五年級語文下冊《與象共舞》教學設計大綱
課文簡說：
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞着泰國人與大象關係親密，第1自然段概述在泰國大象對人羣熟視無睹，與人關係親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有着密切的關係。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最後一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞爲題，體現了泰國人與大象關係十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
選編此文的目的，一是使學生體驗萬象之國泰國的獨特風情與文化，激發對外國文化的興趣；二是讓學生領悟課文先概述後分述的表達特點，提高表達能力。
本課教學的重點是瞭解人與大象的親密關係；難點是領悟課文的表達方法。
學習目標：
1.認識8個生字，讀讀記記悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。
2.瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領悟課文先概述後分述的表達特點，提高表達能力。
學習重難點：瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
設計思路：
設計以大板塊、大框架的設計爲主，避免精讀課的線性設計，教學流程不宜過細過精，要給學生留出整塊的自主閱讀空間，儘可能多地讓學生在自主的言語實踐中獲得語文能力的提升。
課前準備:
1.蒐集有關泰國、大象圖像資料，做成課件。
2.學生預習讀課文，自學生字新詞。
教學過程預設
一、談話導入，初步感知
1.談話：播泰國風光，簡介泰國。
請同學們看屏幕，這就是泰國，在我們國家的南面，是一個風光美麗、文化獨特的國家。泰國的國名泰語意思爲自由之國，她還有千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽稱。泰國賦有萬象之國的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（圖片定格在大象圖上）（用哇的句式說話。）
2.今天就讓我們走進泰國與象共舞吧！
請看老師寫課題
二、板書：與象共舞
3.同學們，請齊讀課題，讀了課題你想說點什麼？（什麼叫與象共舞？誰與象共舞？與象共舞是怎樣的？）板：什麼？誰？怎樣？
4.那麼多小問號，那快點走進課文中吧。請同學們把書打開，帶着這些問題，自由通讀全文，要求讀的字正腔圓，不僅要讀準字音，讀對句子，還要邊讀邊思考：課文主要寫了大象哪幾方面的內容？好，開始吧。
5.反饋：說說看，課文主要寫了大象的什麼？交流後填空：
本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨特的地域文化。（讀）
三、自讀自悟，深入學習
1.同學們真厲害，讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡。我們知道這是一篇略讀課文，那麼略讀提示中提出哪些要求呢？讀（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關係是怎樣的？找出有關部分，多讀幾遍。並注意課文在寫法上的特點。）
2.提示中告訴我們，學習本篇課文的方法是什麼？提示中要我們解決那些問題？（點出紅色字體）（默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關係是怎樣的？找出有關部分，多讀幾遍。並注意課文在寫法上的特點。）
默讀是一種很好的學習方法，有助於我們在讀書的時候去細細地思考問題，還有助於我們提高學習效率。好了，方法和任務都明確了，就讓我們再一次走進課文吧。
邊默讀邊思考：你對哪部分內容最感興趣？這部分表現了人與大象的關係是怎樣的？並在旁邊寫一寫你的感受。（不動筆墨不讀書）
四、交流展示，感情朗讀
誰來談談你感受最深的部分。重點在第四自然段。
出示：據說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市裏看到的大象，多半是一些會表演節目的動物演員。在人的訓練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態行禮謝幕。最有意思的是大象爲人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢裏走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然後卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞着皮鞋，繞着圍觀的人羣轉了圈，纔不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對着她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預設一
爲人按摩
（點出）最有意思的是大象爲人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢裏走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
（1）、讀一讀，你體會到什麼？（大象很小心）
（2）、在這句話裏，哪幾個詞最能說明大象很小心？
最有意思的是大象爲人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢裏走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
讀一讀，讀出大象的`小心。
（3）、是呀，但如果我們把這些詞去掉，或改成其他詞，會怎麼樣呢？
最有意思的是大象爲人做按摩。成排的人躺在地上，大象從人叢裏走過去，他們在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地踩一番，有時也會用鼻子給人按摩。
說說看，有什麼想法（你爲什麼笑）？（大象實在是很小心、很聰明）
（4）、你看，就是這麼幾處細緻的動作描寫，讓我們感受到體型龐大的大象是多麼體貼，來，讓我們再來讀一讀，好好感受一下大象的小心吧。
同學們，這段文字表面上好像在說大象會爲人按摩，其實是在告訴我們人和大象的關係是怎樣的？
板書：親密
過渡：這段話中，還有你感受深刻的嗎？
預設二
與人開玩笑
（點出）有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然後卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞着皮鞋，繞着圍觀的人羣轉了圈，纔不慌不忙地回到
那位
女士身邊，把皮鞋還給了她。
那位
女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對着她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士。
（1）、默讀，思考：你覺得這頭大象怎樣？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養、有禮貌、有道德）（悠然而去、優雅、彬彬有禮）
（2）、多有趣的大象呀，既頑皮又有紳士風度，難怪
那位
女士會又驚奇又尷尬。男同學，如果你是那頭頑皮的大象，看到女士如此驚奇與尷尬，你會對女士說點什麼？（只是交個朋友／逗着玩）
（3）、真有幽默感啊！這表現了大象與人之間的關係是那麼：友好。
板書：友好
預設三
領會寫法
1、同學們，課文學到這兒，你覺得這頭大象怎樣？哪句話中集中概括出來了？
據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
2、再仔細看看，這句話和下文之間有什麼關係？（先總後分）請在文中寫下來。
3、是的，這種寫法在課文中還有好幾個地方，請動筆劃一劃吧。
象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。還有你感受最深的部分嗎？
預設四
與象共舞
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一羣大象爲人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象羣翩翩起舞，觀衆都用到了寬闊的場地上，人羣和象羣混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨着音樂的節奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前後左右顛動着身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情彷彿也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
（1）、這主要寫什麼？（與象共舞）特別是哪裏最能體現？
（點擊）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象羣翩翩起舞，觀衆都用到了寬闊的場地上，人羣和象羣混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
（2）、這是你們讀題目時最關心的問題，那象與人跳舞到底是什麼樣子的呢？請細細的讀一讀吧，讀着讀着，你彷彿看到了什麼畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象）
（3）、是啊，這是一幅多麼奇特的景象，人羣中有象，象羣中有人，
引讀：
這時，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多麼的快樂
這時，他們的心中沒有人與象的區別，有的是相互之間的信賴
這時，他們之間你中有我，我中有你，是那麼和諧
同學們，這就是讀題：與象共舞
同學們，此時人是那麼高興，象也那麼快樂，實際上就是人和象之間的一份和諧，達到了人像合一的境界。
板書：人象合一
四、總結全文
提升主題
好了，同學們，課文學到這裏，想想看，我們感受到有趣的內容這麼多，爲什麼作者僅僅選取一個人與大象跳舞這個片斷作爲題目？
（這個片斷最能體現人與象之間的那份親密和諧關係，所以就用這爲題，更加突出了這一中心。）
同學們，這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產生的呢？是人，是象，是他們之間的相互信任，才產生了這與象共舞的人間奇觀！
讓我們再次讀課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界，
五、推薦閱讀
拓展延伸
你還想了解更多的泰國大象的知識麼？那你可以課後去做一做：
1.讀一讀《泰國自由行》、《動物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網查資料也可：百度搜索泰國象（圖片、視頻等）
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價：10.00元
板書：
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
