蘇教版四年級語文下冊《走，我們去植樹》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什麼時候?什麼地方?有什麼人?他們去幹什?要求看圖說一段話。
2.板書課題：走，我們去植樹
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)藉助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學生字和書寫方法。
(3)聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2.按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的讀音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申爲國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、範讀課文
放錄音範讀全文。
[!--]指名說說這篇課文主要告訴我們什麼。
四、作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文後練習2)
3.讀—讀，再抄寫。(文後練習3)
第二課時
一、複習檢查
1.看拼音，寫詞語。
hé xù zhí shù bǎn tú gōu qú guāi guāi dī tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huí dàng yīn fú bǎo kù gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細讀課文
1.細讀第1、2節。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞後面的停頓，“我們一起去植樹”後面的感嘆號)
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什麼地方植樹?誰能在省略號處補充內容?
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2.細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處?
(2)讀後交流。
(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什麼?爲什麼說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
[!--]③聯繫上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什麼。想象祖國處處是“參天的大樹”後的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3.細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最後一節。
學生練讀課文。
三、總結課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文，聯繫生活實際，說說植樹有哪些好處。
