五年級下冊語文《刺蝟》教案設計大綱
《刺蝟》教案設計第一篇
教學目標：
1.認讀5個生字。
2.朗讀課文，瞭解“我”和刺蝟和睦相處的故事，感受作者對小動物的喜愛之情。
3.想象第3自然段描繪的情景，體會這樣寫的好處。
教學重點：
瞭解人跟刺蝟和睦相處的故事，感受對小動物的喜愛之情。
教學難點：
體會第3自然段景物描寫的好處。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入。
人類和動物共同生活在地球上，我們和動物之間應該和諧相處，無數事實證明，愛護動物就是愛護我們自己。你以前學過哪些這類文章?學生回憶並說一說。今天我們再學習這樣一篇課文《刺蝟》。
二、初讀課文，檢查預習。
1.自己讀課文，認識課文中的認讀字。
2.出示認讀字，指名認讀。
3.指名讀課文，檢查預習情況。
三、自學課文。
1.自己認真地讀課文，想想課文寫了一件什麼事?
2.你能按照事情的發展給課文分段嗎?自己先想一想，再在小組內說一說。
3.訂正分段結果，並說明理由。
4.“我“是怎樣和刺蝟相處的，把你印象深或感受深的地方畫下來，並把自己的感受寫在旁邊，做好批註。學生自學，教師巡視。
5.指導彙報，體會刺蝟的可愛和我對刺蝟的喜愛之情。把表現小刺蝟可愛的句子練習朗讀。
過渡：刺蝟是怎樣適應了我家的.環境的?讀一讀第3自然段。
(1)投影第三自然段的內容，邊讀邊想象作者家中的情景。
(2)指名讀，說說我家中的情景和樹林裏的夜晚有什麼相似之處。
(3)再讀，思考：我爲什麼這樣做?從中你體會到了什麼?
小結：通過這段的描寫，使我們感受到作者對小刺蝟的喜愛之情。再讀讀這個自然段。學生練習朗讀。
四、小結。
通過學習這篇課文，你有什麼感受?
《刺蝟》教案設計第二篇
教學目標：
2.瞭解科普說明文的一般學法和寫法。
瞭解作者的新發現，學習作者的科學精神。
瞭解科普說明文的一般學法和寫法。
教學準備：
投影片
小黑板
錄音機
教學過程：
1、學習三、四段。
(1)自由讀第三段，思考：
這一段講什麼?“再沒有什麼令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什麼?爲什麼這事讓作者興奮?爲什麼作者能獲得這個新發現?
(觀察細--地上有一小灘水;善分析--足跡，判定是尿，推想刺蝟醒過，想進食;勤實驗--立刻端來食物，第二天不見食物，而後反覆驗證。)
用自己的話說說作者觀察刺蝟冬眠的經過和新發現。
(2)自由讀第四段。
這段講什麼?“蕩然無存”、“野性難馴”是什麼意思?爲什麼會交情蕩然無存，又變得野性難馴的?‘(結束冬眠，恢復了它的生理機能。)
2、研究方法。
(1)重新默讀課文，思考;
《冬眠》介紹了幾個知識要點?研究動物冬眠有什麼意義?
《冬眠》和《養花》、《春》在寫法上有什麼不同?我們今後學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習?
(寫法不同：知識點正確，表達準確，常舉例和數字說明。學科普文要抓：講述的知識點;說明的寫作方法。)
從課文看，作者是個怎樣的人?
我們有一隻刺蝟和作者有一隻刺蝟，有哪些不同?我們可以從作者身上學到些什麼?
還有什麼問題沒有解決?
3、鞏固作業。
(1)完成作業本第6題。
(2)在下列各題中任選兩題作業。
①作業本上第7題。
②寫句子：
蕩然無存--
野性難馴--
即使……也……至少……
③以《當人類掌握休眠祕密後》爲題寫一篇短文。
④介紹一種動物休眠的趣聞。
