡駱駝，儘管駱駝很醜，但是態度很安靜；而且我願意長時間的看着它。
b想一想，在什麼情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，誰來學學駱駝咀嚼的樣子？
c指名演示，問：看着同學模仿的樣子，你想說什麼？你有過這樣的經歷嗎？
d想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話。
e童年真有意思，可我們的作者在寫這篇文章的時候已四十二歲了，已身居臺灣了，她還會去學嗎？你從哪兒知道的？
f出示句子：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
師總結過渡：是的，看來呆傻這樣的事永遠只能屬於我們的童年了。你覺得還有哪些事特別有意思，下面我們繼續交流。
B、談駝鈴的作用
a指名分角色讀，說說我認爲駝鈴有什麼作用，你從中體會到了什麼？
b孩子們的想象力是很豐富的，在孩子眼裏，那清脆的駝鈴聲就像是美妙的音響。你認爲駝鈴還有什麼作用？
c在你們眼裏，一切還是那麼美好，那麼充滿情趣，可是作者在寫本文時已42歲了，比老師現在還大2歲，那她還會去遐想駝鈴的作用嗎？讀句子：夏天過去不會再做了。
C想替駱駝剪毛
a自由默讀，想想從我給駱駝剪毛這件事中，你又體會到什麼？
b大家想想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪不整齊的毛嗎？再次齊讀夏天過去不會再做了。
D問駱駝隊去處
a分男生、女生讀，想想林海音問媽媽什麼問題？想想看，駱駝夏天可能到哪裏去了?
b媽媽說總是問，總是問，請聯繫課文，說說她還會問關於駱駝的哪些問題？
c不僅關於駱駝的，我們都是孩子，請你以一個孩子的視角，想想她可能還會問什麼？
d過渡：這些問題你們問的並不奇怪，的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當中，也寫到了問的情景。出示短文，指名讀。
爸，什麼叫做賊！賊？爸爸奇怪地望着我。偷人東西的就叫賊。賊是什麼樣子？人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛。媽回答着，她也奇怪地望着我：怎麼問起這個來了？隨便問問！
我說着拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：去，屋裏跟小妹妹玩去，不要在這裏打岔。我忍不住又問媽：媽，賊偷了東西，他放在哪裏去呢？把那些東西賣給專收賊贓的人。
收賊贓的人什麼樣兒？人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻着哪個是賊，哪個又不是。所以我不明白！我心裏正在納悶兒一件事。你不明白的事情多着呢！上學去吧，我的傻丫頭！
e師：童年的林海音真的是什麼都問，就像媽媽說的總是問、總是問。哎，爲什麼童年時的林海音總是問、總是問呢？
f小結：人到中年了，遠離故鄉了，林海音女士還會問嗎？再讀夏天過去不會再做了。
四、讀文悟情，懷念童年
1、總結過渡：剛纔我們一起走進林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年裏可以漫無邊際的遐想，可以做自己喜歡的事，人長大了，這些事不能再做了，如果你是林海音，此時心裏有一種什麼感覺？你從夏天過去不會再做了這段話中又體會到了什麼呢？
2、請你用一二句話來讚美一下美好的童年。
3、昇華情感：童年是美好的，快樂的，它五彩斑斕，留給我們的只是一種美好的回憶。同學們，讓我們珍惜時光，珍惜今天，讓它也成爲我們明天最好的記憶。如果人生可以重來，大家一定想回到童年，如果人生有第二個故鄉，那一定也是我們的童年。下面讓我們齊誦《童年，我心靈的故鄉》來抒發我們此刻的感受吧！
師生齊讀：《童年，我心靈的故鄉》
我總是不斷地懷想童年的駱駝隊緩緩地走來，踏碎了一地溫暖的冬陽，悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞，至今還在遙遠的夢中迴盪。童年，我心靈的故鄉。
我總是不斷地懷想那雙清澈透明的眼睛，充滿了好奇、天真和嚮往，在冬陽下學着駱駝咀嚼，駝背上載滿了彩色的疑問與幻想。童年，我心靈的故鄉。
我總是不斷地懷想那舊駝絨的袍子是否還需剪裁，只是那把童年的剪刀，連同城南的乾冷的空氣，早已不知去向。童年，我心靈的故鄉。
我總是不斷地懷想心底流淌着深深的懷念，還有一絲淡淡的感傷，不管身處何地，走向何方，我依然執著地把美好珍藏。童年，我心靈的故鄉。
五、課外拓展
同學們，不知不覺一堂課就過去了。最後，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這些好書。
板書設計
6．冬陽·童年·駱駝隊
學駱駝咀嚼（4）
想象駝鈴用處（59）
懷念童年
想替駱駝剪毛（10）
追問駱駝去處（1114）
