落花生課文教案大綱
一、教學目標
1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。
2.瞭解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點，並瞭解主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯繫的。
3.培養學生藉助具體事例來理解句子含義的能力。
4.學會生字新詞；會用“居然”、“成熟”造句。
5.分角色朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點
1.分角色朗讀課文，瞭解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。
2.瞭解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點突出的寫作特點。
三、教學難點
瞭解課文主要內容是怎樣與課文所要表達的中心思想緊密聯繫的。
四、教學時間：2課時。
五、教學準備：投影儀，投影片。
六、教學過程
第一課時
課時目標：
1.通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。
2.朗讀課文，理清課文線索，給課文分段，概括段落大意。
一、揭示課題，理清思路
簡介作者生平，理清課文線索，明瞭作者思路。
板書課題，提問題：“落花生”是事物，以它爲題，可以有幾種寫法？讓學生思考，討論。
①介紹花生生長週期，特點，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”爲線索，通過寫事，來揭示某一種道理。
②介紹作者。
二、質疑回答
學生回答後，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是用什麼方法寫的？按怎樣的順序寫的？
以“落花生”爲線索，按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序寫的，來揭示做人的道理。
三、自學生字、詞，讀準多音字
1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。
開闢（p@）榨（zh4）油愛慕（m)）
要求讀準字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準多音字和常用詞語。
2.檢查學生掌握情況。
①投影出示生字、詞和課後“讀讀寫寫”中常用詞語，讓學生認讀。
②說說容易錯的字，區別：“闢”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。
③結合課文理解詞語。
④讀課後“讀讀寫寫”中的詞語。讀後說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。
四、指名讀課文，把握段意，明瞭重點
概括段意：①我們姐弟幾個在我家後園的半畝空地上種花生，幾個月後居然收穫了。②收穫節上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。
五、練習朗讀課文
六、作業
1.抄寫生字、詞和課後“讀讀寫寫”中詞語。
2.做填空練習。（課後練習1）
3、朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1.通過朗讀，瞭解課文的寫作特點。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點突出。）
2.理解含義深刻的句子，概括課文的中心思想。
教學過程：
一、引入本課時，激發興趣
同學們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那麼著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什麼樣子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”爲題，以“落花生”爲線索寫了一件事，什麼事？（我們種花生，過收穫節的事）（板書：種花生，過收穫節。）
二、朗讀提問
指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收穫節兩部分內容，哪一部分是詳寫？學生讀後回答。（過收穫節是詳寫，是重點。）
三、分析重點段
（一）自己大聲讀“過收穫節”一段。
1.思考：有誰來參加我們的收穫節？這個收穫節是怎麼過的？
2.回答問題：回答“1”後，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”你是怎麼理解的？抓重點詞語談體會。
（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果，分享勞動的快樂；②借這個機會教育我們。）
3.回答：這個收穫節是怎麼過的？（吃花生，談花生）哪個是重點？（談花生）
（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎麼談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）
1.回答前兩個問題後，分角色朗讀。
2.回答誰談的重要？（父親談）
3.指名讀父親的談話內容。思考：父親的`話有幾方面意思？（贊花生、學花生）哪方面是重點？（學花生）
4.讚美花生的什麼？學花生的什麼？
自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。
5.指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什麼？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上讚美了花生？
板書：
6.指名讀父親第二次說的話，做填空練習（見課後）。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。（三）這時，“我”在父親的啓發教育下說……齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）
問：什麼叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）
誰來舉例談一談你是怎麼理解這句話的？
齊讀，體會其中的含義。
四、總結全文，歸納中心
這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什麼道理？學生說中心思想。
（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）這就是文章的中心思想，爲了突出中心，作者在寫作方法上，有什麼特點？（借物喻人，有詳有略，突出重點。）
五、總結深化
1.這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，後來就以“落花生”作爲自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終於成爲一個著名作家。
2.大家齊讀最後一節。（我們談到深夜才散……）
父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟樑之才！
六、作業
①造句；②聽寫詞語；③抄寫句子。（課後練習3）
